2024-2025学年度河北省衡水市阜城实验中学高一第一学期期中考试历史试题（含答案）

高一历史十一月试题（选择题25个，每题3分，共75分）1．四川三星堆出土的青铜器与商文化风格一致，但其组合却凸显民族和地域文化特征。这可以用来说明（

）A．王权与神权之间紧密结合 B．古蜀手工业水平领先世界C．中华文明多元一体的特征 D．分封制促进区域文明交流2．中华民族的摇篮是（

）A．黑龙江流域 B．海河流域 C．长江流域 D．黄河流域3．燕赵是河北省的别称，这一称谓与我国古代哪一政治制度有直接关系（

）A．西周的分封制B．西周的礼乐制C．秦朝的郡县制D．秦朝的皇帝制4．中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展基础的是（

）A．罢黜百家，独尊儒术 B．百家争鸣 C．宋明理学 D．三教并行5．秦朝采取了一系列巩固中央集权的统治措施。最早确立的是（

）A．皇帝制度 B．三公九卿制 C．统一文字 D．统一度量衡6．我国开始实行盐铁官营制度是在（

）A．秦始皇时代 B．汉高祖时代 C．汉武帝时代 D．唐太宗时代7．公元前134年，董仲舒在对策中说“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。”这表明他主张（

）A．“百家争鸣 B．减轻赋税C．颁布“推恩令 D．尊崇儒术8．其同学手绘了有关汉武帝开疆拓上的明信片，内容包含卫青、霍去病、西域都护府，还可以添加的是（

）A．焚书坑儒 B．张骞通西域 C．开元盛世 D．王安石变法9．光武帝吸取教训，调整统治政策，使得东汉经济稳定发展，史称“光武中兴”。光武帝是（

）A．刘邦 B．刘彻 C．刘秀 D．刘备10．“增强尚书台的作用，严格控制外戚干政，清查全国垦田、户口数量，释放奴婢”,这些措施造成的局面是（

）A．开皇之治 B．光武中兴 C．文景之治 D．大定之治11．《后汉书·仲长统列传》记载：

“(东汉后期)豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”。据此可知东汉后期（

）A．外戚宦官专权 B．统治趋于瓦解C．商品经济发展 D．豪强势力坐大12．假如你生活在两汉时期，你可以享受到的文明成果是（

）A．活字印刷发行你的个人自传 B．在瓦肆勾栏中欣赏杂剧C．按《授时历》进行农业生产 D．借助《黄帝内经》治病13．这是中国史学史上第一部贯通古今、网罗百代的名著，开创了纪传体通史之先河，以叙事写人见长，故事情节生动曲折、语言丰富、风格多样，成为叙事文学的典范，影响着近现代的史学研究与写作。该书是（

）A．《诗经》 B．《春秋》 C．《史记》 D．《汉书》14．“医圣”张仲景《伤寒杂病论》中写道：“上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全，以养其生。”由此可知当时医学（

）A．重视儒学对临床治疗的指导 B．体现儒家道德情怀C．已经形成完备的药物学体系 D．带有鲜明政治目的15．魏晋南北朝时期，黄河流域各民族相互影响。窄袖的胡服十分流行，与宽袖的汉服平分秋色。十六国政权大部分由内迁少数民族建立，都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度。这反映的时代特征是（

）A．民族交融 B．政局稳定 C．文化繁荣 D．江南开发16．三国时期，各国统治者都力图打破当时的均衡局面，这表明（

）A．当时各方力量正在剑拔弩张 B．各国内部混乱，无法完成统一C．统一仍是当时历史发展的趋势 D．统治者竭力维护割据局面17．如果把“少数民族内迁”“淝水之战”“南北朝对峙”“孝文帝改革”整合为一个学习单元，符合这一单元内容主题的是（

）A．国家的强盛和统一 B．诸侯纷争与文化争鸣C．繁荣与开放的社会 D．政权分立与民族交融18．《魏书》和《南齐书》记载了南北朝时期的历史，各民族之间的交流。南北朝时期，民族交融的主要表现是（

