初一 统编版 语文 第四单元《诫子书》课件

初一—统编版—语文—第四单元

诫子书成都武侯祠——君臣合祀祠庙（图片来源自网络）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫《蜀相》君：刘备臣：诸葛亮成都武侯祠——君臣合祀祠庙（图片来源自网络）刘备与诸葛亮的故事，是中国古代史上请贤纳仕的经典，刘备给予了诸葛亮绝对的尊敬与爱护，诸葛亮回予了刘备百分之百的才智与忠诚。二者的君臣关系，是后世学习的榜样，而武侯祠的存在，更是证明了二者关系的和谐与牢固。诸葛亮（181—234年）字孔明，号卧龙，琅邪(今山东沂南南）人。三国时期蜀国杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。“三顾茅庐”、“隆中对策”集中体现了诸葛亮的智慧。（图片来源自网络）

他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁。其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。（图片来源自网络）成都武侯祠——君臣合祀祠庙（图片来源自网络）志见出师表，好为梁父吟。诫子书这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。体裁：书信告诫、劝诫听读课文，读准字音（划线）

夫（）君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊（）无以明志,非宁静无以致远。夫（）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫（）慢则不能励精，险躁（）则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！bófúfúyínzào

跟读课文，读准节奏。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！诸葛亮希望儿子成为怎样的人？请用文中的一个词来回答。初读品悟诸葛亮希望儿子成为怎样的人？请用文中的一个词来回答。君子。初读品悟有道德的人。围绕“志向”，诸葛亮认为怎样的状态才能达到做君子的目标？

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！志怎样状态围绕“志向”，诸葛亮认为怎样的状态才能达到做君子的目标？

夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！志静俭怎样状态请找出文中与“静”和“俭”相关的句子。1.夫君子之行,静以修身,俭以养德。2.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。3.夫学须静也，才须学也。志静俭怎样心态夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫：助词，用于句首，表示发端。疏通文意静：摒除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。夫君子之行，静以修身，俭以养德。译文：有道德的人的品行，是依靠摒除杂念和干扰来修养身心的，是依靠节俭的作风来培养品德的。疏通文意非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。疏通文意无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译文：不内心恬淡就没办法明确自己的志向，

不身心宁静就没办法达到远大的目标。疏通文意“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中作者连用两个“非……无以……”，你认为诸葛亮想表达什么呢？

诸葛亮运用双重否定的句式，强调他要表达的“淡泊以明志，宁静以志远”的想法，表现了他对儿能宁静专一、明确志向的期望。文意理解夫学须静也，才须学也。须：需要。译文：学习需要宁静专一，（增长）才能需要（刻苦）学习。疏通文意围绕“志向”，请思考右侧的问题。非学无以广才，非志无以成学。志前提目的静俭以：连词，用来基础怎样状态基础广：形容词用作动词，增长。成：完成，这里引申为“成就”。围绕“志向”，请思考右侧的问题。非学无以广才，非志无以成学。志前提目的静俭译文：不学习就不能增长才干，没有志向（不明确志向）就不能在学习上学有所成。学才基础怎样状态基础

夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。译文：有道德的人的品行，是依靠摒除杂念和干扰来修养身心的，是依靠节俭的作风来培养品德的。不内心恬淡就没办法明确自己的志向，不身心宁静就没办法达到远大的目标。学习需要宁静专一，（增长）才能需要（刻苦）学习。不学习就不能增长才干，没有志向（不明确志向）就不能在学习上学有所成。文意小结课堂小结

我们通过了解诸葛亮的生平与朗读课文，了解《诫子书》是诸葛亮写给孩子的一封家书。诸葛亮通过这封家书，告诉孩子要如何成为一名君子。文章的核心词是“志向”，那么“志向”与“静”、“学”的关系是怎样的？1.有节奏朗读全文三次。2.根据课下注释和查阅《古代汉语词典》，尝试翻译未学习的课文内容。作业：谢谢观看初一—统编版—语文—第四单元

诫子书

第一课时课堂答疑1.《三国演义》中的诸葛亮就是历史中的诸葛亮吗？课后答疑不完全是。历史演义小说《三国演义》中描绘的，确实是历史上三国时期蜀国的诸葛亮。诸葛亮作为蜀国辅佐两代君王的宰相，无论在小说内外都表现其卓越的政治才能。但根据陈寿所著史书《三国志》记录，现实中的诸葛亮军事才能并没有《三国演义》中那么神化。1.《三国演义》中的诸葛亮就是历史中的诸葛亮吗？课后答疑《三国演义》中说到诸葛亮跟随刘备出山后，刘备以礼相待，给予重任。而在面对曹操大军的时候。诸葛亮首次指挥刘备军队就取得了胜利。可以说为之后的刘备，获得荆州奠定了基础，提高了声望。但是在历史中的诸葛亮却不是这样的。在诸葛亮出山之后，史书上并没有记载刘备对他给予重任。1.《三国演义》中的诸葛亮就是历史中的诸葛亮吗？课后答疑《三国志》作者陈寿对他的点评是：诸葛亮善于管理军队，治军严整，但在运用奇谋妙计上却有所不足；他治理百姓的才干，优于当统帅的谋略。2.怎样理解《诫子书》中提到的“静”？课后答疑“静”是《诫子书》中的关键词。（1）“静”是修身养德的基础，“静以修身”要求人们内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。2.怎样理解《诫子书》中