Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!（教学设计）-英语六年级下册

《Module4——Unit1Theballoonsareflyingaway!》教学设计——外研社版英语六年级下册一、教学目标知识与技能目标学生能够掌握重点词汇：balloon,stairs,mess,happen,carry,fall,try等，理解其含义、发音及拼写，并能在实际情境中正确运用。学生能够熟练运用现在进行时的句型“The+名词+are/is+动词ing...”来描述物体或人物正在进行的动作，如“Theballoonsareflyingaway.”“Thegirliscarryingabox.”等，并能根据图片或场景进行准确的口语表达和书面描述。学生能够听懂、读懂包含现在进行时的简单对话、短文及故事，理解其主要内容，并能完成相应的听力、阅读任务，如判断正误、回答问题、填空等。学生能够模仿范例，运用所学词汇和句型进行简单的口语交流和书面创作，描述身边正在发生的事情或场景，提高语言运用能力和思维能力。过程与方法目标通过创设生动有趣的情境、小组合作讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，培养学生的英语口语表达能力、观察力、想象力和逻辑思维能力，提高学生在真实语境中运用语言的能力。引导学生自主观察、分析和总结现在进行时的句子结构和用法特点，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力，使学生能够举一反三，灵活运用所学知识进行语言表达。鼓励学生积极参与课堂互动，在交流与合作中提高学生的团队协作精神和人际交往能力，培养学生良好的学习习惯和学习策略。情感态度与价值观目标激发学生对英语学习的兴趣和热情，让学生在轻松愉快的课堂氛围中感受英语学习的乐趣和成就感，增强学生学习英语的自信心。培养学生细心观察生活、善于发现问题和解决问题的意识和能力，引导学生关注身边的事物和环境，鼓励学生用英语表达自己的所见所闻和内心感受，提高学生的跨文化交际意识和能力。同时，在教学过程中注重对学生的情感关怀和个体差异的尊重，营造温暖、和谐、包容的课堂氛围，促进学生的全面发展。二、教学重难点教学重点掌握重点词汇的拼写、发音和用法，能够准确理解和运用现在进行时的结构来描述正在进行的动作，注意动词ing形式的变化规则。能够听懂、读懂和理解包含现在进行时的简单语篇，提取关键信息并完成相关的听力、阅读和写作任务，如根据听力或阅读内容回答问题、完成句子等。熟练运用现在进行时进行口语交流和简单的书面表达，描述生活中的场景和事件，表达清晰、流畅、自然，注意句子的结构完整性和语法正确性。教学难点引导学生在实际情境中正确运用现在进行时进行准确、生动的描述，避免出现时态混淆或语法错误，尤其是在描述多个动作同时进行或交替进行的复杂场景时，能够合理运用连接词和句型结构，使表达更有条理和逻辑性。帮助学生理解现在进行时所表达的动态、持续进行的含义，并能与一般现在时等其他时态进行有效区分，根据语境和表达意图正确选择合适的时态进行表达，提高学生的语言运用准确性和灵活性。组织学生进行有效的小组合作学习和口语交流活动，确保每个学生都能积极参与到课堂讨论和实践中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的团队协作精神和创新思维能力，同时关注学生在学习过程中的情感体验和个体差异，及时给予鼓励和支持，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作学习法、直观演示法、游戏教学法、角色扮演法四、教学过程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教师带着温暖的笑容走进教室，热情地与学生打招呼：“Goodmorning,dearstudents.It'ssonicetoseeyouall.Howareyoutoday?Didyouhaveanyinterestingdreamslastnight?”通过简单的问候和关心，拉近与学生的距离，营造轻松愉快的课堂氛围。教师引导学生进行简短的自由交谈，询问学生一些日常问题，如“Whatdidyoudothismorning?”“What'syourfavoritecolor?”鼓励学生用英语回答，复习已学的词汇和句型，同时激发学生的学习兴趣和表达欲望。SongandDance播放欢快活泼的英语歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，教师带领学生一起跟着音乐唱歌、做动作，复习身体部位的单词，同时活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中快速进入学习状态。（二）LeadinPictureShow教师通过多媒体展示一系列有趣的图片，包括气球在空中飞翔、人们在楼梯上行走、房间里一片混乱等场景，同时播放轻柔舒缓的背景音乐，为学生创设生动逼真的情境。教师引导学生仔细观察图片，提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatishappening?”鼓励学生用英语描述图片中的场景和动作，如“Iseeballoons.Theyareflyinginthesky.”“Thepeoplearewalkingonthestairs.”等，从而引出本节课的重点句型结构“The+名词+are/is+动词ing...”，即现在进行时的用法。VideoIntroduction播放一段简短的动画视频，视频内容是一个生日派对上，孩子们正在玩耍，气球突然飞走了，大家都在追赶气球的场景，其中频繁出现现在进行时的句子，如“Theballoonsareflyingaway.”“Thechildrenarechasingtheballoons.”等。视频播放结束后，教师提问：“Whatwerethechildrendoinginthevideo?Whathappenedtotheballoons?”引导学生回顾视频内容，进一步加深对现在进行时的理解和印象，为后续的教学内容做好铺垫。（三）PresentationNewWordLearning教师逐一展示单词卡片，如“balloon”，并展示一张气球的图片，说：“Look,thisisaballoon.Balloonsarecolorfulandcanflyintheair.”示范单词“balloon”的发音，让学生跟读，注意纠正学生的发音错误，尤其是“oo”的发音。采用同样的方式教授其他单词，如“stairs”（展示楼梯的图片，介绍楼梯的功能和特点）、“mess”（展示房间混乱的图片，解释“mess”的含义）、“happen”（通过举例说明一些事情的发生，如“Whathappenedyesterday?”）