种群数量的变化第2课时课件高二上学期生物人教版选择性必修2

第2节：种群数量的变化（第2课时）第一章1种群的数量波动种群数量的变化（第2课时）2培养液中酵母菌种群数量的变化目录本节焦点会使用血细胞计数板掌握单细胞生物的计数方法通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，来研究一个种群的数量变化情况，尝试构建种群增长的数学模型种群的数量波动一阅读教材P10第一、二段：东亚飞蝗种群数量波动，鲸种群数量下降的原因可能有哪些?如何对濒危物种进行保护?任务一(1)一段时期内维持相对稳定非洲草原上的野牛、狮种群数量相对稳定1.种群的数量波动K值是种群数量在一定环境中上下波动的平衡值。(2)处于规则或不规则波动中1.种群的数量波动处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群爆发。最后一只活体长江白鳍豚“淇淇”的标本原因(3)持续性的或急剧的下降，甚至衰退、消亡1.种群的数量波动❶人类乱捕滥杀、栖息地破坏。❷种群数量过少，近亲繁殖使种群适应性降低。培养液中酵母菌种群数量的变化二探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化【实验原理】酵母菌是兼性厌氧型生物、单细胞真核生物；酵母菌生长周期短，增殖速度快；可用含糖的液体培养基(培养液)

培养；采用抽样检测法，利用血细胞计数板可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化；探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化【提出问题】培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？【作出假设】①培养液中的酵母菌数量一开始呈“J”形增长；酵母菌、无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血细胞计数板、滴管、显微镜等。【材料用具】②随着时间推移,由于营养物质的消耗、有害代谢产物的积累、pH的改变，酵母菌数量呈“S”形增长。探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化【讨论探究思路】1.怎样对酵母菌进行计数？2.本探究需要设置对照吗？如果需要，应怎样设计和操作？3.本探究需要做重复实验吗？4.怎样记录结果？记录表怎样设计？探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化①工具：血球计数板②方法：抽样检测法酵母菌计数对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数非常困难：1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化血细胞计数板

血细胞计数板中间被一个短横槽隔为两半，每个半边上刻有一个方格网(图A)。每个方格网上有9个大方格，只有中间一个大方格为计数室，供计数用。计数室(大方格)长和宽各为1mm，深度为0.1mm计数室请试着计算大方格的容积是多少？并换算成微升、毫升。1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数图A探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化大方格中方格小方格25(中格)×16(小格)不管计数室是哪一种,每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。16(中格)×25(小格)取四角的四个中方格(100个小方格)计数取四个角和中央的五个中方格(80个小方格)的细胞数。计数室1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化=80×400×104×稀释倍数A1+A2+A3+A4+A51mL样品中酵母菌数=A1+A2+A3+A4+A580×400÷0.1mm3×稀释倍数A1、A2、A3、A4、A5分别为五个中方格中的酵母菌数。25×16型A1A2A3A4A51mm3=10-3mL1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化=100×400×104×稀释倍数A1+A2+A3+A416×25型A1A2A4A31mL样品中酵母菌数=A1、A2、A3、A4分别为四个中方格中的酵母菌数。A1+A2+A3+A4100×400÷0.1mm3×稀释倍数1mm3=10-3mL1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数

2.将样液稀释100倍，采用血球计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)计数，观察到的计数室中细胞分布见图3，则培养液中藻细胞的密度是

个/mL。1×108543441mL培养液中细胞个数＝(A/5)×25×104×稀释倍数(注:5个中方格中总菌数为A)1mL培养液中细胞个数＝(20/5)×25×104×100=1×108学以致用3.下列对“探究酵母菌种群数量变化规律实验”的叙述，正确的是(

)A.用血细胞计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内B.对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数C.已知血细胞计数板的方格为2mm×2mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm，计数时观察值为M，则10mL培养液中酵母菌的总数约为2.5M×105个D.与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组X1mL=0.1mm3(10-4)每小方格中细胞的个数×400X10mL=2X2X0.1mm3(10-4)MX×稀释倍数=2.5M×105C学以致用探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化使培养液中酵母菌分布均匀，以减少误差。如果未振荡试管就吸取培养液，可能出现两种情况：一是从试管下部吸取的培养液浓度偏大；二是从试管上部吸取的培养液浓度偏小。另外，酵母菌常出现“抱团”现象，因此取样前需要将培养液充分振荡、摇匀，最好用移液器来回吹吸若干次，以确保样品被混匀。1.怎样对酵母菌进行计数？(2)从试管中吸出培养液进行计数之前,将试管轻轻振荡几次。这是为什么？探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化用无菌水稀释至每小格细胞数目为5~10个稀释100倍当小方格中的酵母菌过多时，可以增大稀释倍数然后再计数，即计数前应摇匀→取样→稀释→计数。1.怎样对酵母菌进行计数？(3)如果一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清，应当采取什么措施？探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化①对于压在边线上的酵母菌应取相邻两边及顶角计数。②对于已经出芽的酵母菌，芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体计算；已死亡的酵母菌不计数。③每个样品一般计数三次，取其平均值。(遵循平行重复原则)1.怎样对酵母菌进行计数？(4)对于压在中方格界线上的酵母菌和酵母菌芽体，应当怎样计数？探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化2.本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。本实验有前后对照，可以不单设对照组。如果担心培养过程中有污染，则需要单设不接种酵母菌的空白对照组。本实验需要设置重复以减少实验误差。如果全班同学所测量的酵母菌来自同一培养样品，可以取全班同学计数的平均值作为实验结果，或者每名同学计数3个或3个以上计数室求平均值。3.要做重复实验吗？为什么？探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化全班同学分成若干组，每组计数一个培养时段。每人计数一个计数室，以小组计数平均值作该时段估值。0h9h12h18h15h21h6h3h4.怎样记录结果？记录表怎样设计？学生姓名左上中格右上中格正中中格左下中格右下中格计数室估算值（个/0.1μL）个人记录表格培养时间学生1学生2学生3学生4学生5小组估算值（个/mL）小组统计表格全班汇总表格培养时间0h3h6h9h12h15h18h21h菌体浓度单位（109

