Chapter4Moreaboutanimals(E)（教案）-2023-2024学年新思维小学英语1B

执教老师备课小组英语组Title题目1BChapter4Moreaboutanimals日期Typeoflesson课型新授课教学内容分析本节课内容是香港朗文1BChapter4Moreaboutanimals的第四课时。本单元主要学习现在进行时的表达，学生在前三个课时学了eat等6个动词以及动词的形式，以及某种动物在做某事的现在进行时的句型。本节课主要学习Whataretheydoing?Theyare_______.的问答，同时复习第三单元Howmany______arethere?Thereare_______.这一句型，通过歌谣，游戏层层深入，在真实的情境中运用语言，能看图说话，培养英语语言核心素养。教学对象分析一年级学生活跃，好奇心强，求知欲表现欲强，对本节课所讨论的动物话题很感兴趣。通过设置歌谣，游戏，贴贴纸任务等多种不同的活动，“听说读唱做”一起来，让学生在玩中学，在学中乐，体会到英语的趣味性。教师创设真实的情境，直观的图像，让学生在有意义的语境中，更好地理解和掌握知识，并在真实语境中运用所学知识，培养听，说，读的基本技能，提高综合运用语言的能力。Objectives教学目标1.Languageskill语言技能：a.学生能够描述并与同学谈论动物的数量（20以内）；b.学生能够描述并与同学谈论某种动物正在进行的动作，并用新学句型Whataretheydoing?Theyare_______.进行问答。2.Languageknowledge语言知识：【词汇】能听，说并认读6个所学动词以及其动词ing形式：eateating，fightfighting,sleepsleeping,runrunning,hophopping,swimswimming.【句型】能准确描述图片中动物的数量，并进行问答：Howmany______arethere?—Thereare_________.能描述并互相谈论动物们正在进行的动作：Whataretheydoing?—Theyare________.3.LearningStrategies.学习策略：通过歌谣，游戏等不同活动，提高学生学习英语的兴趣；通过师生互动，同桌练习，口语对话谈论，鼓励学生大胆自信说英语，提高运用语言的能力；通过听力练习，增强学生听的能力；通过拓展延伸环节，鼓励孩子积极思考，多说，培养发散思维，提升综合运用语言的能力。4.Affect情感态度：动物是我们人类的好朋友，要学会保护动物，爱护动物！DifficultiesAnalysis教学重难点分析教学重点：复习所学动词以及其ing形式的变化：eateating，fightfighting,sleepsleeping,runrunning,hophopping,swimswimming.复习所学句型，快速准确地描述与谈论动物的数量（20以内）：Howmany______arethere?—Thereare_________.掌握新知句型表达：Whataretheydoing?—Theyare__________.根据直观的图片或者情景，两人口语问答，语篇输出:Howmany_______arethere?—Thereare________.Whataretheydoing?—Theyare________.教学难点：单词there与they的认读和准确发音;学生能熟练准确地进行两两口语对话；描述动物数量以及正在做的动作。TeachingAids/Media主要教学媒体教学课件，句子板书贴，HappyZoo学生画作。TeachingProcedures教学过程Teachingactivity&Stepsoftheactivities教师的活动Learningstrategies学生学习活动Purpose设计意图Warmingup热身1.Let’ssing:Walking,walking.全班同学起立，边唱边做动作。通过歌曲热身，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。Let'sreview.Wolfgame.Toreviewthe6wordsfromPartA.Sharpeyes.ToreviewtheoralEnglish:Whatis/arethe______doing?—The_____is/are_______.（1）在“狼来了”游戏中，学生要快速准确地读出所见单词以及其ing形式变化。（2）在“火眼金金”游戏中，学生通过观察闪现，慢现等不同呈现方式来猜测，回答句子，然后过渡到两两问答句子。通过不同游戏快速复习所学动词以及动词的ing变化形式，教师通过直观生动的图片，复习现在进行时的句子问答，为后面的新知学习做铺垫。Presentation呈现Let'slearn.Teachershowsapictureandasksstudents“Howmanyhamstersarethere?”Toguidestudentstoanswerby“Thereare________(s).”,andthenteacherasks“Whatarethehamstersdoing?”.Afterstudentsanswer,teacherpresentsthenewsentencepattern“Whataretheydoing?”toreplacethesentence“Whatarethehamstersdoing?”Andthenpresentstheanswer“Theyareeating.”学生先通过看图片，描述动物的数量,用句型“Thereare_______.”来回答。然后通过观察老师呈现的动图，学习新句型“Whataretheydoing?”—“Theyare_________.”通过直观观看动态图片，用目标句型Theyare_________.来回答。2.Tshowsapitureofzebras,andasksstudents“Howmanyzebrasarethere?”“Whataretheydoing?”Toguidestudentstoanswerby“Theyarerunning.”学生通过观察图片，用目标句型Thereare__________.和Theyare________.来回答问题。通过观察图片，用目标句型Whataretheydoing?—Theyare________.来练习问答。5.Tshowsablurrypictureofcatstomakestudentsguessthenumbers.Andteacherasks“Whataretheydoing?”Studentsguessandanswer.学生观察模糊化的图片，猜测图中动物的数量和动作，用目标句型Thereare_______.和Theyare_______.来回答问题。不直接呈现，通过模糊化的照片，让学生发挥想象力去猜测，鼓励多说。6.Tshowsacoveredpictureandgraduallypresentit.Teacherasksthenumbersand“Whataretheydoing?”学生观察被遮盖的图片，猜测图中动物的数量和动作，用目标句型Thereare_______.和Theyare_______.来回答问题。变换呈现方式，把图片遮盖，通过慢现图片的方式，让学生猜测，练习问答。Practice操练Let'schant.Teachermakesademostrationtochantfirstlyandthenguidestudentstochanttogether.学生先听教师示范哼唱歌谣，然后全班齐唱，边唱边做动作。以学生感兴趣，朗朗上口的自编chant，有趣地复习，巩固新授句型Whataretheydoing?Theyare________.Let'sread.TeacherreadsthepassageEforstudentsandthentheyreadtogether.学生先听老师读课文E,然后全班指读，齐读。通过听和齐读，分角色朗读课文，感受整体语篇。为下一环节的同桌对话和语篇输出做好充分准备。同时培养听，说，读的综合能力。3.Roleplay.Boysandgirlsactanddoroleplay.男女生分角色朗读课文，熟读课文。4.ListenandfinishtaskE.学生听听力录音，根据所听内容，完成贴纸游戏。通过听力练习，复习巩固本节课重点内容。5.Let'stalk.Pairwork.学生根据已完成的贴纸图片，用所学目标句型Howmany______arethere?—Thereare________.和Whataretheydoing?—Theyare_________.来口语问答。充分利用E部分的素材，让学生进行口语对话。培养学生两人合作，完成对话的能力。ConsolidationandProduction巩固发展Freetalk—HappyZoo.学生根据自己的画作HappyZoo，与同桌分享，用本节课所学句型互相口语对话，描述动物数量和动作，所描述的动物的动作不局限于本单元的动词。延伸拓展，同桌自自由创作对话问答，丰富本节课内容，进行整体语篇输出，提高听，说能力。Sum