苏教版五年级下册数学电子备课教案表格版式

学讲目标学讲重点学讲难点教学方法理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”完成后在小组内交流，集体反馈。？（学讲重点学讲难点教学方法教学准备教学准备课件，天平一、复习导入1.口答：什么是方程？（含有未知数的等式是方程）2.写出几个方程，在小组里交流。指名说说自己写的方程，并说出它为什么是方程。3.谈话：同学们，上节课我们已经认识了等式与方程，今天我们再二、交流共享：等式两边同时加上同一个数，所得结果仍然是等式。谈话：仔细观察这两幅图，先完成填空，再比较你所写出的等式，和同桌交流你的发现。指名说说填写的等式。板书：x+a=50+a→x+a-(a)=50+a-(a)引导得出：等式两边同时减去同一个数，所得结果仍然是等式。（3）出示刚才的两个结论，引导学生用一句话表述等式的性质。教师小结：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等学生独立思考并列方程。教师根据学生的口答板书：x+10=50。学生先独立思考，小组交流想法。今天我们学习用等式的性质来求x的值。教师边示范解题过程，边讲解书写格式：然后根据等式的性质，使方程左边只剩下x。这道题要把方程两每个等式占一行，各行的等号要上下对齐。谈话：x=40是不是正确答案呢？我们可以利用等式的意义对方程进行检验，只要把x的值代入原方程，看看左右两边是不是相等即可。教师边板书边说明检验方法及书写格式。（4）师生共同回顾求x值的过程，并明确：使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解，求方程的解的过程叫作解方程。三、巩固练习教师小结：可以用解方程的思路解答，也可以根据方程的检验方法这节课我们学习了等式的性质，你有什么收学讲重点学讲难点教学方法等式的性质和解方程（2）1.使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然使等式”，会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。2.使学生在观察、分析、抽象、概念和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。对等式的性质进一步的理解，解含有乘、除法的方程。教学准备课件，天平教学准备课件，天平一、谈话导入1.解方程：75+x=105x-4.指名学生板演，集体订正。2.谈话：上一节课我们学习了等式的一些性质，谁来说一说？3.引导：这就是我们刚学习的等式的性质，你觉得等式除了具有这样今天我们就来继续研究等式的其他性质（板书课题）二、交流共享（1）我们已经学会了根据“等式的两边同时加上或减去一个数，结果仍是等式”的性质解方程，今天我们将继续学习解方程的知识。根据左边的图，你能列出等式吗？（x＝20）右边的图与左边的图比较，有什么变化？你认为天平还会平衡吗？你能根据右边图物体的质量相等关系再列出一个等式吗2x＝20×这个等式又告诉我们什么呢？在小组中说说你的发现。（等式的两边同时乘一个数，所得的结果仍然是等式）左边的图能看懂吗？用等式怎样表示？（3x＝20×3），也就是3x=60。左边的图与右边的相比，物体的质量发生了怎样的变化？指出：等式的两边同时除以一个不为0的数，所得（等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然是等式。）指出：这也是等式的性质。你能根据这个数量关系列出方程吗？（40x＝960）（2）学生在书上完成，展示学生解题过程。三、巩固练习学生独立完成，指名学生板演。这节课你学到了哪些知识学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件学讲重点学讲难点教学方法列方程解决一步计算的实际问题自主探究、合作交流教学准备课件、x=33.5板书：36-x=2.5学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、根据学生的交流板书：小雁塔的高度×2－22=大要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=”学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法根据这个数量关系我们可以列出怎样的方程？板书：？（学讲重点学讲难点教学方法教学方法？（？（学生独立思考并汇报：把x=72.5代入到方程检验，看x+3x是谈话：除了把x的值代入方程进行检验这种方法外，学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法（）学讲重点学讲难点教学方法？（学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、学讲目标学讲目标学讲重点学讲难点教学方法教学准备教学方法教学准备课件汇报预测1）随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从？（均分2）纵轴：标明数据3）描点、连线：要找准数据，看学讲重点学讲难点教学方法对复式折线统计图中的数据进行简单的分析。学讲重点学讲难点教学方法一、谈话导入1.提问：我们学过了哪些统计图？上节课学习的折线统计图有什么特点？学生思考并汇报：我们学过了单式和复式条形统计图，上节课又学习了单式二、交流共享1.（出示教材第23页例2）谈话：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了认真观察统计表，说说从表中你知道了什么。学生在小组内交流后汇报。谈话：为了便于比较两种保温杯的保温性能，我们制作了统计图，这幅折线统计图和我们上节课学习的统计图有什么区别？