第六单元课外古诗诵读

七年级上册第六单元课外古诗诵读板块一：预习部分作者简介《秋词》（其一）刘禹锡（公元772年－842年），字梦得，洛阳人，唐代中叶的哲学家和诗人。《夜雨寄北》李商县尉典太与温庭筠合称期的段成式筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为“三十六体”。有《李义山诗集》。《十一月四日风雨大作》（其二）陆游，宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁。存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。《潼关》谭嗣同(1865—1898),字复生,号壮飞,湖南浏阳人。清末维新派政治家、思想家,戊戌变法“六君子”之一。中日甲午战争后,愤中国积弱不振,在浏阳倡立学社。遍历北京、上海、南京,吸收新学知识。1897年9君子”。写作背景《秋词》（其一）805下写的。《夜雨寄北》1这首诗的题目为《夜雨寄北》，意思是诗是寄给妻子的。他们认为，李商隐于大中五年（851）七月赴东川节度使柳仲郢死讯。《十一月四日风雨大作》（其二）年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。《潼关》14岁的谭嗣同面临的祖国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家。谭嗣同对此深感愤慨，在随破罗网、勇往直前、改造国家命运的心情相似，移情于物，写下了这首诗。课文主题《秋词》（其一）的豪情和豁达乐观的情怀。《夜雨寄北》盼望重逢的强烈愿望。《十一月四日风雨大作》（其二）地，统一祖国的强烈愿望和爱国情怀。同时又反衬出现实的严峻和可悲。《潼关》时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。板块二：课文解析《秋词》其一刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。【注释】悲寂寥：悲叹萧条。春朝：春天。2【译文】自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。【分析】诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。悲，秋天的更高层次的理性思考。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【注释】排云：指排开云层。排：推，有冲破的意思。碧霄：青天。【译文】秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。【分析却是非凡的。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。夜雨寄北唐·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。秋池：秋天的池塘。河池。之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【注释】说，追述。【译文山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！【分析】描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换。诗句语言朴素流畅，情真意切。3十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。【注释】僵卧：指卧病在床。孤村：孤寂荒凉的村庄。不自哀：不为自己哀伤。尚：副词，还，仍动作行为的目的。戍轮台县塞。【译文】我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。字，便把个人之失，一己恩怨，小我之痛，暂且放在一边。“尚思为国戍轮台，”一扫低落的情绪，磅礴之气，报国豪情便跃然纸上。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。铁马：披着铁甲的战马。冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。征北方疆场。【分析】诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着战马，跨上的人生态度，这种豪迈悲壮之情，积极向上的人生态度永远给人以鼓励和激励。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。【注释】终古：自古以来。簇（cù）：丛聚。【译文】久远的高云聚集在这座雄关之上，阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声。4染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。【注释】河流：指奔腾而过的黄河。束：约束。不解平：不知道什么是平坦。解，懂得。【译文】滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从华山进入潼关后更不知什么是平坦。【分析】三、四句，则转从河和山方面来写。在前面那种状态下，诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。板块三：课堂问题设置《秋词》（其一）1.《秋词》中哪一句诗表达了诗人豪迈乐观，抒发自己远大志向？谈谈你对这句诗的理解。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。的大度。2.作者认为“秋日胜春朝”的原因是什么？3.作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”4.本单元中学过的哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？《天净沙·秋思》：作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.《夜雨寄北》1.解题。试题中的“寄北”，有的选本作“寄内”。“内”即内人，妻子。你的看法如何？从诗的内容看，按“寄内”解释很合适，解为寄给住在北方的友人也可以。2．诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同？还起着烘托人物心情的作用。不相同。前一处是实写眼前的场景，后一处是虚写想象中的和妻5子团聚后烛光下共话当日巴山夜雨的情景。3．成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？表达思念朋友，渴望团聚的感情。4．本诗表现了诗人的什么情感？诗人在巴山雨夜中思念妻子，充满了深深的怀念之情。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。《十一月四日风雨大作》（其二）1、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？定不移.2、本诗表达了作者怎样的愿望?答:表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。3、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？国情怀）。《潼关》1.诗的前两句写出了潼关怎样的特点?孤高突起、寂寥辽远。2.诗人借吟咏潼关，表达了什么思想感情?这首是体现了诗人豪迈奔放的激情和渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。板块四：课后练习《秋词》（其一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。(6分)秋词(其一)刘禹锡.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。4.下列表述不正确的一项是()(3分)A.这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一-首七言绝句。B.诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见。C.“排”是排开、推开的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。6D.全诗通过对秋景的细腻描绘，营造了萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。5.诗中描绘“秋日胜春朝”景象的句子是什么?全诗表现了诗人怎样的人生态度?(3分)答案：(一)阅读下面的诗歌，完成4-5题。(6分)4.(3分)D5.(3分)要点与评分:写出“晴空一鹤排云上”或全句均可得1分，写错字不得分:准确写出作者人生态度2分，(意思相近酌情给分)示例:晴空--鹤排云上;表达了诗人虽屡遭贬谪却愈挫愈奋的激越向上的人生态度。《夜雨寄北》（6分）阅读下面的唐诗，完成下列各题。夜雨寄北（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．这是一首羁旅思乡诗。它的作者李商隐是晚唐诗人，和李白并称“大小李”。B．一个“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出诗人愁思之深重。C．第三、四句把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐，又让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。D．尾句“巴山夜雨”四字重复出现，表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给亲友听。（2）首句两个“期”字连用，有何妙处？请简要回答。【解答】（1）本题考查诗歌理解分析。ABC．正确；D．有误，“表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给亲友听”错误，尾句中的“巴山夜雨”则是虚写未来欢聚时回忆的话题，衬托了眼下的孤寂和思念之情。故选：D7（2）本题考查诗歌炼字的理解分析。首句两个“期”字连用，第一个“期”是妻子（或友人）来信诗人思念亲友、欲归不得的愁苦。答案：（1）D（2）首句两个“期”字，一问一答，写出了诗人思念亲友、欲归不得的愁苦。《十一月四日风雨大作》（其二）阅读下面的古诗，完成下列各题。《十一月四日风雨大作》陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1.这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发之情。2.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。3.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B、诗的三、四句集中在一个“梦”