部编人教版小学四年级下册语文备课教案设计（含板书反思）

部编人教版小学四年级下册语文教案

目录

第=语丈因地1

古诗河三首..............3快乐清书吧13

到承市学公2

四射四出杂是（其一+五）24.中

有子原•封星......y粒诗三直一ie

2乡下人家.........4警是（+.-1«3fe

3天窗...................7

柴母（——！3g

4三月概花水In

袋里（-五”J37

口语交际：铸滤.-...11

U绿.38

习作：我的身回.......12

11白招411

语文园地…11

12°在天晴了的时强.....42

第合性学习：

午！

明律服大.-4

学魂一1f.

6女曲博大的忌皂——1*一语文风地种一』而

一的束技木就衣我们身边23

8T年管阴在今朝2549

口培交际：说所问…20114A

习作：我的查期知想P14号蛤

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15白蚂....................54惠卜曲.................100

习作：我的动物朋友.....59墨梅....................I

语文园地..............6N122文言文二则..............102

最萤夜读.............102

第玉单儿si电种或升..............103

If;海上日出...............-M29“诺曼底号”遇雕记....104

17记金华的双龙洞.......6624，黄维光...................109

习作例文：口语交际：自我介绍....113

觑和园................70…习作：我的“自画像114

七月的天山...........72语文园地..............115

习作：游.............74

第八单n〜

第六单凡7525宝葫芦的秘密.........118

18小英雄雨来..............7626巨人的花园...............121

19°我们家的男子汉.........8527,海的女儿.................124

24芦花鞋................89习作：敝事新编.......128

口语交际：译文园地................124)

朋友相处的枢使........15

习作：我李会了.......6识字表......................131

承文园驰.................?134

1

第上单n.”

21古诗三首..............100标*的是略读课文

美尊婚送争渐......100

2

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1古诗词三首

【教学目标】

1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。

2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《宿新市徐公店》。

3.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思。

4.结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人的

情感。

【重点难点】

重点：

有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。

难点：

结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人的情

感。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

师：你喜欢乡村吗？乡村是怎样的？让我们走进《古诗词三首》，

感受诗人笔下的乡村风光。

3

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二、学习生字

1.学生朗读古诗，读准字音，读通诗句。

2.课件出示生字。教师检查预习情况。

生字：宿徐篱疏杂稀蝶蜻蜓茅檐翁赖

剥

3.指导学生书写生字。教师提示易写错的字：“杂”的下部第二

笔是竖钩，不要写成“木”。

三、学习《宿新市徐公店》

1.老师简介作者。

2.学生诵读古诗，结合注释，理解诗意。

3.师引导学习一、二句。

4.小组合作学习三、四句，运用多种方式理解诗意。

出示情境图片，小组交流：你彷佛看到了一个怎样的儿童？

理解“急、追”体会儿童的神态和心理，通过“无处寻”想象画

面。

5.入情入境，体会情感。感情朗读，背诵古诗。

6.小练笔：请你试着将后两句描述成一个具体的场景，可以从动

作、表情、声音、心理等方面来表现画面。

7.归纳主旨：这首诗描写了春末夏初时农村的田园风光和儿童捕

蝶嬉戏的动人情景，表现了诗人对乡野景色和乡村生活的热爱之情。

8.板书设计:

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山

静：离洛、一侄、的头HI园春光：幽静女龙赞

新

市急走飞入!

徐喜

公

山幼：儿箕一＞黄蝶——＞菜花儿芭：天真活泼爱

追

第二课时

教学过程

一、学习《四时田园杂兴》(其二十五)

1.学生自由读诗，教师指导正音。(强调“兴”的读音)

2.解诗题，知诗人。

(1)课件出示《四时田园杂兴》组诗介绍。

(2)出示范成大简介。

3.看注释，解诗意。

(1)出示注释，学生理解古诗大意。

(2)品读一、二句，感悟景美。仿写诗句。

(3)研读三、四句，感悟人勤。(“日长篱落无人过”侧面表现

了农民的勤劳。)

(4)体会写法。(以动衬静：日长篱落无人过，惟有蜻蜓岐蝶飞。)

4.感情朗读，背诵。

5.归纳主旨：本诗通过描写色彩鲜明的风景，展现了初夏江南的

田园景色，烘托了劳动人民的辛勤劳作，抒发了作者对夏季田园景物

的喜爱与对农民辛苦生活的同情。

5

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6.板书设计：

四

《

时景梅子杏子麦花菜花色彩明丽热爱同情

田

.X二

园

十

杂

五人无人过＜—峡蝶飞勤劳繁忙.

