幼儿园教师集体备课内容

幼儿园教师集体备课内容幼儿园教师集体备课内容篇一一、情况分析未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。3、充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。二、活动目标1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。2、各类主题活动以培养。三、活动内容和安排第一阶段：学习阶段。1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。2、教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。3、集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。第二阶段：实施阶段。（备选主题活动六个，根据实际情况调整增减。）主题一：快乐你我他。内容：大班平行班角色游戏互通。要求：每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力。主题二：我们的星期天。内容：选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容。要求：1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促。3、家长记录幼儿的一日表现情主题三：我来帮助你。（大带小活动）内容：每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。要求：1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等。2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受。主题四：我看西博会。内容：结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。要求：1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观。2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料。4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈，说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”。主题五：妈妈休息我当家。内容：和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物。要求：1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务。3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家。主题六：新年游园会。内容：教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会。要求：1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备。2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。第三阶段：研讨、交流。1、分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。2、整理相关的照片、表格、资料。3、教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。（以论文形式）幼儿园教师集体备课内容篇二一、备幼儿幼儿是学习的主体，教育活动应是师幼共同研究、共同创新、共同进步的互动过程，教师只是幼儿在活动中的支持者、引导者和合作者。因此在备课时要避免教师本位主义的影响，把幼儿置于教学的出发点和核心地位，关注他们的兴趣与需要，以促进其主动学习为宗旨。这就要求教师活动前要集中更多的时间去了解幼儿，根据其年龄特点及学习需要，分析他们先前的经验和已有的认知过程，确定最近发展区，设计适宜幼儿发展的教育过程和教学方法，达成活动目标。教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。新教师应当意识到，每个幼儿都是一个独立成长的个体，备课前要对全体幼儿做充分的了解，注意他们的个别差异，努力做到因材施教。新教师对于孩子的了解则需要在日常活动中细心地观察，在理论书籍中不断地积累。二、备活动(1)制定目标目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否的一项重要指标。教师在分析教学内容的同时，要充分挖掘其多方面的教育价值，确定好本次活动的目标。制定的教学目标要具体明确，并具有一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。完整的目标内容应包括认知、技能、情意三个领域。《纲要》指出，教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐步落实《指南》和《纲要》所提出的保育教育目标。《纲要》还分别从健康、社会、科学、语言、艺术五个领域提出了教育教学的目标与要求。因此新教师应仔细研读《指南》和《纲要》，以此为准则，从中领悟幼儿园教育教学的一般规律，掌握制定活动目标的基本方法。(2)确定重难点搞好教学，必须善于把好钢用在刀刃上。也就是说，要努力抓住重难点。①怎样确定重点：新教师在明确活动内容的基础上，应分析过程中哪些环节为关键点应重点进行。对于有教材的活动内容，那么应分析出教材重点，教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。可以这样说：教材重点必然是教学重点;而教学重点不仅仅指教材重点。②怎样确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解。处理这一类难点的最好方法是运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的感性知识，化抽象为具体。另一方面难点来自于幼儿，对于不同的班级、不同的孩子，由于以往知识基础不同，生活经验不同，理解能力不同，难点也会各自不同。(3)设计教学法在解决“教什么”、“学什么”的基础上，要落实“怎么教”、“怎么学”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。教学方法应包括：根据幼儿的认知特点，考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学;怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点;如何导入新授，复习巩固;怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考，鼓励创新;采用哪些教学手段，教学具的操作和使用等。有效的教学活动，需要教师采用灵活多样的“教法”和“学法”，并达到最佳的组合状态，以促使幼儿生动、活泼、主动地学习。三、备教师(1)组织语言教育教学活动无论采用哪一种形式，都离不开语言。因此，教师必须充分重视语言技巧。一位教师有着极为渊博的知识，但如果他不能通过鲜明、准确、精练、形象的语言表达出来，教学效果也会大打折扣。因此，新教师要善于选择最中肯、最精确、最形象的语言来表达所要讲授的内容，才能让幼儿透彻地理解、明确地操作，达成最高的活动效益。(2)设计教态教师组织活动时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中幼儿的注意，使幼儿深刻领会所学的知识。如果教态生硬死板，没有什么手势，或者姿势很不自然，幼儿就会感到兴致不高、无精打采。因此，教师在活动前，应该认真设计自己的姿态、表情和手势，研究如何掌握得体的教态。(3)进行试讲教案写好了，是不是就等于备好课了呢?不是的。要想取得好的教学效果，还得下一番“熟悉教案”的苦工夫。为了更好地改进方法，选择语言，备好教态，活动前试讲是一种有效的办法。试讲不一定要人听，也不一定非讲出声音来，利用早晨散步时间边走边讲，或者在临睡前默讲一遍。这对于熟悉教材，改进方法，发现问题，弥补漏洞，都有很大的作用。特别是上岗不久的新教师，最好能在活动前做一二次自我或集体的试讲，看看自己在一节活动的流程与备课是否合拍，看看一节活动的时间掌握得怎么样，以备在正式的活动中获得更佳的效果。幼儿园教师集体备课内容篇三一、目的与目标目的：通过集体备课，整合教育资源，优化教学设计，确保教学活动的科学性、趣味性和有效性。目标：提升教师的教学能力和专业素养。促进教师之间的交流与协作，共享成功经验。针对不同年龄段幼儿的发展特点，设计更符合其需求的教学活动。二、时间安排定期会议：每周三下午14:00-16:00为集体备课时间，如遇特殊情况可调整并提前通知。主题研讨：每月初确定本月教学主题，围绕该主题进行深入探讨和准备。三、参与人员全园教师及教学管理人员。可邀请外部专家或优秀幼儿教师参与指导。四、备课内容教材分析：共同研究教材，明确教学目标和重难点。教学设计：根据幼儿年龄特点和发展需求，设计多样化的教学活动。讨论并确定教学方法和手段，如故事讲述、游戏互动、手工制作等。准备教具和学具，确保教学资源的丰富性和适宜性。教学反思与评估：每次教学活动后进行反思，总结经验与不足。定期开展教学效果评估，调整教学策略，提升教学质量。五、实施步骤提前准备：每位教师根据备课主题提前准备相关资料和初步教学方案。集体讨论：在备课会上，教师轮流介绍自己的教学方案，集体讨论并优化。分工合作：根据讨论结果，教师分工准备教具、学具和辅助材料。实施教学：按照备课计划开展教学活动，注意观察和记录幼儿反应。总结反馈：教学活动结束后，及时总结经验，反馈教学效果，为后续备课提供参考。六、保障措施确保备课时间不被其他事务占用。提供必要的备课资源和条件支持。建立激励机制，鼓励教师积极参与集体备课和教学改革。幼儿园教师集体备课内容篇四一、现状分析：上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中，认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。周日计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。从环境创设方面分析，教师对“纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正体现为孩子服务，孩子自主参与性不够。教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。二、指导思想：根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能，加强课题研究，突现我园的特色教育。三、工作要点及措施：（一）继续深入学习，“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合旗教研室“创新课、优质课”评选活动，开展“每师一课”等系列活动，提升教师专业化水平。教研组在研究、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。（二）加强专题研究提升教研水平。领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。1、开展主题活动方案的设计评比，提高本园教师创造性使用教材的能力，并组织案例评比活动。2、区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。（三）重视检查反馈及时提高保教质量1、以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。2、经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。（四）加强创建特色幼儿园的研究提高分区活动效能。教师要根据幼儿年