）A．汉族文化向少数民族地区传播 B．少数民族文化向汉族地区传播C．各民族之间没有文化交流 D．各民族之间没有政治往来19．魏晋南北朝时期，无论是北方还是南方地区大都出现了双语或多语现象，尤其汉族人员“南染吴越，北杂夷虏”。这可说明当时（

）A．民族融合得到加强 B．胡言夷语成为主流C．文化冲突空前加剧 D．汉文化走向了衰落20．某历史教师在课堂中设计了撰写“颁奖词”这一教学环节。有学生这样写到：“原是游牧民族的一介莽夫，率族南下以求生存；原是草原羊群的所在，率军征战四方。他以一族之力取得北方统一，却兵败草木淝水之滨。”该“颁奖词”中所说的“他”率领的“游牧民族”是（

）A．匈奴族 B．氐族 C．鲜卑族 D．羌族21．东晋初期，琅琊王氏家族位高权重，时称“王与马，共天下”；此后颖川庾氏、谯国桓氏、陈郡谢氏、太原王氏等几个大族轮流执政，皇帝几乎没有什么权力，这一现象反映当时（

）A．皇权与世族互相依赖 B．门阀内部斗争激烈C．世族专权的政治局面 D．中央权力不断削弱22．“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运”。北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进行改革。下列不属于孝文帝改革内容的是（

）A．说汉语 B．穿汉服 C．改汉姓 D．以法治国23．迁都洛阳前，北魏壁画中的人物着装多为鲜卑等少数民族服饰。迁都洛阳后，在洛阳龙门石窟《北魏帝王出御图》（见下图）中，北魏帝王，贵族皆着汉人服饰。该图可佐证（

）A．北方地区服饰文化统一 B．各民族矛盾已基本消除C．汉族政治势力重新崛起 D．孝文帝改革的成效显著24．公元5世纪后期，北魏孝文帝拓跋宏采取了迁都洛阳、以汉族服饰取代鲜卑服饰、改鲜卑姓为汉姓等一系列改革措施。由此可以推断北魏孝文帝改革的历史作用是（

）A．加强了中央集权 B．加强了民族交融C．促进了江南经济开发 D．巩固了国家统一25．南朝宋、齐、梁、陈四个朝代，其中最长的不过59年，最短的仅有23年。由此可知南朝时期（