)兴

反衬

二、学习《清平乐•村居》

L解题，知诗人。课件出示对词及辛弃疾的介绍。

2.正音，明词意。

3.合作学习，理解词意。

4.悟诗情。

引导想象翁媪对话，体会生活美好。

重点指导理解“卧”“最喜”，想象小儿的天真可爱以及作者对他

的喜爱。

师简介作者生活背景。学生体会向往之情。感情朗读。

5.归纳主旨：《清平乐・村居》中词人描绘了一家五口在乡村的生

活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕

与向往。

6.板书设计:

「乡村美景溪上青草二=环境美好:

平翁媪对话醉里相媚好

乐

大儿锄豆图溪东1向往

村

居

中儿编织图正织•生活幸福

L小儿卧剥图最喜」

6

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【教学反思】

授课时注意教给学生学习古诗的方法。按知诗人、解诗题、看注

释、解诗意、想画面、悟诗情的步骤，帮助学生理解。同时，借助多

媒体创设教学情境，每首古诗都有相应的情境图片或提示短语，帮助

学生入情入境，体会诗人的感情。最后，教学中有适当的拓展，让学

生想象生动的画面，描写具体的场景，体会诗人的心情。

2乡下人家

【教学目标】

1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字。能

正确读写“屋檐、构成”等词语。

2.能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能

和同学交流文中自己感兴趣的景致。

3.知道什么样的句子是“生动形象”的，能找出这样的句子摘录

积累。

4.感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的

热爱和赞美。

5.能写一写自己眼里的乡村景致，表达自己的感受。

【重点难点】

重点：

能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能和

同学交流文中自己感兴趣的景致。

难点：

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感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的热

爱和赞美。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入

展示一组乡村生活图片

师：这组图片给你什么感受？今天，我们就随着作家陈醉云，

探寻他笔下乡下人家的美丽图画。

二、检查预习情况

1学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的

句子多读几遍。

2.出示生字，教师检查生字学习情况

生字：构饰蹲凤序例率觅耸踏

倘绘谐寄眠

3.教师相机指导正音。学生交流识字方法。教师提示易错字：“踏”

