云南省昆明市呈贡区2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

云南省昆明市呈贡区2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累与运用。（共16分）阅读下面文字，按要求完成下面小题。①自强不息是一种精神，一种追求卓越的态度。不论生活中遇到什么困难与挫折，发扬自强不息的精神，始终努力向前，是我们实现自我的重要方式。②我们应该时刻____这个箴言，以此作为前进的动力和信仰。自强不息的过程中，我们可能会经历筚路褴褛。用一颗坚定的心，勇敢面对困难，勇往直前。正如古人所说，没有切身的磨砺，哪来凤凰涅槃。只有克服困难，磨炼自己，才能追求更高的目标。③自强不息需要我们心无旁鹜，____，专注于目标的实现。只有在自我修炼的过程中，我们才能激发内在的潜力，发挥最大的能量。自强不息需要我们恪守信念和原则。只有以正确的方式追求卓越，我们才能真正取得可喜的成果。自强不息需要我们汲取知识和经验。持续学习、不断进取是取得成功的关键。无论是阅读书籍、参加培训还是与人交流，我们都应该保持学习的态度，不断充实自己的知识储备，来更好地应对生活和工作中的挑战。④自强不息还需要我们不断眺望前方，____变革和创新。时代在发展，社会在变化，只有持续的学习与进步，才能适应新的挑战。⑤自强不息更需要我们孜孜不倦地追求卓越。成功从来不是偶然的，它来自坚持不懈的努力和____的精神。⑥发扬自强不息的精神，不仅能推动社会的进步和发展，更能够让个体取得成功和成就。让我们用自强不息的精神，在新的征程上不断追求卓越！1．下列加点字注音不正确的一项是（）A．箴言（zhēng） B．褴褛（lǚ）C．汲取（jí） D．挫折（cuò）2．文中加点词语有错别字的一项是（）A．眺望 B．恪守 C．心无旁鹜 D．孜孜不倦3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）A．铭记全力以赴拥抱不屈不挠B．切记孤注一掷拥抱锲而不舍C．铭记全力以赴怀抱不屈不挠D．切记孤注一掷怀抱锲而不舍4．对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（）A．主语缺失 B．语序不当 C．重复啰嗦 D．语意矛盾5．下面语句排序最恰当的一项是（）①为生态环境利益设置核心的法律原则，构建生态环境保护的核心制度体系。②在生态环境保护的法律规范中，生态环境保护是其核心的价值诉求。③生态文明的理论要求法律对具有公共性的、体现未来时代人的利益和自然生态本身价值的生态环境利益进行系统性、整体性的保护。④这决定了仅仅依托传统的法律部门不能对生态环境提供有效的保护。⑤这些法律规范对生态环境提供直接的保护。⑥生态文明需要一个以生态环境价值为核心价值，以生态环境公共利益保护为核心诉求的法律体系。A．⑥②⑤①③④ B．⑥②③⑤④①C．③②⑤④①⑥ D．③④⑥②⑤①6．名篇名句默写。（1），凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）（2），山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）（3）有弟皆分散，。（杜甫《月夜忆舍弟》）（4）醉翁之意不在酒，。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）尝酸甜苦辣，品荣辱兴衰，经生死离别，这些都是人生必经的过程。苏轼辗转各地为官，与兄弟分别之后七年未聚，在《水调歌头》中他把酒问天问月问人生，以一句“，。”来展现其对人事的洞达，同时为后文对兄弟的美好祝愿做铺垫。（6）李商隐的《无题》一诗中寓情于景，以春光易逝，人力对此无可奈何，渲染离情，极写伤别沉痛的心情和缠绵的相思之苦的诗句是：“，。”二、综合性学习。（共12分）【活动一：学习探究】学习了九年级上册第四单元的小说后，九年级（1）班以《我的叔叔于勒》开展“走进小说天地”活动，请你一起参与。7．任务一：补全“小说人物卡片”于勒出处法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》外貌特征早年不详；后来“衣衫褴褛”；手上“满是皱纹”，“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。人物关系“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟典型事件早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件，成为菲利普家的至宝。后来破产成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。人物点评8．任务二：创改“小说人物命运”如果在去往哲尔赛岛的船上，是于勒先认出了菲利普夫妇，当下于勒会想些什么？请以第一人称写写于勒的心理活动。________________________________________________________________________________________9．【活动二：名著阅读】阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读时，我们可以运用许多方法来提高阅读效率，做思维导图也是重要方法之一。思维导图能够帮助我们快速梳理名著内容，抓住关键内容，提升阅读效率。下面是关于《艾青诗选》和《水浒传》的两个思维导图，请同学们回顾名著内容，补全思维导图的空白。ABC《》D《》10．【活动三：书法鉴赏】“书为心画”指的是书法作品能反映出书写者的德行品性。右图是林则徐书写的文天祥的《正气歌》（局部），这幅作品，字体端正秀美，刚健有力，正是“书为心画”最好的体现。（1）请仔细观察右面的字帖，从中选出八个汉字，并用正楷将它们写在下面的“田”字格中。（2）这幅作品，字体端正秀美，刚健有力，属于以下哪种书体的特点（）A．隶书 B．行书 C．草书 D．楷书三、阅读。（共32分）品读下面的诗歌，按要求完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。11．对这首诗赏析有误的是（）A．标题中的“酬”是以诗相答的意思，这首诗是刘禹锡写给白居易的答谢诗。B．首联中的“二十三年”写出了诗人被贬时间之长。C．颔联用典，“闻笛赋”的典故表达物是人非的感慨；“烂柯人”的典故表达对故人的怀念。D．颈联蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。12．李白的《行路难》和本诗都提到了“酒”，请分析其蕴含的情感有什么不同？________________________________________________________________________________________阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口，公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。（选自《渑水燕谈录卷四》）【注释】①缣（jiān）：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。13．解释下列加点字的意思。薄暮冥冥宠辱偕忘皆有赡给公殁逾四十年14．翻译下列句子。①微斯人，吾谁与归？________________________________________________________________________________________②人日食米一升，岁衣缣一匹。________________________________________________________________________________________15．作者写“迁客骚人”因天气的阴晴变而引发的不同心情，目的是反衬古仁人歌颂古仁人（用原文内容回答）16．