）A．阶级矛盾尖锐 B．政权更迭频繁 C．社会相对稳定 D．经济发展快速二主观题共2题。共25分26【长城与边疆治理】阅读材料，回答问题。材料一

秦朝形势图材料二

长城始建于春秋战国时期。《诗经》有“城彼朔方”之句，即指公元前9世纪北边配有烽火台的小城。战国时，列国竞相修筑“互防”“拒胡”两种长城。如燕国修南长城以“防齐”，赵国修南长城以“防魏”，魏国修河西长城以“防秦”，秦国在洛水西岸筑长城以“防魏”。北方的几个诸侯国，如赵、燕、秦与游牧民族相邻，纷纷筑长城以“限戎马之足”。秦统一全国后，列国“互防”长城失去意义，被拆除，而列国“拒胡”长城则有必要连成一片……秦长城将华夏农耕区围护起来，“却匈奴七百余里”，使胡人“不敢南下牧马”。……自汉武帝元狩二年至太初四年，经二十年，沿河西走廊筑起烽燧亭障，直达新疆罗布泊以西，全长超过一万公里，以保障通往中亚、西亚的道路。——摘编自冯天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》(1)根据材料一并结合所学，指出秦朝经营边疆的主要措施。6分(2)根据材料二、简述从战国到西汉时期长城的演变历程，并结合所学说明长城的历史价值。9分27阅读材料，完成下列要求。东汉末年三国以来，汉族统治者为了加强对少数民族的控制，补充内地劳动力，加强军事实力等，经常招引和强制原居于西北、东北边疆的少数民族入居内地。此外，东汉以后我国天气有渐趋寒冷的趋势，少数民族逐水草而居，也逐渐南下。魏晋时，出现了少数民族内迁的高潮。《晋书·文帝纪》称有870万口，所谓“西北诸郡，皆为戎居”，“关中之人，百余万口，率其少多，戎狄居半”，都是实际情况。各族内迁以后，与汉族杂处，过着定居的农业生活。同时也受到魏晋统治者的歧视、压迫与奴役。残酷的民族压迫，使各少数民族人民对汉族统治者“怨恨之气，毒于骨髓，怨怒思乱”，反抗不断发生。……（八王之乱）西晋的内乱让统治者自顾不暇，无力再控制内迁各族，在各地流民起义的同时，各族上层分子乘机起兵反晋。316年，西晋灭亡。晋室南迁，东晋建立，大批北方汉人移居江南。——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济主编：《中国古代史》根据材料，简析东汉末年以来北方地区出现民族交融趋势的主要原因和影响10分答案及简析选择题答案及简析1.答案：C简析：本题考查中华文明的特征。三星堆青铜器与商文化风格一致体现了中华文明的共性，而组合凸显民族和地域文化特征则体现了个性，反映出中华文明多元一体的特征，C项正确。材料未体现王权与神权结合，A项排除；没有与世界其他地区对比，无法得出古蜀手工业水平领先世界，B项排除；西周才实行分封制，时间不符，D项排除。2.答案：D简析：本题考查中华民族的发源地。黄河流域是中华民族发源地，这是历史常识，D项正确。黑龙江流域、海河流域、长江流域均不符合，A、B、C项排除。3.答案：A简析：本题考查古代政治制度与地域称谓的关系。西周分封时将河北地区称为燕赵，所以燕赵这一称谓与分封制直接相关，A项正确。西周礼乐制度是规范行为的等级制度，与燕赵称谓无关，B项错误；秦朝郡县制和皇帝制度与燕赵称谓来源无关，C、D项错误。4.答案：B简析：本题考查中国古代思想解放运动。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展基础，B项正确。“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝时期的思想统一措施，A项错误；宋明理学是儒学的新发展，C项错误；三教并行是隋唐时期的思想现象，D项错误。5.答案：A简析：本题考查秦朝巩固中央集权措施的先后顺序。秦朝最早确立皇帝制度，之后才设立三公九卿等制度，A项正确。三公九卿制是在皇帝制度确立后设立，B项排除；统一文字和度量衡是巩固统一的措施，但不是最早确立的，C、D项排除。6.答案：C简析：本题考查盐铁官营制度的开始时间。汉武帝推行盐铁官营政策，加强中央集权，C项正确。秦始皇、汉高祖、唐太宗时期均不符合，A、B、D项排除。7.答案：D简析：本题考查董仲舒的思想主张。董仲舒认为百家思想不同不利于君主一统，主张尊崇儒术，统一思想，D项正确。百家争鸣与他主张统一思想不符，A项排除；材料未提及减轻赋税，B项排除；推恩令是解决地方诸侯问题，与思想统一无关，C项排除。8.答案：B简析：本题考查汉武帝时期的历史事件。汉武帝时期派遣张骞通西域，B项正确。焚书坑儒是秦朝举措，A项排除；开元盛世是唐朝的，C项排除；王安石变法是北宋的，D项排除。