冀教版六年级下数学全册教案(表格式)

1平面图上有哪些场22.提出“说一说”2.提出“说一说”34自主选择性练自主选择性练自己喜欢的动物场自己喜欢的动物场话，并提出“试一试”话，并提出“试一试”生共同讨论完成第教室为观测点画出旗杆的位置，5334师：接下来我们来看第（2）（1）学生可能有不同的方6位置不会发生变化。确定比例尺，再画。课题：用数对确定位置78学生找出教师的位最后找出自己的位在教师的指导到平面图表示的转时候,一般都是从前往后数,第一排,第二排,第三排……谁能用这种9达出自己在教室里的具体位置了，他们的位置分别在第几列第几点说一说是怎样找通过具体的情境，让学生认识列、排的含义与确定列、格图中找到红红和亮亮的位置方格纸上表示出一个同学的位置，列和排用两个数字表示出来。如，感受数学符号的作生对数对含义的理（5，3）一说数对表示的含一说数对表示的含课后收集资料的兴和科学研究中的应生活和科学中还有很广泛的运用，有兴趣的同学课后可以通过上网、学生解释计算的合理车的里程表。根据里程表上的数字，什么？步感受学生可能会说：学生可能会说：算和观察的基础请大家看小黑板：和单价之间的关系吗？试一试！3、提出“议一议”么共同点？给学生充分的共同点，是由个●单价一定，比例关系的量需要具备哪几个条用所学的知识进而学生可能会有不同说法：课题：画图表示正比例的量己的语言说说什么样的两个量才是成空白表格，师生共同让学生了解方购买的彩带越多所花的钱就越多。上表示数据的过在观察点和线生：在横线‘2’和竖线‘8’受数学学习的价给学生尝试得积极的讨论方变换问题的学生根据图中的一个量的值估计给学生自己提问题解决问题本节课基础知识与技能的巩学生独立做，教师个别指导。少彩带？你能解决吗？试一试！问题，下面我们一起解决一个行程开放性的作学生可能会说：师:你们知道吗？我们书中的四个同伴都读过这本书，9第三种意见学生没有提师:在四个同伴看同一本关系中数量的变换情数和需要的天数的乘积一定，面5152学生自己判断的值元元角角角张2125发现它们有什么共同点？学生讨论的基础生充分发表意见的机“试一试”中的三组数数数3.提出“大头娃”给学生应用知识交流判断依据的考察学生能否从比例，现在老师提一个问题：在对不成比例关关于反比例概念轮转数的关系，因为三角形的面积=底×高÷2，当读生：3周。以在方格纸上画图表示出来，议”中的三个问题，让出数据变化的过程定的,购买的方便面越多，需要生:表(2)中给出方便面的师:根据表(2)中的数据,可以生:可以得出买方便面的总书和分析数据的能题和语言表达的能价和购买的数量是怎样变化生1：当总价一定时，也就生2：当数量一定时，也就 生3：当单价一定时，也就数越多,买的数量也越多；总钱 反比例的字母表达式。师：刚才，我们复习了正、字母表达式吗？试一试！ 鼓励学生把学到页练一练的第1题。判断下面各题中的两种量是否成比例关系，个榨油厂，用4台同样的榨油机真正理解汽车耗油了到达目的地还要耗多少升油的问题，课后，请同学们自己作一下实际调查，？（），着高剪）=ch面积加上一个底面积.=3.1