据《渑水燕谈录卷三》记录“庆历二年，仁宗用范文正公参知政事，韩魏公、富韩公为枢密副使，天下人心莫不欢快。”请结合甲乙两文分析为何“天下人心莫不欢快”。________________________________________________________________________________________阅读下面选文，完成下面小题。文学的使命①古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其恩”寓于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比喻人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流舍污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都不变节，永葆本色。翻看上下几千年的文学作品，赞美梅、兰、竹、菊四君子等的篇章随处可见。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念决不动摇，自身节操稳如磐石。④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志可歌可泣的人物与事迹不计其数，相伴而生的诗篇，惊天地动鬼神。岳飞的《满江红》所代表的民族意志就是面对强敌，毫不畏惧，精忠报国。文天祥的《正气歌》千古传唱，它所代表的民族意志则是身陷囹圄，决不屈服，视死如归。历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否得到休养生息、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在铸造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志，打下广泛而坚实的基础。⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。（选自《人民日报》，有删改）17．选文的中心论点是什么？________________________________________________________________________________________18．第④段中画线句子运用了什么论证方法，有何作用？________________________________________________________________________________________19．请分析选文第②段与第④段不能调换的原因。________________________________________________________________________________________阅读下面选文，完成下面小题。吴召儿①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！”④我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。⑨在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”⑩天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。⑪北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。“你爹给你买的新袄？”姑问。“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。”⑫第二天，我们在这高山顶上休息了一天。⑬以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。⑭清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”⑮敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不行啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！⑯她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。⑰必当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。⑱不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。1949年11月（选自《孙犁文集》，有删改）20．小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，请结合小说内容说说以第一人称叙事有什么作用。________________________________________________________________________________________21．结合文章内容，回答下列问题。①她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。（请从人物描写角度赏析句子）________________________________________________________________________________________②山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。（赏析“浮”字的妙处）________________________________________________________________________________________22．小说中的环境描写对情节发展和人物塑造有着重要作用，请从文中画线句子任选一处具体分析。________________________________________________________________________________________23．小说结尾“我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”你觉得吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的生活里发光吗？说说你的看法。________________________________________________________________________________________四、作文。（40分）24．下面两道作文题，请任选一题写作。①《现代汉语词典》对“责任”一词有以下解释：①应尽的职责：尽责。[近]义务。②应该承担的过失：追究责任，承担责任。生活中，有许多令人敬仰的人，他们用行动给我们诠释责任的内涵：周恩来从小立志，为中华之崛起而读书；袁隆平为解决百姓的温饱，一生耕耘在杂交水稻的田野上……建党100周年庆典上，少青代表高诵“请党放心，强国有我”。成长的路上，你读懂责任了吗？请以“此刻，我读懂了责任”为题，写一篇文章。要求：自选文体（诗歌除外）；不得抄袭、套作；字数不少于700字；文中不得出现真实的姓名和校名。②请以“▲在路上”为题，写一篇文章。写作要求：将题目写在答题卡上，而后写作；立意自定，文体自选（诗歌除外）；说真话，抒真情，忌抄袭；文中请不要使用真实的地名、校名、人名；书写工整，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．A4．B5．D【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（5）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。1．BCD.正确；

