Unit3FoodFunTime（教学设计）-人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit3FoodFunTime》教案设计

课程基本信息学科英语年级三年级学期上册课题Unit3FoodFunTime教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为人教新起点版三年级上册第三单元，主要围绕“食物”这一主题展开，包括各种食物的英文表达、对食物喜好的询问与表达等日常交际用语以及相关的单词认读、书写等内容。教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握并运用关于食物的单词，如“apple,banana,cake,bread,milk,juice”等。能够准确理解和运用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”来询问和表达对食物的喜好。认识并能正确书写部分简单食物单词的首字母大写形式。2.语言技能目标能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。培养学生的听说读写能力，使学生可以用英语简单描述食物和表达对食物的喜好。学生能够根据指令做出相应的动作或回答，如“Showmetheapple.”3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。通过对食物的学习，引导学生养成健康的饮食习惯。4.学习策略目标引导学生通过联想、分类等方式记忆食物单词，如将水果类食物放在一起记忆。鼓励学生在生活中积极运用所学英语知识，提高英语实践能力。教学重难点1.教学重点掌握本单元的重点单词和句型，如“apple,banana,cake,bread,milk,juice,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。能够在实际情境中正确运用所学的关于食物的单词和句型进行交流。培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语谈论食物和喜好。2.教学难点句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的灵活运用，特别是在不同情境下准确回答。部分食物单词的发音，如“banana”中“a”的发音。让学生理解并能区分可数与不可数食物名词，如“apple”是可数名词，“milk”是不可数名词。教学方法1.情景教学法创设餐厅、家庭聚餐等情景，让学生在真实的情境中学习和运用关于食物的英语知识。例如，在教授“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型时，创设在餐厅点餐的情景，教师扮演服务员，学生扮演顾客，服务员询问顾客是否喜欢某种食物，顾客进行回答。2.游戏教学法设计“食物猜谜”“食物卡片对对碰”等游戏活动。在“食物猜谜”游戏中，教师描述一种食物的特征，如“Itisafruit.Itislongandyellow.”让学生猜出是“banana”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3.任务驱动法布置任务如制作食物英语小菜单、调查家人对食物的喜好等。在制作食物英语小菜单任务中，学生需要将所学的食物单词用英语写在菜单上，并且可以画上对应的食物图案，这有助于提高学生的单词书写能力和对食物单词的记忆。4.直观教学法使用食物实物、图片、多媒体等直观教具进行教学。在教授单词“apple”时，教师拿出一个苹果实物，向学生展示并教读“apple”，这样可以让学生更直观地理解单词的含义。教学准备1.多媒体课件，包含各种食物的图片、动画、音频等资料。2.食物单词卡片、食物实物（如苹果、香蕉、面包等）。3.学生准备画纸、彩笔等制作小菜单的材料。教学过程第一课时1热身与导入播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。教师展示一些农场动物的图片，与学生进行简单的英语交流，如“What'sthis?It'sacow.”然后教师说：“Theseanimalsgiveussomefood.Doyouknowwhatfood?”引出本节课的食物主题。2呈现与操练利用多媒体展示一个水果篮，里面有苹果、香蕉等水果，引出单词“apple,banana”，教师拿出对应的水果实物，一边展示一边教读，强调发音。教师做出吃苹果和香蕉的动作，说：“Ilikeapples.Ilikebananas.”引导学生理解“like”的意思。邀请部分学生到讲台前，拿起水果实物，说：“Ilike...”其他学生跟着重复。播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。小组活动：学生两人一组，互相指着水果实物练习说“Ilike...”3巩固与拓展游戏“食物卡片对对碰”：将学生分成若干小组，每组发放一套食物单词卡片（正面是单词，反面是食物图片）。学生将卡片翻面，然后找出对应的单词和图片卡片并放在一起，最先完成的小组获胜。创设情景：展示一个野餐的场景图片，让学生用“Ilike...”来说出自己在野餐时可能喜欢吃的食物。角色扮演：让学生扮演去水果店买水果的顾客，用“Ilike...”向“老板”表达自己想要购买的水果。4总结与作业总结本节课所学的食物单词和表达喜好的简单句型。布置作业：让学生回家后用英语向家人说出自己喜欢的水果。第二课时1复习与导入师生互相用“Ilike...”句型说出自己喜欢的水果，复习上节课的内容。教师在黑板上画出苹果和香蕉的简笔画，让学生说出对应的英语单词。2呈现与操练教师拿出面包和蛋糕的实物，引出单词“bread,cake”，教读单词时，注意“ea”在“bread”中的发音。