贵州省贵阳市南明区永乐第一中学2024-2025学年度第一学期12月质量监测七年级生物学试卷 卷

南明区永乐第一中学2024-2025学年度第一学期12月质量监测七年级生物学试卷时间:60分钟满分:100分一、选择题(本大题共17小题,每小题3分,共51分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.小浩在河水中发现一种植物,没有根、茎和叶。这种植物最可能是()A.水绵 B.葫芦藓 C.肾蕨 D.豌豆2.剥去大豆种子的外皮后,可看到合着的两个豆瓣,这是种子的()A.胚 B.胚芽 C.胚根 D.子叶3.下列器官中,可用于判断龙眼属于被子植物的是()A.根 B.茎 C.果实 D.叶4.我国科研人员发现,蕨类植物——蜈蚣草可以将土壤中的砷等重金属吸收富集在体内,现已广泛应用于修复土壤中的金属污染。下列有关蜈蚣草的叙述不正确的是()A.叶可以进行光合作用 B.茎不具有输导组织C.通过根吸收水分 D.蜈蚣草不结种子5.下列植物与其作用不匹配的一项是()A.某些藻类——可提取琼脂 B.古代蕨——可形成煤C.银杏——果实可作中药材 D.小麦——种子可食用6.下列动物中属于线虫动物的是()A.蚯蚓B.蛇C.蛔虫D.绦虫7.下列动物结构与功能匹配错误的是()A.刺胞动物的刺细胞——攻击、防御 B.软体动物的贝壳——防止水分散失C.鱼类的鳞片——保护身体 D.哺乳动物的体毛——保温8.海洋动物玳瑁的四肢呈桨状,完全用肺呼吸,将受精卵产在陆地上孵化。下列有关它们的描述错误的是()A.头后有颈能灵活转动 B.在分类上属于两栖动物C.体表覆盖有角质的鳞片 D.卵表面有坚韧的卵壳9.想要知道某座山上植被的分布情况,应采取的方法是()A.观察法 B.实验法 C.比较法 D.调查法10.在生物圈中,除了绿色植物和人以外,还有形形色色的动物。下列有关叙述错误的是()A.蚯蚓的身体有刚毛,能辅助运动 B.七星瓢虫身体不分节,不利于运动C.蛔虫体表有角质层,适于寄生生活 D.狼的牙齿有分化,提高了摄食能力11.下列几组生物中,细胞中都有成形的细胞核的一组是()A.酵母菌、痢疾杆菌 B.根霉、木耳C.结核杆菌、噬菌体 D.草菇、乳酸菌12.图中所示培养基上有两处菌落:甲处菌落较小且表面粗糙干燥;乙处菌落为黑色,呈蜘蛛网状。以下判断错误的是()A.甲处可能是某种细菌的菌落B.甲处可能是细菌或真菌的个体C.乙处可能是某种真菌的菌落D.乙处可能是由一种霉菌形成的13.芒果细菌性黑斑病菌感染可导致芒果黑斑病。下列关于该细菌的说法不正确的是()A.使用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到 B.细胞内有成形的细胞核C.利用芒果内的有机物生活 D.可以依靠分裂进行生殖14.下列有关噬菌体和流感病毒的叙述,正确的是()A.噬菌体是专门寄生在动物细胞内的病毒B.流感病毒属于动物病毒C.它们都是通过病毒颗粒进行繁殖D.它们离开活细胞就会死亡15.西红柿又名“番茄”,它与茄子的学名分别为Solanumlycopersicum、Solanummelongena,以下对这两种被子植物分类和命名的说法,你不认同的是()A.双名法由林奈提出B.“Solanum”可表示最基本的分类单位C.界是最大的一级分类单位D.花、果实和种子是重要的分类依据16.小明在树枝上发现了一种瓢虫,根据如图表解,可以将它归为()动物A.甲类 B.乙类 C.丙类 D.丁类17.下列分类依据与实例不完全相符的一组是()A.种子中有两片子叶的植物:大豆、花生B.种子没有果皮包被的植物:水杉、银杉、银杏C.体内具有脊柱的动物:鲫鱼、鲸、鲍D.单细胞生物:酵母菌、衣藻、乳酸菌二、非选择题(共49分)18.(11分)某博物院中珍藏着大量的青铜器文物,许多青铜器上都装饰着动物纹饰,如图,根据所学知识回答下列问题。蝉蟾蜍鱼鸟鹿蛇(1)以上动物,蝉和其余几种动物均不属于一类,是因为蝉体内没有由脊椎骨组成的;根据体温是否随环境变化而改变,(动物名称)属于恒温动物。