你能看懂这幅统计图吗？小结：这幅统计图有两个图例，实线表示的是不锈钢杯的数据，虚线表示的谈话：请你根据表中的数据，接着完成这幅折线统计图。学生独立补全统计图，教师展示部分学生的折线统计图。2.谈话：这幅图中画了两条折线，每条折线表示哪种保温杯的数据，右上角的图例交代得很清楚，与单式折线统计图比较，一个很显著的不同点就是要在图形的右上角增加图例，这样的折线统计图叫复式折线统计图。（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？学生针对上面的问题在小组里展开讨论。指名在班级内交流。分钟相差27℃;（2）不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过120分钟，陶瓷保温杯大约经过30分钟3）不锈钢保温杯的保温性能好一些。3.讨论：复式折线统计图与单式折线统计图相比，有什么异同点？复式折线教师根据学生的汇报小结：复式折线统计图和单式折线统计图的基本结构大体上是一样的，都是由图形名称和图形组成。不同的是单式折线统计图中只有一条折线，表示一组数据，而复式折线统计图中有两条折线，表示两组数据，复式折线统计图中还增加了图例。复式折线统计图便于进行两个统计项目的相关数量三、反馈完善学生按要求活动，完成折线统计图，再小组汇报。2.完成教材第25页“练习四”第2题。这节课我们学习了复式折线统计图及其绘制方法，复式折线统计图可以对两组数据进行分析和比较。学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件学讲重点学讲难点学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件学讲目标学讲重点学讲难点教学方法？（成一个长方形，有几种不同的拼法?观察拼成的长方形，每排摆2、3、4、5„„来找3的倍数；也可以每次加3来找3的倍数。？（？（师：找一个数的倍数，只要用这个数去乘以1、2、3、4„„学讲重点学讲难点教学方法？（？（？（奇数.？（学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法教学准备教学准备课件？（学讲重点学讲难点教学方法？（学讲目标学讲目标学讲重点学讲难点教学教学方法自主探究、合作交流课件学教学方法12÷4＝3，18÷4＝4„„2，长方形的长不是4的倍数。学讲重点学讲难点教学方法的长方形纸片就能正好把它铺满。6、12、18、24„„既是2？（学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件引导学生思考下列问题1）第一组中每题的两个数有什么学讲重点学讲难点教学方法教学准备课件学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法加数中有1个、3个、5个„„奇数时，和一定是奇数。 加数中有2个、4个、6个„„奇数时，和一定是偶数。练习：1+3+5+„„+99和是奇数还是偶数？为什么？学讲目标学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法333学讲重点学讲难点教学方法4144被除数学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件算，用一个数除以另一个数；也可以先正确地确定作为单位“1”学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件交流时让学生说一说自己是怎样理解“梨的个数是苹果的1”54学讲重点学讲难点学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流？（学讲重点学讲难点教学方法是2。5？（、、4、388、3？（344)学讲重点学讲难点？（小数就写成百分之几，„„同桌互相说说方法。学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、8学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、1,39、、、。？（2学讲重点学讲难点教学方法6126、谈话：刚才我们找出了与相等但是分子、分母都比较小的2学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、学讲重点学讲难点教学方法）；学讲重点学讲难点教学方法3599>==学讲重点学讲难点学讲重点学讲难点教学方法22246？（学讲2.进一步认识分数的基本性质，加深对约分、通分概念的理解，正确熟进一步理解分数的意义，知道约分与通分之间教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、学讲重点学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、）：1、闯“说”关：做“试一试”1、闯“想”关：“练一练”：（1、闯“说”关：做“试一试”1、闯“想”关：“练一练”5/6+7/6＝9/5－5/5＝12/8－12/8=1/2+1/4＝9/5－1＝1+9/5=[板书：a+b+c=a+b+c）]5学讲目标学讲重点学讲难点教学方法1学讲重点学讲难点学讲重点学讲难点教学方法？（学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流学讲重点学讲重点学讲难点教学方法教学准备课件长呢？（板书：C=πd）？（？（学讲重点学讲难点教学方法？（学讲重点学讲难点教学方法学讲重点学讲难点教学方法（3）如果将圆平均分成64份、128份„„也用类似的方法拼学讲重点学讲难点学讲重点学讲难点教学方法自主探究、合作交流教学准备课件、？（外圆的面积：3.14×