七年级 部编版 语文 第二单元《散步》课件 第二课时

七年级—部编版—语文—第二单元

6散步学习目标：1.继续学习朗读的技巧，学会通过语气、节奏的变化来表达情感，有感情地朗读；2.欣赏文章清新淡雅的语言美（对称句），品味文章生机蓬勃的意境美（景物描写）；3.把握文章主旨，探究“散步”背后的文化内涵。一、沿着那诗意小路，我们继续前行……第一站：散步前第二站：初春的田野单击此处添加文本第三站：分岔路口第四站：菜花、桑树、鱼塘……第五站：继续散步第四站：菜花、桑树、鱼塘……1.品读景物美2.品读语言美3.品读人性美4.归纳主旨美以上图片来源于网络1.品读景物美学生活动：请拿出笔，勾画7-8段描写景物的句子，有感情地美读，想象眼前的美景。（1）她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（2）我们就在阳光下，向着那菜花、桑树、鱼塘走去了。以上图片来源于网络菜花：小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。——秦观

《行香子·树绕村庄》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里

《宿新市徐公店》桑树：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大

《四时田园杂兴·其一》开轩面场圃，把酒话桑麻。——孟浩然《过故人庄》池塘：池塘生春草，园柳变鸣禽。——谢灵运《登池上楼》树绕村庄，水满陂塘。——秦观

《行香子·树绕村庄》

“菜花”“桑树”“池塘”：描绘了充满诗情画意的田园风光，营造了美好温馨的意境。“我们就在阳光下，向着那菜花、桑树、鱼塘走去了”，向着美好、幸福、快乐的精神家园走去。以上图片来源于网络2.品读语言美（对称句）学生活动：寻找课文两两对称的句子，画出这些语句，说说这样写的好处。①我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。⑤我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。作用：从语义表达上，增加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美，两句相互映衬，富有情趣。3.品读人性美学生活动：有感情地朗读第8段，语速缓慢，读出柔和、坚定。以上图片来源于网络

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲；妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3.品读人性美思考探究：文章最后说“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。以上图片来源于网络

“慢慢地”“稳稳地”“仔细”：

从字面上看，这是形容他们走得小心；

从深层理解上看，“我”和妻子作为中年人，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着家庭扶老携幼的责任；对于民族、国家、社会而言，又肩负着承前启后的责任。他所肩负的责任重大，所以小心、稳重。“整个世界”：

（1）在“我”和妻子的心目中，母亲和儿子如世界般重要；（2）世界和家庭一样，是由老人、中年人和孩子组成的，中年人肩负赡养老人、抚养孩子的重大责任，所以说背起来的是“整个世界”。补充资料：人类，在造物主的眼里，也不过是一个物种而已，与其他物种的性质并无两样。但与其他物种有一点不同，就是人类的强壮的生命，没有资格独享强壮——它（我在这里说的是生命，不是人）必须对它的两端的弱势负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来。动物只对一端负责，即幼子，而人类还对老人负责。这就是人与动物的不同。对幼子负责，属于遗传本能，而对老人负责，就是文化了，与本能不可同日而语。（莫怀戚《二十年后说<散步>）以上图片来源于网络4.归纳主旨美：

你觉得本文的主旨应是什么？母亲年老——时日无多——善待生命人到中年——承前启后——肩负责任母慈子孝——言传身教——传承美德“人类生命的规则”以上图片来源于网络补充资料：学生活动：大声朗读“生命”主题的美文。冰心《谈生命》揭示生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。严文井《永久的生命》：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。“永恒的美德，不朽的生命”补充资料：学生活动：大声朗读“生命”主题的美文。冰心《谈生命》揭示生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。严文井《永久的生命》：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。“永恒的美德，不朽的生命”第五站：继续“散步”拓展延伸：“永恒的美德，不朽的生命”主题的群文阅读。（1）许成文《背着幸福上楼》（重点）（2）朱军《带眼的贝壳》（3）孙君飞《牵着蜗牛的手散步》功夫在课外“1+1”群文：《散步》+《背着幸福上楼》篇目内容主旨艺术特色最感动之处感悟/赏析《散步》

《背着幸福上楼》

一家四口散步，解决分歧，背起母亲、儿子散步。尊老爱幼；肩负责任；善待生命。插叙；对称句；情景交融“我和妻子……就是整个世界。”人到中年，上有老下有小，承前启后、携老扶幼，任重而道远。老年痴呆母亲怕拖累儿子，不愿进城，谎称怕高，儿子背母亲上楼。母亲对孩子无私的爱，孩子对母亲的感恩。母子深情。插叙。补充我要接母亲来家住的原因。“背着妈妈，就是背着幸福上楼……莫大的幸福。”“妈妈其实不是怕高……妈妈是怕给你添麻烦。母子深情让人泪目。这让我想起自己的母亲，子欲养而亲不待的遗憾。尚有母亲可背，确实是人间最大的幸福。二、课堂小结：本节课收获了多少知识锦囊？第一站：散步前第二站：初春的田野单击此处添加文本第三站：分岔路口第四站：菜花、桑树、鱼塘……第五站：继续散步一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。三、布置作业1.继续进行“永恒的美德，不朽的生命”主题的群文阅读：朱军《带眼的贝壳》，孙君飞《牵着蜗牛的手散步》，完成学案相关内容。2.微写作生活中总有像散步这样看似微不足道的小事，只要我们用心观察，就会发现小事中也有波澜，只要深入思考，就会发现它的深刻意义。请以“晚饭”为题，写一篇短文，约200字。要求：把事件写完整，把事件关键处写具体；以小见大，抒发真情，阐明事理。谢谢观看！七年级—部编版—语文—第二单元

6散步（答疑）如何读懂同主旨的群文？何为“群文”？简单地说，将一组有一定关联性的文章进行组合，就是“群文”。如何读懂同主旨的群文？把课内文本读懂，掌握阅读的方法；由一篇到多篇，读懂一类文章。篇目内容主旨艺术特色《散步》

《背着幸福上楼》

一家四口散步，解决分歧，背起母亲、儿子散步。尊老爱幼；肩负责任；善待生命。插叙；对称句；情景交融老年痴呆母亲怕拖累儿子，不愿进城，谎称怕高，儿子背母亲上楼。母亲对孩子无私的爱，孩子对母亲的感恩。母子深情。插叙。补充我要接母亲来家住的原因。“1+3”同主旨群文阅读篇目内容主旨艺术特色《带眼的贝壳》

《牵着蜗牛的手散步》

“我”偷偷买贝壳撒到海滩，满足母亲捡贝壳送已故父亲的心愿，母亲开心地捡拾带眼的贝壳。儿女对母亲深切的爱，父母亲感人至深的真情，子欲养而亲不待的伤感。侧面描写，写卖贝壳阿姨被作者的孝心所感动送贝壳。插叙，补充母亲勤劳简朴的一生。“我”牵着儿子的手散步，就如同牵着蜗牛的手散步，慢慢改