(2)鱼和鸟这两种动物的体形都呈,有利于减小运动时的阻力。

(3)蟾蜍属于动物,成体大多生活在陆地上,用呼吸,辅助呼吸。

(4)蝉和蛇均有蜕皮现象,不同的是,蝉蜕去的结构是,蛇蜕去的是体表的。

(5)鹿的生殖方式是,与其他动物均不同,这种生殖方式大大提高了后代的。

(6)上述动物分类的基本单位是。

19.(10分)我们日常吃的蔬果表面常常附着致病的细菌或真菌。用清水清洗能否有效去除微生物?淡盐水是否比清水更能去除微生物?根据以上问题完成下列探究实验步骤。步骤①:配制4组培养基,进行甲处理后,冷却待用。步骤②:对4组培养基按下表进行处理:组别ABCD处不从同一串小番茄从同一串小番茄中摘下从同一串小番茄中摘下理方法做处理中摘下一颗,在培养皿表面轻轻按压,并及时盖上盖子一颗,用自来水彻底清洗后,用无菌棉轻轻擦干,在培养皿表面轻轻按压,并及时盖上盖子一颗,用淡盐水浸泡5分钟,用无菌棉轻轻擦干,在培养皿表面轻轻按压,并及时盖上盖子步骤③:将4组培养基进行乙处理一段时间后,观察菌落数。(1)步骤①中的甲处理是指,B组中将小番茄在培养皿上按压的目的是。步骤③中的乙处理是,该处理能为细菌、真菌生长提供。

(2)若实验顺利进行,可观察到实验现象:组无菌落,组菌落数最多。

(3)若C组菌落数比B组少,则可得出结论:。

(4)若D组菌落数比C组,则可得出结论:淡盐水比清水更能去除微生物。

(5)设置,并计算菌落的,可减小偶然性误差,增加实验数据的可信度。

20.(14分)酸菜因其酸爽可口,被许多人喜爱。爱科学生物兴趣小组的同学尝试自己腌制酸菜,在查阅大量资料之后,他们按以下步骤进行了操作。①准备:将白菜洗净,切成两半;将腌制白菜用的水缸等器材清洗干净,并用酒精擦拭消毒。②进缸:将白菜放入缸内,均匀地摆好;加入凉开水,水要没过白菜;加入食盐,盐与白菜的质量比约为1∶50。③封缸:放上一块石头将白菜压住,用塑料袋密封缸口。④发酵:将缸放到适当的位置,在适宜的温度下放置若干天。⑤测量:每天取样榨汁,测量其中的亚硝酸盐含量,得到的数据如图所示。(1)酸菜制作的主要原理是利用存在于白菜叶上的少量通过发酵作用分解有机物产生乳酸。发酵过程中,它们通过的方式大量繁殖。

(2)培养细菌需要用培养基提供现成的有机物。酸菜制作过程中,提供有机物的是,由此推断发酵菌群的营养方式是。(3)酸菜制作过程中,洗净白菜、水缸等器材,并用酒精擦拭水缸的目的是。

(4)酸菜制作过程中,依据乳酸菌在有氧条件下生命活动受到抑制而设计的步骤是。

(5)我国规定亚硝酸盐的残留量在酱腌菜中不能超过20毫克/千克。则该小组腌制的酸菜在第天的时间段内不能食用。否则会中毒。21.(14分)如图是生物学兴趣小组的同学在野外考察时,采集的一些植物,该兴趣小组的同学尝试将这些植物进行了分类。(1)兴趣小组同学对上述植物分类时,依据的主要是植物的生活环境和(填“形态结构”或“生理功能”