利用单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。游戏“大小声”：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。播放“Let'slearn”部分的录音，让学生边听边指认相应的食物。教师提问：“Doyoulikebread?Doyoulikecake?”引导学生用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答，同时通过手势帮助学生理解这两个回答的含义。3巩固与拓展游戏“食物猜谜”：教师描述一种食物的特征，如“Itissweet.Itismadeofflourandeggs.Itisround.”让学生猜出是“cake”，猜对的学生给予奖励。小组活动：学生分组，一个学生问“Doyoulike...?”其他学生根据自己的喜好回答“Yes,Ido./No,Idon't.”让学生用所学的面包和蛋糕单词，描述自己早餐吃的食物。4总结与作业总结本节课所学的面包和蛋糕的单词以及询问和回答喜好的句型。布置作业：让学生回家后用英语向家人询问是否喜欢面包和蛋糕。第三课时1热身与导入播放歌曲“LetItGo”的英语版，让学生一起唱，活跃课堂气氛。展示一些学生上节课制作的关于面包和蛋糕的英语小卡片，用英语提问：“What'sthis?”引导学生用“bread”或“cake”回答。2呈现与操练教师拿出牛奶和果汁的实物，引出单词“milk,juice”，向学生讲解“milk”是不可数名词，“juice”可以是可数也可以是不可数（当表示种类时是可数）。教师将牛奶倒入杯子里，说：“I'mdrinkingmilk.Ilikemilk.”并做出喝的动作，让学生模仿练习说句子。播放课文中关于牛奶和果汁的对话录音，让学生听并模仿语音语调。小组活动：学生两人一组，一人拿着牛奶或果汁的实物，问“Doyoulike...?”另一人回答“Yes,Ido./No,Idon't.”3巩固与拓展游戏“我说你做”：教师说“Showmethemilk.”或“Drinkthejuice.”学生根据指令做出相应的动作。创设情景：展示一个早餐桌的场景，上面有牛奶、果汁、面包等食物，让学生用所学的单词和句型进行对话练习。角色扮演：让学生扮演在超市购买饮品的顾客，用“Doyoulike...?”询问同伴是否喜欢某种饮品。4总结与作业总结本节课所学的牛奶和果汁的单词以及相关句型。布置作业：让学生回家后用英语制作一份简单的饮品单，包含牛奶和果汁。第四课时1复习与导入展示一些食物的图片（包括苹果、香蕉、面包、蛋糕、牛奶、果汁），让学生快速说出对应的英语单词。邀请学生用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行对话表演。2阅读与理解教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。播放录音，让学生听对话，理解大意。教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Hereyouare.”“Thankyou.”等。教师针对对话内容提出问题，如“WhatdoesTomlike?”“DoesLilylikemilk?”让学生根据对话内容回答。3模仿与操练再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。学生分组进行角色扮演，练习对话。邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。4总结与作业总结本节课所学的对话内容和重点句型。布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入玩“单词接龙”游戏，复习食物类单词。播放一段关于美食制作的英语视频，引出本节课的主题。2书写指导教师在黑板上示范书写单词“apple,banana,cake,bread,milk,juice”，强调书写规范和笔顺，如“apple”的首字母大写，单词中字母的占格等。学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。3练习与巩固完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。4总结与作业总结书写要点和注意事项。布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。第六课时1综合复习利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的成员可以问另一个小组的成员“Doyoulikeapples?”另一个小组的成员回答后，可以再提问下一个问题。2检测与评价发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型运用、阅读理解等方面。例如：单词拼写：写出下列食物的英语单词。苹果（）、香蕉（）、蛋糕（）。答案：apple,banana,cake。句型运用：根据情景选择正确的句子。你想问别人是否喜欢牛奶，应该说（）A.Doyoulikemilk?B.Ilikemilk.答案：A。阅读理解：阅读短文，判断对错。短文内容为“Tomlikesapplesandmilk.Hedoesn'tlikebananas.”问题：Tomlikesbananas.（）答案：False。教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。3反馈与总结针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用混淆等，进行重点讲解和辅导。总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。教学反思在教学过程中，要注重通过多种教学方法激