的右下部是“日”，不要写成“白”。

三、整体感知，理解内容

1.学生通读课文，边读边想：课文为我们展现了乡下人家的哪些

8

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画面？

屋前瓜架图鲜花春笋图群鸡觅食图

鸭子戏水图门前晚餐图秋虫夜唱图

2.根据图画，归纳课文内容。引导：文中哪句话写出了作者的感

受？

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人

的风景。

3.自读自悟，想象画面，批注感受，交流体会。

第二课时

教学过程

一、回顾交流，导入新课

师：上节课我们初步感受了乡下人家的独特、迷人。这节课我们

就随着大家的介绍来体会乡下人家的迷人景致。

二、汇报交流，品意悟情

1.小组代表汇报。课件展示相应图片及句子。汇报后，组员补充，

其他同学可做评价、补充，教师小结。

体会描写生动的句子：（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了

一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大

旗杆，可爱多了。（对比表现乡下人家的独特美丽）

（2）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，

成群地从土里探出头来。（体会“许多”“成群地”“探出头来”表现

9

部编入教版小学四年级下册语文教案

的生机勃勃）

（3）学生交流其他描写生动的句子，进行摘抄积累。

3.由读学写，获意得文。师引导：其实，乡间美景又岂止文中

的几幅图呢？你还见过哪些乡村景致？是怎样的？

学生自主交流、互相补充，写话展示。

三、拓展延伸

出示：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。（鸡）群悠闲自在，小桥

流水戏（鸭）。夕阳鸟儿（如画），秋虫夜唱（梦）香，最美（乡下人

家）。

学生根据课文内容填空。

【课文小结】

课文抓住乡下人家最平凡的事物和场景，呈现出自然质朴、亲切

祥和的农家画面，展现了乡下人家独特、迷人的风景和朴实自然、和

谐诗意的生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳双手装点家园、

装点生活的美好品质。

【板书设计】

屋檐瓜藤绕

/门前鲜花开

秋夜虫儿唱、

r乡下人家

7"、屋后春笋冒

门前吃晚饭1\

河中鸭嬉戏院里鸡觅食

10

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【教学反思】

本课教学时关注学生的阅读感受。让学生自由交流自己感兴趣的

景致，既给了学生读的自由，又给了学生读的引导：在阅读中写下自

己的体会和同学交流。学生交流自己感兴趣的景致时.，既有自由交流，

又有课堂汇报，同时有教师恰当的补充和引导，让学生对“写得生动

形象的句子”有了认识，为后面的积累和写作打下基础。

3天窗

【教学目标】

1.认识“慰、藉”等3个生字，会写“慰、藉”等11个字。能

正确读写“慰藉、扫荡”等词语。

2.能默读课文。知道课文围绕“天窗”讲了哪些内容。

3.知道在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。

能找到相关句子，体会孩子们对天窗的感情并有感情地朗读。

4.能理解课文中的重点语句，感悟作者写作上的独具匠心，体会

作者的感情。

【重点难点】

重点：

知道在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。

能找到相关句子，体会孩子们对天窗的感情并有感情地朗读。

难点：

能理解课文中的重点语句，感悟作者写作上的独具匠心，体会作

者的感情。

II

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【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

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第一课时

教学过程

一、情境导入

师：活泼好动是每个孩子的天性，善于想象也是孩子们特有的优

势，即使一方小小的天窗，也会让孩子们变成一个好玩的世界。这节

课，我们就来透过天窗，感受孩子们奇幻丰富的世界。

二、学习生字词

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。读准字音、

记住字形。

生字：慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰

3.重点交流的字：“藉”下部左边有三横，不要少写；“霸”下部

左边是“革”，最后有一横，不要漏写。

三、初读感知

1.学生自由读课文，思考：课文围绕“天窗”讲了哪些内容？

2.学习1一3自然段，探究来历。

引导总结：大人们安天窗是为了（采光）。

启发思考：文中哪一句话说明了天窗对孩子们的意义？（小小的

天窗是唯一的慰藉。）

慰藉是什么意思？（安慰、抚慰）在什么情况下，小小的天窗成

了孩子们“唯一的慰藉”？请同学们默读课文4-7自然段，找到相关

的句子，可以在旁边写上自己的体会，再有感情地读一读。下节课我

13

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们一起交流。

第二课时

教学过程

一、复习导入

出示生字新词，指名读。

师：上节课我们知道了天窗的来历和位置，这节课我们就来集中

理解天窗对孩子们的重要意义。

二、精读体悟

1.学生举手汇报感悟。

（1）理解下雨时天窗是孩子们“唯一的慰藉”。

感受“偏就不许”隐含的不愉快心情；抓住“地洞似的”体会屋

子的黑和静，感受孩子们的失落。

（2）学生自由读第5自然段。思考：聪明的孩子发现天窗，透

过天窗，看到了什么？又想到了什么？

汇报：看见（雨脚卜落卜落跳）感到（欢快），看见（闪电）感

觉（像带子似的一瞥）想到这雨，这风，这雷，这电，（怎样猛厉地

扫荡了这世界）

拓展想象：孩子们还会看见什么？想到什么？（月亮、星星、萤火

虫...）

（3）体会晚上时天窗是孩子们“唯一的慰藉”

想象画面，理解“被逼着”，感受不情愿的心情。动作演示“偷偷伸

部编人教版小学四年级下册语文教案

出、仰起脸”，体会向往的心情。

（4）学生自由读第7自然段，交流：孩子们透过天窗又看到了

什么？想到了什么？

汇报：看见（一粒星、一朵云、一条黑影）想到（无数闪闪烁烁

可爱的星，无数像口似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩，灰色的蝙

蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰……）

2.体会想象的合理。启发思考：这掠过的黑影，孩子们为什么不

能想到它也许是可爱的小鸡，也许是漂亮的蝴蝶，也许是勤劳的蜜蜂?

