Unit3ToysReviewRewards（教学设计）-人教新起点版英语一年级下册

Unit3ToysReview&Rewards（教学设计）20232024学年人教新起点版英语一年级下册一、教学内容本单元为人教新起点版英语一年级下册Unit3ToysReview&Rewards。主要内容是对本单元的玩具类单词、句型进行复习，同时设置奖励机制以激发学生的学习兴趣和积极性。二、教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握并运用本单元关于玩具的单词，如“doll,ball,kite,car,teddybear”等。能够准确运用句型“Ilike...”表达自己对玩具的喜爱。理解并能在适当情境下运用简单的问答句型，如“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”2.语言技能目标能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。通过听说读写的训练，提高学生的综合语言运用能力。培养学生根据指令做出正确反应的能力，如“Showmeyourdoll.”3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中复习英语知识。培养学生积极参与课堂活动、敢于表达自己喜好的态度。通过奖励机制，增强学生的自信心和成就感。4.学习策略目标引导学生通过归纳总结、小组合作等方式复习知识，培养自主学习能力。鼓励学生通过模仿、记忆等方式提高语言学习效果。三、教学重难点1.教学重点掌握本单元的玩具类单词和重点句型，如“doll,ball,kite,car,teddybear,Ilike...,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。能够在实际情境中正确运用所学单词和句型进行交流，如描述自己喜欢的玩具，询问他人对玩具的喜好等。强化学生对单词的认读和句型的口语表达能力。2.教学难点句型“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”的灵活运用，让学生理解其在对话中的含义并能正确应答。对于一些发音较难的单词，如“teddybear”的准确发音。引导学生在不同情境下准确、自然地运用所学语言进行交流。四、教学方法1.游戏教学法例如“玩具大比拼”游戏，将学生分成小组，每组轮流说出一个玩具单词，不能重复，说不出来的小组被淘汰，最后剩下的小组获胜。这个游戏可以让学生在竞争的氛围中快速回忆起玩具类单词。2.情景教学法创设“玩具商店”的情景，教师扮演店主，学生扮演顾客。顾客进入商店后，店主可以问“Doyoulikethisdoll?”顾客根据自己的喜好回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。通过这种情景模拟，让学生在实际情境中运用句型。3.小组合作法在复习单词的过程中，让学生分组进行单词卡片的整理和认读比赛。小组成员之间互相帮助、互相纠正发音，共同提高对单词的掌握程度。4.奖励教学法根据学生在课堂上的表现，如回答问题正确、积极参与小组活动等，给予小贴纸、小徽章等奖励。积累一定数量的奖励可以兑换小礼物，以此激励学生积极参与课堂学习。五、教学准备1.多媒体课件，包含本单元玩具的图片、单词的发音音频、对话的视频等。2.单词卡片、玩具实物（如doll,ball,kite,car,teddybear的小模型）。3.用于奖励的小贴纸、小徽章等。六、教学过程1.第一课时(1)热身与导入播放英语歌曲“Row,Row,RowYourBoat”，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。展示一些玩具的图片（这些玩具是本单元学习过的），用简单的英语问学生：“Whatcanyousee?”引导学生用英语说出玩具的名字。(2)单词复习利用单词卡片，快速闪现单词，让学生快速说出单词的读音。将学生分成小组，进行“单词接龙”游戏，用上本单元的玩具单词。例如，第一个学生说“doll”，下一个学生说“ball”，依次类推。教师拿出玩具实物，如一个doll，问学生：“What'sthis?”引导学生回答“doll”，并让学生用“Ilike...”句型说出自己对这个玩具的感受，如“Ilikethisdoll.”(3)句型复习教师与一名学生进行对话示范，教师问“Doyoulikethisball?”学生根据自己的喜好回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。让学生两人一组进行对话练习，练习句型“Doyoulike...?”及其回答。创设情景：在教室里设置一个“玩具分享角”，让学生拿着自己喜欢的玩具（可以是玩具卡片或者实物），互相询问“Doyoulike...?”并回答。(4)课堂练习例题：看图片，选择正确的单词填空。（图片分别为doll、ball、kite）Ilikethe_______.(A.dollB.ballC.kite)答案：A例题：根据实际情况回答问题。Doyouliketeddybear?答案：Yes,Ido.或者No,Idon't.(5)总结与作业总结本节课复习的玩具单词和句型。布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的玩具2.第二课时(1)复习导入让学生互相展示自己昨天向家人介绍玩具的成果，可以简单地说一下自己是怎么介绍的。教师拿出单词卡片，随机抽取学生认读单词。(2)情景巩固继续“玩具商店”的情景教学。教师在讲台上摆放各种玩具实物，然后邀请学生上台扮演顾客。顾客来到商店后，店主（教师）问“Doyoulikethiscar?”顾客回答。如果顾客回答“Yes,Ido.”，店主可以说“Hereyouare.”。通过这样的情景对话，让学生进一步熟悉句型的运用。