、“carry”（教师拿起一本书，做出搬运的动作，说“I'mcarryingabook.”）、“fall”（教师模拟物体掉落的动作，说“Thebookisfalling.”）、“try”（用简单的句子解释，如“I'mtryingtosolveaproblem.”）等。在教授过程中，教师可以结合实物道具或动作演示，让学生更直观地理解单词的含义。例如，拿出一个气球，让学生触摸、观察，然后说：“Thisballoonisverylight.Itcanfloatintheair.”让学生更好地记忆单词“balloon”和相关的特点。SentencePatternTeaching教师创设一个派对场景，与一位学生进行示范对话：T:Lookattheballoons.Whataretheydoing?S:Theyareflyingaway.T:Ohno!Whatshouldwedo?S:Weshouldtrytocatchthem.让学生两人一组，模仿教师的对话进行练习，鼓励学生观察图片或教室里的物品，运用所学的单词和现在进行时的结构进行描述，如“Thebooksarefallingoffthedesk.”“Thegirliscarryingabag.”等。教师在教室里走动，观察学生的练习情况，及时给予指导与帮助，纠正学生的语言错误，同时鼓励学生大胆表达自己的想法，不要害怕犯错。例如，对一位表达不太自信的学生说：“You'redoingagreatjob.Yourpronunciationisverygood.Justbemoreconfidentandspeaklouder.Ibelieveyoucandoit.”（四）PracticeGroupWorkPictureStorytelling将学生分成四人一组，每组发放一张包含多个动作场景的大图片，如公园里的人们在野餐、孩子们在玩耍、小动物在奔跑等。学生在小组内观察图片，运用所学的单词和现在进行时的句型编写一个简单的故事，每个学生都要至少贡献一个句子。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予建议与启发，如：“Whenyoudescribethechildrenplaying,youcansay'Thechildrenareplayinggameshappily.Theyarelaughingandshouting.'Itwillmakeyourstorymorevivid.”鼓励学生积极思考，发挥想象力，运用丰富的词汇和多样的表达方式，使故事更加生动有趣。小组活动结束后，每组推选一名代表上台展示小组的图片故事成果，向全班同学讲述，其他小组的学生可以进行提问或补充。例如：Group1:Inourpicture,it'sabeautifuldayinthepark.Thesunisshining.Thepeoplearehavingapicnic.Theyareeatingdeliciousfoodandchatting.Thechildrenareplayingfootball.Theyarerunningandkickingtheball.Thedogsarechasingeachother.Theyarehavingalotoffun.StudentfromGroup2:Whatkindoffoodarethepeopleeating?Group1:Theyareeatingsandwichesandfruits.教师在一旁进行总结与评价，对学生的表现给予肯定与表扬，同时对学生提出的问题进行解答与拓展，加深学生对现在进行时及相关词汇的理解与运用。GameSimonSays教师先向学生介绍游戏规则：教师说出一些动作指令，如“Simonsays,jump.”“Simonsays,waveyourhands.”等，如果指令前有“Simonsays”，学生就要做出相应的动作；如果没有，则学生不能动。在游戏过程中，教师可以适时地用现在进行时描述学生的动作，如“Youarejumpinghigh.”“Heiswavinghishandsquickly.”等，让学生在游戏中感受现在进行时的用法。游戏开始后，教师逐渐加快指令的速度和难度，增加游戏的趣味性和挑战性。学生如果做错动作或违反规则，就暂时退出游戏，最后剩下的学生获胜，可以获得一颗小贴纸作为奖励。这个游戏可以帮助学生更好地理解和运用现在进行时，同时提高学生的听力理解能力、反应能力和身体协调性，增加课堂的趣味性与互动性。（五）ProductionRoleplayPartyAccident教师利用教室的一角布置一个简单的派对场景，摆放一些气球、彩带、桌椅等道具。将学生分成若干小组，每组学生分别扮演派对上的不同角色，如主人、客人、服务员等，进行派对意外场景的角色扮演。角色扮演要求学生运用所学的单词和现在进行时的句型，描述派对上正在发生的事情以及角色之间的互动和交流，如气球飞走、饮料打翻、人们帮忙收拾等场景。例如：Host:Ohno!Theballoonsareflyingaway.Whatshouldwedo?Guest:Let'strytocatchthem.I'mrunningafterthatbigballoon.Waiter:Thedrinksarefalling.I'mcleaningupthemess.学生在角色扮演过程中，教师在旁边观察，适时给予指导与建议，鼓励学生加入更多的细节与情感表达，使对话更加真实、生动。角色扮演结束后，教师组织学生进行自我评价与互评，让学生分享在活动中的体验与收获，同时评选出表现最佳的小组与个人，给予小奖品（如英语故事书、彩色笔等）奖励。WritingTaskAnUnusualDay教师布置写作任务：让学生写一篇短文描述自己经历的不寻常的一天，要求运用现在进行时描述那天发生的一些特别的事情和场景，尽量使用本节课所学的词汇与句型。教师在黑板上列出写作提纲，如：BeginningoftheUnusualDaySpecialEventsPeople'sActionsEndingandFeelings，引导学生理清写作思路。学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的语言问题，鼓励学生运用丰富的词汇和多样的句式来表达自己的想法，使文章更加精彩。写作完成后，教师可以选取部分学生的作品进行展示与分享，让其他学生认真倾听并给予评价与建议，教师最后进行总结与反馈，对学生的写作成果给予肯定与鼓励，同时指出存在的不足之处，提出改进的方向。（六）Summary教师引导学生回顾本节课所学的重点单词、句型以及在各种活动中的体验与收获，提问学生：“Whathavewelearnedtoday?Whatwasthemostinterestingpartforyouduringtheactivities?”让学生积极回答，巩固所学知识，同时分享自己在课堂上的感受与体会。教师对学生在本节课中的表现进