A.箴言zhēng——zhēn。

故答案为：A2．ABD.正确；

C.心无旁鹜——心无旁骛。

故答案为：C3．本题考查词语辨析与填空。“铭记”指深深地记在心里，“切记”指牢牢地记住，但“切记”通常用于提醒或告诫的语境，而文中是表达一种自我提醒和信仰的态度，因此“铭记”更合适。“全力以赴”指用全部的力量去做某事，“孤注一掷”指把所有的希望寄托在一次行动上，含贬义。文中是鼓励人们专心致志地追求目标，因此“全力以赴”更合适。“拥抱”指抱在怀里，表示亲爱或欢迎，“怀抱”指抱在怀里或心中存有。文中是表达一种积极迎接变革和创新的态度，因此“拥抱”更合适。“不屈不挠”指比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强，“锲而不舍”指不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。虽然两者都有坚持不懈的意思，但“不屈不挠”更侧重于面对困难时的坚韧不拔，与文中的“追求卓越”相呼应。

故答案为：A4．本题考查病句辨析。划线句子主要问题在于语序不当，按照正常的逻辑顺序，应该是先经历磨砺，然后才能实现凤凰涅槃般的重生。

故答案为：B5．本题考查句子排序。首先，③句提出生态文明的理论要求，是整段文字的起点。接着，④句指出这种理论要求决定了传统法律部门不能提供有效的保护。然后，⑥句提出生态文明需要一个以生态环境价值为核心价值的法律体系。紧接着，②句具体说明在这个法律体系中，生态环境保护是其核心的价值诉求。接下来，⑤句说明这些法律规范对生态环境提供直接的保护。最后，①句提出为生态环境利益设置法律原则和构建制度体系的具体措施。故答案为：D6．【答案】（1）因思杜陵梦（2）溪云初起日沉阁（3）无家问死生（4）在乎山水之间也（5）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺（6）相见时难别亦难；东风无力百花残【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：陵、溪

故答案为：（1）因思杜陵梦；（2）溪云初起日沉阁；（3）无家问死生；（4）在乎山水之间也（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；（6）相见时难别亦难，东风无力百花残