（小鸡、蝴蝶、蜜蜂这时候已经休息了，蝙蝠、夜莺、猫头鹰是在夜

间出来活动的。表现了作者想象的合理。）

3.感情朗读，加深体会。

4.理解第8自然段，体会感情。

引导理解：孩子们透过天窗，看到雨、风、雷、电，这些自然现

象通过他们的想象，有了真实感到的十倍百倍的威力；透过天窗看到

星、云、黑影，通过丰富的想象，创造了一个更广阔、精彩、丰富的

世界。

三、拓展交流

师：小小的天窗是孩子们的慰藉，你无奈时，什么是你的慰藉？

学生自由交流c（唱歌、读书、听音乐……）

【课文小结】

课文通过对天窗下孩童世界的描写，表现了天窗给乡下孩子带来

的无穷遐想和无穷快乐，表达了作者对童真、对那给了孩子光明与快

15

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乐地天窗的赞美之情。

【板书设计】

天窗----------------^慰藉

（一个小方洞）”

神奇------看到=*=想象到

【教学反思】

本课教学时注重朗读理解。让学生通过自由读、感情读、齐读等

多种方式反复体会天窗给孩子们带来的快乐，从而理解小小的天窗是

孩子们“唯一的慰藉”。其次，通过图文结合，交流点拨，突破难点。

课文最后一自然段是学生理解的难点。教学时以读代讲，在充分理解

前文、感受孩子丰富想象的基础上来理解最后一段，就会容易很多。

4*三月桃花水

【教学目标】

1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。

2.有感情地朗读课文，体会优美的语言。

3.把握文章的结构，体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜

爱和赞美之情。

【重点难点】

把握文章的结构，体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜爱

和赞美之情。

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【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

第一课时

教学过程

一、情境导入

师：寒冬已经远去，春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来。听！

叮铃铃、叮铃铃，是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（三

月桃花水）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（三月桃

花水）

那潺潺的春水唱着歌儿向我们跑来了。让我们就走进这美丽的春

天，感受那迷人的《三月桃花水》。

二、学习生字词

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形）

会认的字：绮和谈

3.重点交流的字：“绮”读“qi”，不读“yi”；强调多音字“和”

的读音。

三、自主学习，整体感知

1.初读感知。引导思考：读完文章后，你的眼前出现了怎样样的

景象？（飘着桃花潺潺流动的春水……）

部编人教版小学四年级下册语文教案

2.合作交流，把握内容。

（1）思考一：这篇文章的主要内容是什么？

引导：课文把三月桃花水比作“竖琴”、“明镜”，描写了阳春三

月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色,

（2）理清层次

第一部分（1—2）:总写桃花水到来时动听的声音、明洁的光芒、

流动的形态。

第二部分（3=&）:分写桃花水是春天的竖琴、明镜，表现桃花

水声如音乐、清如明镜。

第三部分（7）:总结全文，表达对桃花水由衷的赞叹。

四、精读课文，品词品句

1.学生结合课文交流：桃花水给你留下了什么印象？

交流理解：①三月的桃花水，是春天的竖琴。（结合词语“鸣

响、低语、叮当声、铃声”，入境想象，体会声如音乐。）

②三月的桃花水，是春天的明镜。

出示对应的景物图片，引导想象说话，感悟美丽。

引导想象：我们听到燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快来呀！

快来呀！春天多美啊！”我们仿佛看见河边的杨柳（），我们

仿佛闻到（），听到（）o

2.感悟语言：文中哪些语言让你觉得非常优美？画一画，在旁边

写一写你的感受，再和同学说一说。

3.感情朗读。

18

部编人教版小学四年级下册语文教案

【课文小结】

课文用优美生动的语言向我们描述了阳春三月，春水滋润大地、

催生万物的美丽景色，表现了作者对桃花水无比的热爱与赞美之情。

【板书设计】

鸣响低语

小铃铛

r水声如音乐1谈心叮当

［铃声……春天的竖琴

三月桃花水■

燕子

水清如明镜明洁的丝绸

垂柳

春天的明镜

姑娘

【教学反思】

这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终，并且注重感情朗读。让

学生在读中把握内容，在读中体会语言的优美，在读中领悟作者的感

情。其次，注重方法指导，培养良好习惯。在学生交流中相机点拨，

再具体的句子下指导前后照应的写法，让学生形象感知。在学生交流

优美的语言后，引导摘抄，培养学生积累的习惯。

5琥珀

【教学目标】

1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、

吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。

2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。

3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

4.能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。体公科学家是

19

部编人教版小学四年级下册语文教案

怎样进行合理想象的

【重点难点】

重点：

能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

难点：

能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时.

,第一:课飞

:.・・・・・・・力・

.\.

教学过程’''..

