幼儿园音乐律动流程

幼儿园音乐律动流程幼儿园音乐律动流程篇一设计意图：活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，正是舞蹈这种艺术形式的能力培养。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对舞蹈这种艺术能力培养是十分急需的。针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。重点难点：1、知道小碎步用脚步则么表现。2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。活动目标：1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步。2、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。活动准备：《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。活动过程：一、出示手偶小蜜蜂引出主题。1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。小蜜蜂，嗡嗡嗡。飞到西，飞到动。不怕雨，不怕风。采花蜜，勤劳动。（评析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。）二、学习基本舞步―小碎步。1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）2、师：小蜜蜂是则么飞的呢？幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。3、师：小蜜蜂是则么采蜜的呢？幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，教师总结：①做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑袋。②请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。4、学习完整舞蹈动作。①师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，小蜜蜂们！（小朋友回答：唉！）妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示）②师：妈妈这支蜜蜂舞好不好看，请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈）师：这只小蜜蜂表现的真棒，妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章！（奖励蜜蜂胸章）③师：还有哪些小蜜蜂想要上来表演？（邀请一组小朋友上来表演，并奖励蜜蜂胸章）④师：小蜜蜂们，我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧！（集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞）（评析：以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣，在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后，教师总结动作，并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励，很大程度的吸引幼儿注意，提高幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学本领这一情节也很感兴趣，以小蜜蜂的立场来做小碎步。）三、游戏―集体舞小蜜蜂采蜜。小花以大花为中心撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。师：小蜜蜂是最勤劳的昆虫，每天辛勤采蜜从不偷懒，我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（评析：以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景，带领幼儿跳集体舞，体验大家一起跳舞一起游戏的快乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。）四、结束。师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）（评析：动静结合，在动态舞蹈活动后，在安静温馨的摇篮曲氛围中结束课程）。幼儿园音乐律动流程篇二一、活动目标1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方位做采果子动作。3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。二、活动准备已学会踵趾步。三、活动过程1、教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的?2、学习摘果子的动作。(1)教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。(2)引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。3、学习舞蹈。(1)幼儿完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。(2)教师完整示范律动“摘果子”。(3)重点学习踵趾步：①启发幼儿迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到果园的?和以前学过的哪个步子像?②教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢?教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问：苹果摘完了，心里怎么样?用什么动作表现出来?6、幼儿随音乐完整地练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。活动建议1、当幼儿掌握踵趾步后，①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。头发、肩膀、膝盖、脚(律动活动)四、活动目标1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应动作。3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。活动过程1、“拍身体”游戏。(1)幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。(2)先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应地各部位。(3)幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。2、随音乐做律动。(1)请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。(2)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并准确地拍出身体相应部位。3、创编动作。教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢?启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。4、合作律动。(1)教师示范：边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。(2)鼓励幼儿找到同伴合作律动，要求能友好地拍出同伴相应地身体部位。五、活动建议1、在熟悉律动地基础上，引导幼儿学习控制性演唱：如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱，只做动作。2、本活动可分两次进行。第一次学习歌唱和律动，第二次创编动作，并尝试合作律动。新疆舞(律动活动)六、活动目标1、在掌握屈膝动作的基础上，初步学会较合拍地做踮步动作，会两人配合跳邀请舞。2、观察舞蹈，根据已有经验，辨认已学过的舞步及动作，幼重点地学习踮步。3、舞蹈过程中乐意接受每位同伴地邀请。七、活动准备熟悉音乐旋律，并已掌握屈膝动作。八、活动过程1、学习踮步。(1)幼儿边听新疆舞曲边拍手，初步熟悉节奏。(2)教师示范新疆舞，引导幼儿观察，哪些舞步时没有学过地?(3)教师重点示范动作，幼儿跟随学习。2、学习新疆舞。(1)教师示范新疆舞，引导幼儿观察，哪些动作是学过的?迁移已有经验。学习舞蹈中