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】7．年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失善良。8．示例：①天哪，这不是哥哥一家吗。分别这么多年了，哥哥会想我吗？都怪自己不好，生意失败了，不然现在该和他们一起旅行。②竟然会遇到哥哥一家，我败光了所有的财产还吃掉了他的，我得找个地方躲起来，不然待会儿他们认出我来就要出大乱子了。【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。7．本题考查学生对小说中人物性格、行为及命运的综合理解和分析能力。根据给出的典型事件和《我的叔叔于勒》中，于勒是一个经历丰富、性格复杂的人物。他早年行为不端，挥霍了家产，被家人送往美洲。在美洲，他努力谋生，一度发了点财，并希望能够补偿哥哥一家，这显示出他内心的善良和对家庭的责任感。然而，命运多舛，他最终破产成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。故答案为：年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失善良。8．本题考查学生的想象力和创造力，以及对小说情节和人物性格的深入理解。在设想于勒的心理活动时，可以结合小说中的情节和人物性格进行构思。于勒在船上卖牡蛎为生，已经变得穷困潦倒。当他突然认出菲利普夫妇时，内心可能会经历一系列复杂的情感变化。故答案为：示例：①天哪，这不是哥哥一家吗。分别这么多年了，哥哥会想我吗？都怪自己不好，生意失败了，不然现在该和他们一起旅行。②竟然会遇到哥哥一家，我败光了所有的财产还吃掉了他的，我得找个地方躲起来，不然待会儿他们认出我来就要出大乱子了。9．【答案】忍辱负重/逆来顺受；林教头风雪山神庙/林教头雪夜上梁山；《雪落在中国的土地上》；《向太阳》【解析】【分析】本题考查名著阅读理解和整合能力。A.在《水浒传》中，林冲的性格特点之一就是忍辱负重或逆来顺受。他原本是东京八十万禁军教头，有着较高的社会地位和稳定的职业。然而，由于高俅的陷害，他多次受到冤屈和迫害，甚至被发配到沧州。在这些遭遇面前，林冲并没有立即反抗，而是选择了忍受和顺从，希望通过自己的努力和忍耐来恢复清白和地位。这种性格特点在林冲的许多经历中都有所体现，如他被刺配沧州时，面对董超、薛霸的折磨和侮辱，他选择了隐忍；在草料场被烧、得知真相后，他才终于奋起反抗，走上梁山。B.这一空需要填写的是林冲在《水浒传》中的一个重要故事情节。根据思维导图的上下文和《水浒传》的内容，可以判断这里应该填写的是林教头风雪山神庙或林教头雪夜上梁山。这两个情节都是林冲人生的重要转折点，前者是他被陷害后被迫杀人反抗的开始，后者则是他正式上梁山成为好汉的标志。C.在《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》是一首非常重要的诗歌。它描绘了雪覆盖下的中国大地，以及在这片土地上受苦受难的民众。诗歌通过描绘雪中的景象和人民的苦难，表达了诗人对祖国和人民的深切关怀和同情。这首诗歌是艾青诗歌创作中的代表作之一，具有深刻的思想内涵和艺术价值。D.《向太阳》也是《艾青诗选》中的一首重要诗歌。它表达了诗人对光明的向往和追求，以及对祖国和人民的热爱。诗歌中充满了激昂的斗志和乐观的精神，展现了诗人在艰难困苦中不屈不挠、勇往直前的精神风貌。这首诗歌也是艾青诗歌创作中的经典之作，具有广泛的影响力和深远的意义。

故答案为：忍辱负重/逆来顺受；林教头风雪山神庙/林教头雪夜上梁山；《雪落在中国的土地上》；《向太阳》

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。10．【答案】（1）文山先生正气歌天（2）D【解析】【分析】（1）本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。

（2）A.隶书：隶书字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。其风格并不完全符合；B.行书：行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。其风格多变，既有楷书的端庄，又有草书的流畅，但并非以“端正秀美，刚健有力”为主要特点；C.草书：草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。它形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。草书风格狂放不羁，与“端正秀美，刚健有力”相去甚远；D.楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。从程邈创立的隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔划中简省了汉隶的波势。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名楷书。楷书风格端庄秀丽，刚健有力，完全符合题目中的描述。故答案为：（1）文山先生正气歌天；（2）D

【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

（2）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。【答案】11．C12．《行路难》的“酒”写出了宴会的丰富奢华，反衬诗人内心的苦闷；《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“酒”体现了诗人坚定的意志和乐观的精神。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。11．ABD.正确；

C.“闻笛赋”的典故表达对故人的怀念；“烂柯人”的典故表达物是人非的感慨。

故答案为：C12．本题考查诗歌比较。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的意思金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下隆重而丰盛的宴会为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。

故答案为：《行路难》的“酒”写出了宴会的丰富奢华，反衬诗人内心的苦闷；《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“酒”体现了诗人坚定的意志和乐观的精神。【答案】13．昏暗；一起；供养；超过，越过14．①如果没有这种人，我同谁一道呢？②每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服。15．以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐16．因为范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民的情怀和以天下为己任的政治抱负，他“轻财好施”，善良大方，能够在有能力时厚待族人；他“择族人长而贤者一人主其出纳”，族人“不敢废弛”，是一个有智慧，有领导力的人。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【附参考译文】

【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；被贬到边远地区做地方官就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？