一、激趣导入，揭示课题・'.•

师：同学们见过琥珀吗？你会用哪些词语来描绘琥珀？这么美

丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢?今天我们就来看看琥珀的来历。

二、学习生字词

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、

记住字形）

生字：怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷

测详

3.重点交流的几个字：“脂、拭、晌、渗、挣、刷”是翘舌音；

20

部编人教版小学四年级下册语文教案

“怒”上部是“奴”，不要写成“如"O

4.教师范读，并指名朗读，解决难读语句。

三、了解文章内容

1.学生用喜欢的方式朗读课文，并说说课文大意。

2.理清文章层次结构。

第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。

第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。

第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。

四、默读课文，交流疑问

1.学生默读课文，提出疑问

2.总结疑问，交流解决。引导思考：（1）这块琥珀到底是怎么形

成的？

（2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的

故事的详细情形”？

第二课时

教学过程

一、感知琥珀的形成

1.体会松脂球的形成。（炎热天气，松树渗出松脂；苍蝇、蜘蛛

相遇被松脂包裹；松脂不断下滴，形成松脂球。）

2.体会化石的形成。（地壳变化，漫长的时间演化，松脂球变为

化石。）

21

部编人教版小学四年级下册语文教案

二、了解琥珀的价值

1.学生齐读第：8自然段，引导了解科学家们知道的是什么？不

知道的又是什么？

2.结合前文对琥珀形成的推测，体会科学家想象和推测的合理性。

3.体会城珀的价值。（琥珀对历史的完好保存、对科学家研究的

意义）

三、拓展实践

1.实践演说：学生用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

2,拓展阅读：课下读一读柏吉尔的《乌拉•波拉故事集》，感受

更多的自然奥秘。

【课文小结】

这篇科学小品文通过合理的想象，从一块琥珀的发现，推测到儿

千万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化

石的科学知识，激发了我们对自然科学的兴趣。

【板书设计】

形成（挂测）：松脂球-------------^化石

］（苍蝇、蜘蛛、老松树）（陆沉水漫、几千年）

发现一----------------------海滩I'">

I

价值：推测详细情形

【教学反思】

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部编人教版小学四年级下册语文教案

首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。

所以，我首先让学生尝试把课文分段，理清脉络，这样有利于对全篇

课文内容的把握。其次，教学的重难点是能自己说出琥珀的形成过程，

找到推测的依据，体会科学家想象的合理。我将教学的重心放在第一

部分，从松脂球的形成和化石的形成两个方面让学生感知过程，再结

合实际，分析科学家已知和不知的内容，从而找到依据，体会推测的

合理。

6飞向蓝天的恐龙

【教学目标】

1.认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字。能

正确读写“恐龙、笨重”等词语。

2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。

3.理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的

演化过程。

4.能找出文中表达准确的句子读一读，并说说自己的体会。

5.能仿照课文中对比的写法写一段话。

【重点难点】

重点：

理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演

化过程。

难点：

体会课文语言表达的准确性，并能仿照课文中对比的写法写一段

部编入教版小学四年级下册语文教案

话。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

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部编人教版小学四年级下册语文教案

第一课时

教学过程

一、图片导入，激发兴趣

1.出示恐龙图片。

2.师：看来大家对恐龙很感兴趣。这节课，我们就来学习关于恐

龙的课文。（板书课题，全班齐读）

二、学习生字词

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、

记住字形）

生字：笨钝谈鸽毫末描隧态吨

斤膨肢翼辟

3.重点交流的几个字：“斤”读“j",不读“jlng”；“末”的

第一横长，第二横短。

三、读文质疑

1.默读课文，写下不懂的问题。

2.小组交流，探究解决。

3.班级汇报，释疑解难。

四、自读自悟第一、二自然段

1学生自由朗读，自读自悟，教师巡视引导。

2.小组讨论，交流理解。教师补充小结。

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第二课时

教学过程

一、学习第三、四自然段

1.教师读，学生圈画相关语句。抓住动作，演示变化。

2.小组讨论，教师巡视引导，完成表格。

庞大的恐龙家族

繁衍生息情况特点

第一代恐龙