9.答案：C简析：本题考查历史人物与“光武中兴”的对应。刘秀建立东汉，其统治时期出现“光武中兴”，C项正确。刘邦建立西汉，A项排除；刘彻是汉武帝，B项排除；刘备是蜀汉开国皇帝，D项排除。10.答案：B简析：本题考查历史事件与局面的对应。材料中的措施是东汉刘秀采取的，推动了“光武中兴”局面出现，B项正确。开皇之治是隋文帝时期，A项排除；文景之治是西汉汉文帝、汉景帝时期，C项排除；大定之治是金世宗时期，D项排除。11.答案：D简析：本题考查东汉后期的社会状况。材料描述了东汉后期豪强地主田宅广阔、奴婢众多，说明豪强势力坐大，D项正确。材料未涉及外戚宦官专权，A项排除；东汉黄巾起义后统治趋于瓦解，材料未体现，B项排除；东汉时期商品经济发展不符合史实，C项排除。12.答案：D简析：本题考查两汉时期的文明成果。《黄帝内经》成书于西汉，两汉时期可借助其治病，D项正确。活字印刷术在北宋出现，A项排除；杂剧出现在元朝，B项排除；《授时历》是元朝历法，C项排除。13.答案：C简析：本题考查历史著作的特点。《史记》是中国史学史上第一部纪传体通史，开创了纪传体通史先河，C项正确。《诗经》是诗歌总集，A项排除；《春秋》是编年体史书，B项排除；《汉书》是纪传体断代史，D项排除。14.答案：B简析：本题考查古代医学与儒家思想的关系。张仲景《伤寒杂病论》中体现的治病救人理念，反映了儒家仁爱济世的道德情怀，B项正确。材料未体现儒学对临床治疗的指导，A项排除；材料不能说明形成完备药物学体系，C项排除；材料强调的是医者理念，并非政治目的，D项排除。15.答案：A简析：本题考查魏晋南北朝时期的时代特征。材料中胡服与汉服流行、少数民族政权采用中原模式等体现了民族交融，A项正确。魏晋南北朝时期政局动荡，B项排除；材料主要体现民族间相互影响，而非文化繁荣，C项排除；材料未涉及江南开发，D项排除。16.答案：C简析：本题考查三国时期历史发展趋势。三国统治者力图打破均衡完成统一，反映统一仍是当时历史发展趋势，C项正确。三国并非一直剑拔弩张，A项排除；三国时期是局部统一，并非各国内部都混乱，B项排除；统治者力图统一而非维护割据，D项排除。17.答案：D简析：本题考查历史单元主题的归纳。“少数民族内迁”“淝水之战”“南北朝对峙”“孝文帝改革”体现了三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融，D项正确。国家强盛和统一是隋唐特征，A项排除；诸侯纷争与文化争鸣是春秋战国特征，B项排除；繁荣与开放是隋唐特征，C项排除。18.答案：A简析：本题考查南北朝时期民族交融的主要表现。南北朝时期少数民族政权汉化，汉族文化向少数民族地区传播是民族交融主要表现，A项正确。少数民族文化向汉族地区传播不是主要表现，B项排除；各民族之间存在文化交流，C项排除；各民族政权之间存在政治往来，D项排除。19.答案：A简析：本题考查魏晋南北朝时期民族融合情况。魏晋南北朝时期南北出现双语或多语现象，反映了民族融合加强，A项正确。胡言夷语未成为主流，B项排除；材料体现的是融合而非文化冲突加剧，C项排除；不能得出汉文化衰落结论，D项排除。20.答案：B简析：本题考查历史人物及相关民族。材料描述的是前秦苻坚，前秦由氐族建立，B项正确。不是匈奴族、鲜卑族、羌族，A、C、D项排除。21.答案：C简析：本题考查东晋时期政治局面。东晋时期高门士族轮流执政，皇帝权力小，体现了士族专权，C项正确。材料只体现皇权依赖世族，A项排除；材料强调士族专权，非士族内部斗争，B项排除；士族专权威胁皇权，非中央权力削弱，D项排除。22.答案：D简析：本题考查孝文帝改革内容。孝文帝改革包括说汉语、穿汉服、改汉姓等，以法治国不属于其内容，D项正确。A、B、C项属于改革内容，排除。23.答案：D简析：本题考查孝文帝改革成效。迁都洛阳后北魏帝王、贵族着汉服，说明孝文帝改革中服饰改革成效显著，D项正确。“北方地区”表述不准确，A项排除；民族矛盾未基本消除，B项排除；汉化不代表汉族政治势力重新崛起，C项排除。24.答案：B简析：本题考查孝文帝改革的历史作用。孝文帝一系列汉化改革措施推动了民族交融，B项正确。与加强中央集权无关，A项排除；北魏在黄河流域，与江南经济开发无关，C项排除；北魏未完成统一，D项排除。25.答案：B简析：本题考查南朝时期特征。南朝四个朝代存在时间短，说明政权更迭频繁，B项正确。仅从朝代时间短不能得出阶级矛盾尖锐，A项排除；材料未体现社会相对稳定，C项排除；不能从政权更迭得出经济发展情况，D项排除。非选择题答案及简析26.(1)答案：修筑长城；设置郡县；