【乙】范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人时特别宽厚。他富贵之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他但比较贫穷的人，他选出一个辈分高而且有贤能的人来管理他资金的进出，每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服，另外婚丧嫁娶，都会给他们钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良，一直都尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。13．本题考查词语理解。①句意：傍晚天色昏暗。冥冥：昏暗。②句意：光荣和屈辱一并忘了。偕：一起。③句意：都会供养。赡：供养。④句意：范仲淹死了之后四十年。逾：超过、越过。

故答案为：昏暗；一起；供养；超过，越过14．本题考查句子翻译。①中重点词有：微，没有；斯人，这种人。②中重点词有：食，吃；岁，每年。

故答案为：①如果没有这种人，我同谁一道呢？②每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服。15．本题考查文章内容分析。原文中作者明确提到“予尝求古仁人之心，或异二者之为”，这里“二者”指的就是迁客骚人因天气变化而引发的悲喜之情。因此，第一个空应填写“不以物喜，不以己悲”，这是古仁人不同于迁客骚人的地方，他们不会因为外物的变化而轻易改变自己的心境。作者进一步阐述了古仁人的高尚品质，即“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎。”这里作者歌颂了古仁人无论身处何地都心系国家与民众，以天下为己任的高尚情怀。

故答案为：不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐16．本题考查文章内容分析。结合甲文“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”分析，范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民的情怀和以天下为己任的政治抱负。结合乙文“范文正公轻财好施，尤厚于族人”分析，他“轻财好施”，善良大方，能够在有能力时厚待族人；他“择族人长而贤者一人主其出纳”，族人“不敢废弛”，是一个有智慧，有领导力的人。

故答案为：因为范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民的情怀和以天下为己任的政治抱负，他“轻财好施”，善良大方，能够在有能力时厚待族人；他“择族人长而贤者一人主其出纳”，族人“不敢废弛”，是一个有智慧，有领导力的人。【答案】17．中国文学肩负着建构民族精神的使命。18．举例论证，列举了岳飞的《满江红》和文天祥的《正气歌》，生动形象的写出了他们所代表的的毫不畏惧、精忠报国、决不屈服、视死如归的精神，有力地论证了“文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。”这一论点，使论证更具有说服力。19．第②段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手，第④段论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。两段是递进关系，所以不能调换(或第②段和第④段的内容与第➀段中“不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”的句子相对应。)【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（3）本题考查论证的顺序。议论文论证的过程中一般采用逻辑顺序，段与段之间往往存在逻辑上的先后关系，解答时分析每一段的内容，看看之间有没有一种逻辑关系，最后再次强调态度。17．本题考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达的主要内容。要判断中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，此文没有题目，所以就要从另外的地方找，有的中心论点在开头提出来，此文的开头“古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命”这句就道出了中心论点。有的在结尾才娓娓道出，有的在文章的中间提出来，做题时要学会判断。

故答案为：中国文学肩负着建构民族精神的使命。18．本题考查论证方法的作用。通过列举岳飞的《满江红》和文天祥的《正气歌》这两个具体事例，作者生动形象地展示了文学作品在锻造民族意志方面的巨大作用。这两个事例都是中国历史上著名的文学作品，具有广泛的影响力和深厚的文化内涵，因此能够有力地支持“文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上”这一论点。画线句子所列举的两个事例，分别代表了“毫不畏惧、精忠报国”和“决不屈服、视死如归”的精神。这些精神正是文学作品在民族危机时刻所传递和弘扬的，也是民族意志的重要组成部分。通过这两个事例，读者可以更加直观地理解文学作品在民族精神构建中的具体作用。举例论证能够丰富论证的内容，使论证过程更加生动、有趣。通过列举具体的事例，作者不仅能够展示文学作品在民族精神构建中的重要作用，还能够激发读者的共鸣和思考，从而增强论证的深度和广度。