小组活动：每个小组自己设置一个“玩具交换站”的情景，小组成员之间互相交换玩具（可以是卡片），并在交换过程中使用“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”“Ilike...”等句型进行交流。(3)游戏强化玩“猜玩具”游戏。教师将一个玩具（实物或者卡片）藏在一个盒子里，然后描述这个玩具的特征，如“It'ssmall.Itcanfly.”让学生猜是什么玩具。猜对的学生可以得到一个小贴纸奖励。开展“句型接力赛”游戏。将学生分成若干小组，每组的第一个学生问下一组的第一个学生“Doyoulike...?”，被问的学生回答后再问下一组的第二个学生，依次类推，比一比哪个小组完成得又快又好。(4)课堂练习例题：根据所给的句子，判断对错。Iliketeddybear.Doyoulikeit?No,Ido.答案：错（正确回答应该是No,Idon't.）例题：看句子，选择正确的图片。（句子为Ilikethekite.）（图片分别为car、kite、ball）答案：B(5)总结与作业总结在不同情景下如何正确运用所学句型。布置作业：让学生画一个自己喜欢的玩具，并用英语写一句话描述这个玩具，如“Ilikemydoll.It'sverybeautiful.”3.第三课时(1)复习与导入让学生展示自己画的玩具，并读出自己写的英语句子。教师播放一段关于玩具的英语小视频，视频中有对话，包含本单元的重点句型。让学生观看后，简单复述视频中的对话内容。(2)综合运用创设“玩具派对”的情景。在教室里布置一些气球等装饰，营造派对氛围。学生们可以拿着自己的玩具（或者玩具卡片）在派对上自由交流。教师引导学生运用本单元的所有单词和句型进行交流，如互相询问“Doyoulikemyteddybear?”，介绍自己的玩具“Ilikemykite.Itcanflyhigh.”等。小组竞赛：每个小组合作创作一个关于玩具的小对话，对话中要包含本单元的重点单词和句型。然后每个小组上台表演，其他小组进行评价，评价的标准包括单词和句型的运用是否正确、表演是否自然等。表现优秀的小组可以得到小徽章奖励。(3)强化训练教师在黑板上写出一些容易混淆的单词或者句型，如“balldoll”“Doyoulike...?Ilike...”，让学生进行区分和讲解。进行“单词拼写大挑战”。教师说出玩具单词，学生在练习本上拼写。拼写正确的学生可以得到奖励。(4)课堂练习例题：补全对话。A:_______youlikethiscar?B:Yes,_______.答案：Do;Ido例题：写出你喜欢的玩具单词，并说明原因。答案：Ilikethekite.Becauseitcanflyinthesky.(5)总结与作业总结本单元复习的重点知识，包括单词、句型以及在不同情景下的运用。布置作业：让学生和家长一起用英语玩一个关于玩具的问答游戏，如家长问“Doyoulikethisball?”学生回答“Yes,Ido.”或者“No,Idon't.”。4.第四课时(1)复习导入检查学生和家长玩问答游戏的情况，可以让学生分享一下游戏过程中的趣事。教师利用多媒体课件快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答，回顾重点知识。(2)阅读与理解教师拿出一本简单的英语绘本，绘本内容是关于一个小朋友在玩具世界里的冒险，里面包含了本单元的一些玩具单词和句型。教师先引导学生观察绘本的封面，问学生“Whatcanyousee?”，让学生预测绘本内容。教师开始读绘本，读到有本单元重点单词和句型的地方，稍微停顿，让学生一起说出来。读完后，教师针对绘本内容提出一些问题，如“Whattoysdoesthelittleboylike?”“Doesheliketheteddybear?”等，让学生回答。(3)模仿与拓展让学生模仿绘本中的句子，用自己的话重新讲述这个故事，要求用到本单元的单词和句型。小组活动：每个小组选择一个玩具，然后合作创作一个新的故事，故事中要包含这个玩具以及本单元的句型。然后每个小组派一名代表上台讲述故事。(4)课堂练习例题：根据绘本内容填空。Thelittleboylikesthe_______verymuch.(根据绘本中提到的玩具单词填空)答案：kite（答案根据绘本实际内容而定）例题：用所给单词编写一个小句子。doll,like答案：Ilikemydoll.(5)总结与作业总结通过阅读绘本复习的单词和句型，以及如何根据已有内容进行创作。布置作业：让学生回家后自己找一本简单的英语读物，看看里面有没有本单元学过的单词和句型，并记录下来。5.第五课时(1)复习与导入让学生分享自己在家找英语读物的成果，有没有发现本单元的单词和句型。教师通过单词卡片和简单的对话，再次复习本单元的重点单词和句型。(2)书写指导教师在黑板上示范书写本单元的玩具单词，如“doll”，强调字母的大小写、笔顺等书写规范。学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如字母的占格、笔画顺序等。展示部分学生的书写作品，让其他学生一起进行评价，指出写得好的地方和需要改进的地方。(3)书写练习让学生完成课本上的书写练习，巩固对单词的书写。开展“书写小达人”比赛，看谁在规定时间内写得又快又好又准确。对于表现优秀的学生给予奖励。(4)课堂练习例题：按照正确的笔顺写出单词“ball”。答案：ball（每个字母的笔顺要正确）例题：抄写单词“teddybear”，注意书写规范。答案：teddybear（注意大小写和字母间距等规范）(5)总结与作业总结书写要点，如字母的大小写、笔顺、占格等。布置作业：让学生回家后规范书写本单元的所有玩具单词，每个单词写三遍。6.第六课时(1)综合复习利用多媒体课件制作一个知识问答游戏。将本单元的单词和句型分成不同的题目，如单词拼写题、句型选择题、情景对话题等。让学生分组进行抢答，答对一题得一分，最后统计分数，分数高的小组获胜。教师在黑板上画出一个思维导图，中心是“Toys”，然后从中心发散出本单元的玩具单词，再从单词延伸出相关的句型。让学生一起回顾本单元的知识结构。