个/mL）探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化4.怎样记录结果？记录表怎样设计？探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化【制定计划•实施计划】1.酵母菌培养：液体培养基，无菌条件2.取样：振荡培养基，目的是使酵母菌均匀分布于培养基中用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数室内。静置数分钟，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在在载物台中央，计数一个小方格内酵母菌数量。3.计数第1天第4天第7天死亡4.连续测定7天,汇图分析死亡细胞多集结成团，可以借助台盼蓝染色（死亡细胞呈蓝色）探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化【制定计划•实施计划】第6天1.

根据实验结果绘制的曲线图如下图所示：01234567时间/天种群数量酵母菌数量为何会下降？①营养物质消耗殆尽②有害代谢产物积累③pH改变探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化【分析结果•得出结论】实验结论:影响酵母菌种群数量增长的因素:分析结果，得出结论在适宜条件下

，酵母菌种群呈“S”形增长；种群的增长速率是:先增加后减少，在K/2时增长速率最大。受培养液的成分、空间、pH、温度、代谢产物等因素的影响。注意事项（1）取样时间需一致，且应做到随机取样（每天同一时间取样，或者每隔相同一段时间取样；（2）抽取样液之前，需要振荡，使酵母菌均匀分布，如果未振荡试管就吸出培养液，可能出现两种情况:一是从试管下部吸取的培养液浓度偏大;

二是从试管上部吸出的培养液浓度偏小。因为酵母菌会沉降在瓶底；（3）若保持培养条件，酵母菌种群数量不会一直保持稳定，将会下降，因为营养物质减少、代谢废物增多、空间有限、pH降低等；（4）血细胞计数板使用完毕后，用水冲洗干净或浸泡在酒精溶液中，切勿用硬物洗刷或抹擦，以免损坏网格刻度请你对影响酵母菌种群增长的因素做出推测，并设计实验进行验证提示：实验结果受到菌种、培养温度、pH、通O2量、培养液中营养物质种类及比例、培养液浓度等各种内外因素的影响，可以选择其中的一个或两个为自变量进一步探究。探究1：探究•实践培养液中酵母菌种群数量的变化【进一步探究】1.（22·23高二上·山西太原·阶段练习）下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法，错误的是（

）A.将酵母菌接种到无菌马铃薯培养液中，并进行第一次计数B.设置一支与其他试管具有相同条件的试管,不接种酵母菌作为空白对照组C.计数板在显微镜下观察计数之前要静置片刻D.培养液的pH是影响酵母菌种群数量变化的重要因素课堂检测B2.（22·23高二上·江苏宿迁·期中）酵母菌是探究种群数量变化的理想材料，血细胞计数板是酵母菌计数的常用工具。图为显微镜下一个中方格内的菌体分布情况（计数室的容积为1mm×1mm×0.1mm）。下列有关叙述正确的是（）

A.在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮B.防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后立即在显微镜下观察计数C.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可寻找菌体数量适中的小方格计数D.五个中格酵母菌平均数为如图所示,则估算酵母菌的总数为4×106个/ml课堂检测A小结探究培养液中酵母菌种群数量的变化【讨论探究思路】【提出问题】【作出假设】【材料用具】【实验原理】【进一步探究】【分析结果•得出结论】【制定计划•实施计划】种群的数量波动(3)持续性的或急剧的下降，甚至衰退、消亡(2)处于规则或不规则波动中(1)一段时期内维持相对稳定1.在自然界，种群数量的增长既是有规律的，又是复杂多样的。判断下列相关表述是否正确。(1)将一种生物引人一个新环境中，在一定时期内，这个生物种群就会出现“J”形增长。（

）(2)种群的“s”形增长只适用于草履虫等单细胞生物。（

）(3)由于环境容纳量是有限的，种群增长到一定数量就会保持稳定。（

）教材课后习题·概念检测×××教材课后习题·概念检测2.对一个生物种群来说，环境容量取决于环境条件。据此判断下列表述正确的是（）A．对甲乙两地的蝮