故答案为：举例论证，列举了岳飞的《满江红》和文天祥的《正气歌》，生动形象的写出了他们所代表的的毫不畏惧、精忠报国、决不屈服、视死如归的精神，有力地论证了“文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。”这一论点，使论证更具有说服力。19．本题考查学生对选文结构的把握。第②段的内容：该段主要论述了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手。通过引用《诗经》和周敦颐的《爱莲说》等文学作品，作者展示了文学作品如何通过塑造理想人格来影响个人品行，进而对民族精神产生积极影响。第④段的内容：该段则进一步论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。作者通过列举历史上中华民族面临强敌入侵时的文学作品，如岳飞的《满江红》和文天祥的《正气歌》，展示了文学作品在锻造坚韧不拔、视死如归的民族意志方面的巨大作用。第②段和第④段之间存在着逻辑上的递进关系。第②段从个人品行的养成和提高入手，为第④段进一步论述文学对民族意志的锻造打下了基础。这种递进关系使得整个论述过程更加严密、有条理。第①段作为文章的开头，明确提出了文学对民族精神的构建作用，并指出这种作用不仅体现在个人品行的养成上，更体现在对民族意志的锻造上。因此，第②段和第④段的内容分别与第①段中的这两个方面相对应，形成了完整的论述体系。如果调换这两段的内容，就会打破这种对应关系，使文章的论述变得混乱无序。

故答案为：第②段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手，第④段论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。两段是递进关系，所以不能调换(或第②段和第④段的内容与第➀段中“不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”的句子相对应。)【答案】20．“我”是小说故事的叙述者，在情节上不断推动故事情节的发展，使读者读来感觉真实可信，给人以真实感。在主旨上，以“我”的视角，表现了那个时代人们对革命的追求与坚守。21．①运用动作描写，用“立、捧、低、念”等一系列动词写出了吴召儿读书的样子，表现了吴召儿读书时的认真。②“浮”的意思是“漂浮”，在文中指笑声回荡在村庄，写出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热烈，欢笑声回荡在整个村庄，写出了革命根据地的人们富有生活热情。22．①第一段的环境描写，既交代了故事发生的时间地点，也写出了秋天的生机和热烈，为吴召儿的出场做铺垫。②第六段的环境描写衬托出“我”内心的愉悦，表明了吴召儿认真动听的读书声给“我”留下了深刻美好的印象。③第十三段的环境描写写出了山顶的高和月夜的梦幻美，衬托出吴召儿的勇敢、机灵，体现小说所反映的人性美。23．在那段抗战岁月中，吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热情感染着他人。吴召儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传承与发扬。【解析】【点评】（1）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。20．本题考查人称的作用。小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，以第一人称叙事的作用主要体现在以下几个方面：1.增强故事的真实感：第一人称叙事让读者通过“我”的眼睛和感受来体验故事，使得故事更加贴近读者的心灵，增强了故事的真实性和可信度。读者仿佛亲身经历了故事中的每一个场景，与主人公同呼吸、共命运。2.推动情节发展：“我”作为故事的叙述者和参与者，通过“我”的所见所闻、所思所感，自然而然地推动了故事情节的发展。例如，“我”组织民校妇女识字班，引出了吴召儿的出场；在反“扫荡”行动中，“我”担任小组长，与吴召儿一同行动，使得故事情节得以展开。3.揭示主旨：通过“我”的视角，小说揭示了那个时代人们对革命的追求与坚守。例如，“我”对吴召儿的勇敢、机智和无私奉献深感敬佩，这种情感体现了革命战争时期人们对革命事业的忠诚和热爱。同时，“我”对那段岁月的回忆和感慨，也表达了对革命精神的传承和弘扬。

故答案为：“我”是小说故事的叙述者，在情节上不断推动故事情节的发展，使读者读来感觉真实可信，给人以真实感。在主旨上，以“我”的视角，表现了那个时代人们对革命的追求与坚守。21．本题考查句子赏析。①从描写角度赏析。这句话主要运用了动作描写的手法，通过一系列精准的动词“立、捧、低、念”，细腻地刻画了吴召儿读书时的姿态和动作。从“端正地立起来”可以看出她的态度认真，尊重知识，尊重课堂；“两手捧着书”则进一步体现了她对书本的珍视，以及学习的虔诚；“低下头去”则是对她全神贯注、心无旁骛读书状态的生动描绘；“就念开了，书念得非常熟快动听”则不仅表现了她的学习成果，即书本内容已经熟练掌握，而且她的朗读声音动听，也反映出她内心的喜悦和对知识的热爱。整个句子通过动作描写，生动地展现了吴召儿读书时的专注、认真和热情，使读者仿佛看到了她那双充满求知欲的眼睛，听到了她那清脆悦耳的读书声。②赏析词语。这句话中的“浮”字用得极为巧妙，富有诗意。在这里，“浮”的意思是“漂浮”，但并非实指物体在水面或空气中的漂浮，而是用来形容欢笑声在村庄中回荡、弥漫的情景。通过“浮”字的运用，作者将抽象的欢笑声具象化，让读者能够直观地感受到青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热烈。仿佛这些欢笑声就像轻盈的气泡一样，在村庄上空飘荡、弥漫，使整个村庄都充满了生机和活力。同时，“浮”字也暗示了这种欢乐和热烈的氛围是轻盈的、自由的、不受束缚的，就像山间清新的空气一样，让人心旷神怡。这种描写不仅展现了革命根据地人们富有生活热情的一面，也体现了他们乐观向上、积极向上的精神风貌。

