Unit7Outdoorfun-Pronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

课题译林版七年级Unit7OutdoorfunPronunciation说课稿一、教材分析本单元的主题是“Abilities”，主要围绕学生们的各种能力展开。而Pronunciation这一部分聚焦于动词过去式中ed结尾的发音规则，这是英语语音学习中的重要内容，对于学生正确发音、提高口语表达的准确性具有重要意义。教材通过列举一系列的动词过去式，如looked,answered,started等，清晰地呈现了ed结尾的三种不同发音：/t/、/d/和/Id/。并通过练习，让学生听辨和标注单词中ed结尾的发音，以及朗读包含过去式动词的短文，巩固所学发音规则。二、学情分析七年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和基本语法知识，但在语音方面还需要进一步的规范和提高。他们对于新知识有着较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持学习兴趣。三、教学目标（一）知识目标1.

学生能够理解并掌握动词过去式中ed结尾的三种发音规则：/t/、/d/和/Id/。2.

学生能够正确读出含有ed结尾的动词过去式。（二）能力目标1.

培养学生的听辨能力，能够准确听出单词中ed结尾的发音。2.

提高学生的口语表达能力，使他们能够在口语交流中正确运用动词的过去式并发出准确的音。（三）情感目标1.

激发学生学习英语语音的兴趣，增强学习英语的自信心。2.

培养学生的合作学习意识，提高团队协作能力。四、教学重难点（一）教学重点1.

掌握动词过去式中ed结尾的三种发音规则：/t/、/d/和/Id/。2.

能够准确读出含有ed结尾的动词过去式，如listened,visited,shopped等。（二）教学难点1.

区分在何种情况下ed结尾发/t/、/d/或/Id/。2.

在实际语言运用中，能够根据发音规则正确运用动词过去式。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过讲解，让学生了解ed结尾的发音规则，为后续的练习打下基础。（二）练习法设计多种形式的练习，如听辨练习、朗读练习等，让学生在实践中巩固所学知识。（三）合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成练习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。（四）游戏教学法通过游戏的方式，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。六、教学过程（一）导入（3分钟）通过播放一段包含动词过去式的英语小视频，如“ADayinthePast”，引导学生关注视频中动词过去式的发音，从而引出本节课的主题——Theedending。（二）呈现（7分钟）1.

展示教材中列举的动词过去式，如looked,answered,started等，让学生观察这些单词的结尾，引导学生思考ed结尾的发音有什么规律。2.

讲解ed结尾的三种发音规则：当动词以清辅音结尾（除t外），ed发/t/，如jumped,stopped。当动词以浊辅音和元音结尾，ed发/d/，如answered,played。当动词以t或d结尾，ed发/Id/，如started,needed。（三）练习（15分钟）1.

听辨练习播放教材中的录音，让学生听并判断单词中ed结尾的发音，如listened/Id/、visited/Id/、shopped/t/等，然后将答案写在练习本上。检查学生的答案，针对错误较多的发音进行重点讲解和示范。2.

朗读练习学生分组朗读教材中的单词，互相纠正发音。请个别学生朗读，教师进行点评和指导。（四）巩固（10分钟）1.

游戏“Bingo”将学生分成若干小组，每个小组准备一张方格纸，在方格内随意写上含有ed结尾的动词过去式。教师随机读出单词，学生如果听到自己方格纸上的单词，就在该单词上做标记。当某一小组的横行、竖行或斜行连成一线时，该小组喊“Bingo”，表示获胜。2.

短文朗读让学生朗读教材中的短文“Lastweekend”，注意动词过去式中ed结尾的发音。教师播放录音，学生跟读，模仿录音中的语音语调。（五）总结（3分钟）与学生一起回顾ed结尾的三种发音规则，强调发音的要点和易错点。（六）作业布置（2分钟）1.

让学生回去朗读教材中Pronunciation部分的内容，录制音频并发送到班级群里。2.

完成课后练习中关于ed结尾发音的题目。七、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动的设计，大部分学生能够掌握动词过去式中ed结尾的发音规则，并能在实际运用中正确发音。但在教学