故答案为：①运用动作描写，用“立、捧、低、念”等一系列动词写出了吴召儿读书的样子，表现了吴召儿读书时的认真。②“浮”的意思是“漂浮”，在文中指笑声回荡在村庄，写出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热烈，欢笑声回荡在整个村庄，写出了革命根据地的人们富有生活热情。22．本题考查景物描写的方法及作用。第一段：这句话描绘了秋天的景象，枣儿成熟变红，芦苇开出花朵，营造了一个丰收而美丽的季节氛围。对情节发展的作用：这样的环境描写为故事的开始提供了背景，暗示了故事发生的时间和地点，同时也为接下来的人物出场（如吴召儿）做了自然的铺垫。对人物塑造的作用：激发读者对人物所处环境的想象，从而更加深入地理解人物的行为和性格。体现小说主旨：通过描绘一个美丽而充满生机的自然环境，小说间接传达了对革命时期人民生活的赞美和对美好未来的向往。第六段：这句话通过描绘小河的水流声、山草衰白、柿叶霜红以及黄鹂的叫声，展现了一个宁静而又略带萧瑟的秋日景象。对情节发展的作用：这里的环境描写与“我”内心的感受相呼应，暗示了“我”对吴召儿认真读书态度的深刻印象，同时也为接下来的故事情节（如反“扫荡”行动）提供了一种宁静与紧张交织的氛围。对人物塑造的作用：通过对比环境的宁静与“我”内心的激动，突出了吴召儿对“我”的深刻印象，进一步强化了她的形象。体现小说主旨：这样的环境描写不仅展示了自然之美，也寓意着革命时期人民内心的坚韧与希望，即使环境艰难，仍能保持对生活的热爱和对未来的憧憬。第十三段：第十三段的环境描写写出了山顶的高和月夜的梦幻美，衬托出吴召儿的勇敢、机灵，体现小说所反映的人性美。环境特征：山顶的高耸、月夜的美丽与神秘。对情节发展的作用：为吴召儿和“我”放哨的情节提供了背景，增强了情节的紧张感和神秘感。对人物塑造的作用：通过环境的描写，突出了吴召儿在恶劣环境下的勇敢与机智，进一步强化了她的英雄形象。体现小说主旨：通过展现人性在艰难环境中的光辉，传达了对革命精神的赞美和对人性美好的追求。故答案为：①第一段的环境描写，既交代了故事发生的时间地点，也写出了秋天的生机和热烈，为吴召儿的出场做铺垫。②第六段的环境描写衬托出“我”内心的愉悦，表明了吴召儿认真动听的读书声给“我”留下了深刻美好的印象。③第十三段的环境描写写出了山顶的高和月夜的梦幻美，衬托出吴召儿的勇敢、机灵，体现小说所反映的人性美。23．本题考查对重点语句的理解。文章叙写了“我”两次与吴召儿见面的故事，第一次是读书，从“她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹”可以看出，吴召儿在读书学习时不忘记杀敌，表现出她乐观爱国的思想。第二次杀敌，是在她给们做向导时路上机智奋勇杀敌，从“一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包斜在她的腰里，装着三颗手榴弹”，“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？免惠子们！”，“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”，“我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来“，“她登在乱石尖上跳跃着前进”等内容的描写，写出了吴召儿在艰苦的抗战时期乐观机智、不怕牺牲、勇敢无畏的精神品质；吴召儿正是抗战时期无数的广大群众的代表，作者在结尾说“我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的”，表明革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记，从而表达了作者对革命志士和广大群众的讴歌和赞美。

故答案为：在那段抗战岁月中，吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热情感染着他人。吴召儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传承与发扬。24．【答案】【参考例文】此刻，我读懂了责任责任是颗渺小的种子，一旦把它播种在你的心中，随着时间的推移，它会生根、发芽。要不了多久，它会成为小树苗，最后成为参天大树。经过努力，它会开花，点缀你的人生，最后结果，这是对你尽责任的回报。当你抛弃它，它就始终只是一颗种子；当你在尽责任中放弃了它，那它就会死亡，甚至给你的人生抹上一丝阴霾；如果你在它含苞绽放时，用骄傲拔掉了它，你就会在别人得到果实后而后悔，想要重新尽责任却没时间了，更没有机会了。只有你坚持尽到这些责任，努力呵护它们，你的人生才会丰富多彩。在这个社会上，每个人都扛负着自己的责任。责任，也许是自己对自己的规定，也许是别人交给你的任务，也许是自己的工作……责任是多种多样的，学生有学习的责任，建筑师有建房的责任，老师有教学的责任，作家有写作的责任，甚至连普通的动物——乌鸦也有反哺的责任。何为责任？还是顾炎武说得好：“天下兴亡，匹夫有责。”这句话一直指导着无数仁人志士，成为他们一生的信条。做一个有责任心的人，是国家的需要，是社会的需要，是时代的需要，有人还把“天下兴亡，匹夫有责”改为了“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。如何尽责？答案在一张张时代的写照中。大禹治水“三过家门而不入”，这是对亿万苍生的责任；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是对整个蜀国的责任；无数革命先烈抛头颅，撒热血，前赴后继，这是对整个中华民族的责任。我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己无可推卸的责任。也许，作为学生的我们的责任尚不是历史、也不是时代的责任，我们的责任在家人的笑脸上，在日复一日的工作中，在无边的学海里。但我们明白责任，完成着责任。责任，是一朵灿烂无比的花，开在每个人的心中；责任，是一道辉煌耀眼的光，照亮每个人的心底。责任是永远推动人类历史、开创人类文明的那只滚滚车轮。责任，在我们的心中。【解析】【分析】（1）本题是一道命题作文题，题目“此刻，我读懂了责任”中的关键词是“此刻”和“责任”。题目要求考生围绕“责任”这一主题，结合自己的生活经历和感悟，讲述自己在某一特定时刻对“责任”的深刻理解。材料的体裁为文字说明，通过列举周恩来、袁隆平等人的事迹，以及建党100周年庆典上少青代表的誓言，来引导考生思考和理解“责任”的内涵。

【题干分析】①具体分析每一则材料的意义：周恩来的事迹：从小立志为中华之崛起而读书，体现了对国家、对民族的责任感。袁隆平的事迹：一生耕耘在杂交水稻的田野上，解决了百姓的温饱问题，体现了对社会的责任感。建党100周年庆典上的誓言：少青代表高诵“请党放心，强国有我”，体现了年轻一代对国家和未来的责任感。这些材料共同诠释了“责任”的内涵，即应尽的职责和应该承担的过失。②阐述写作思路：是什么：文章开头可以简要阐述“责任”的定义和内涵，为后文的展开做铺垫。为什么：接着，考生可以讲述自己在某一特定时刻（如面对困难、挑战、机遇等）对“责任”的深刻理解。可以是通过观察身边的人和事，如父母、老师、同学等，他们的言行举止如何体现了责任感；也可以是通过自己的亲身经历，如承担某项任务、面对某个选择等，如何让自己深刻体会到责任的重要性。怎么做：最后，考生可以阐述自己如何在未来的生活中践行责任感，如何成为一个有担当、有责任感的人。这部分可以结合自己的实际情况和未来的规划来展开。

【立意提取】

1.此刻，我读懂了责任：从父母的辛劳中领悟，通过观察父母的辛勤付出和无私奉献，理解责任对于家庭的重要性。

2.此刻，我读懂了责任：在挑战中成长，面对学习或生活中的挑战，通过努力和坚持，深刻体会到责任对于个人成长的意义。

3.此刻，我读懂了责任：为梦想而奋斗，为了实现自己的梦想和目标，勇于承担责任，不断前行。

（2）本题是一道半命题作文题，题目中的空白部分需要考生自行填写，完成题目的构思