数千万年后的庞大家族

其中的猎食性恐龙

3.理解词句，概括阶段，复述演化过程。

第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙学习飞行

二、理解文中表达准确的句子

1.自读理解，圈画批注。

2.小组讨论，班级交流（说出自己的理由）

3.具体分析，领悟语言。（结合课后小练笔，学习运用）

对比朗读，理解“一支”“漫长”表达的准确性。

理解“点睛之笔”，明白辽西的发现对恐龙研究的重要作用。

结合句子，分析“大约、其中、一些、可能、推测”的词语表达

的准确和严谨。

4.感情朗读，积累语言。

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部编人教版小学四年级下册语文教案

三、把握文章主题思想

1.引导学生补充完整恐龙演化成鸟类的过程。

身体逐渐变小一一体表长出美丽的羽毛一一转移到树上生存

——在树木间跳跃、降落一一具备滑翔能力一一最终能够主动飞行

2.体会科学家的美好心愿，领会科学工作者的执着与艰辛。

学生齐读最后一自然段，理解“全面揭示”，体会科学家的远

大抱负。

【课文小结】

课文主要向人们介绍了科学家们根据研究，提出“鸟类很可能是

一种小型恐龙的后裔”的假说，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天，变

为鸟类的演化过程。向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起

我们对科学的浓厚兴趣。

【板书设计】

「恐龙演变成鸟类——令人惊奇

决19世纪：提出假说假说

向I-----------

科蓝的乔现20世纪：辽西大发现证据博大胸怀

方.・远大抱负

黑第一种恐龙一庞大的家族।--------

龙演变的过程猎食性恐龙一演变成鸟类漫长

-美好愿望一全面揭示恐龙演变成鸟类的历史进程

【教学反思】

本课的教学重难点是理清恐龙飞向蓝天的演化过程，体会课文语

言的准确表达。这两点集中体现在第四自然段，因此我把第四自然段

27

部编人教版小学四年级下册语文教案

作为教学的重点。通过让学生圈画词句、填写表格、归纳概括、练习

复述，逐步把握恐龙的演化过程；在通过词句如“大约、其中”等体

会语言表达的准确和严谨，同时结合课后习题，让学生不仅能体会，

还能运用，充分锻炼学生说与写的能力。

7纳米技术就在我们身边

【教学目标】

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、

拥”等15个字，会写“纳米、拥有”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，能把文中的科技术语读正确。能提出

不懂的问题和同学交流解决。

3,能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身

边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。

4.能结合对纳米技术的认识，发挥想象，说说自己对它的运用。

【重点难点】

重点：

能提出不懂的问题和同学交流解决。

难点：

能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”

“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安科F】

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部编人教版小学四年级下册语文教案

2课时

第一课时

教学过程

一、质疑导入

板书课题。

师：当你看到这个标题，你有什么疑问？你想知道些什么？（纳

米技术是什么？我们身边有它吗？它在哪些地方呢？等等）

师：今天我们就一起走进《纳米技术就在我们身边》，解开这些

疑问。

二、学习生字词

L出示生字，引导学生读准字音、记住字形。讲解本课的多音字。

生字：纳拥箱臭蔬碳钢隐健康胞疾防

灶需

2.指导学生进行生字书写，要引导学生观察生字结构，发现规律，

分类学习。

3.提示易错字：“灶”读zao,不读zhao;“乒”读pTng,不读b

ingo

三、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。

2.检查朗读（抽读、举手读），指导把科技术语读正确。（碳纳米

管、碳纳米管天梯、纳米缓释技术等）

3.学生交流：读了课文，知道了什么？还有哪些问题？

29

部编人教版小学四年级下册语文教案

第二课时

教学过程

一、细读课文，深入理解

1.读一、二自然段，理解“纳米”“纳米技术”

请同学们自由读一读课文第卜2自然段，说说从这两段中你知道

了什么。

认识纳米，出示句子：纳米是非常小的长度单位，1纳米等亍10

亿分之一米。

认识纳米技术，理解填空：纳米技术就是研究并利用纳米的特性

造福于人类的一门学问。

2.研读第三自然段，理解“纳米技术就在我们身边”。

齐读。出示：纳米技术就在我们身边。

文中举了哪些例子说明这句话？（冰箱内的纳米涂层、碳纳米管、

纳米吸波材料这几种纳米技术的运用）

结合生活实际，联系相关资料，说说纳米技术在身边的运用c

3.研读第四自然段，理解“纳米技术可以让人们更加健康”。

学生自由朗读，交流：①纳米技术可以从哪些方面让人们更加健

康?②结合自己的了解，说说纳米技术还在哪些方面让人们更加健康。

二、总结课文，理解内容

1.齐读最后一自然段，结合全文，理解感悟。

2.回顾交流：再读第一自然段，体会“如果说20世纪是微米的

世纪，21世纪必将是纳米的世纪”。

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部编人教版小学四年级卜册语文教案

3.总结课文，回顾内容。

三、拓展延伸

1.补充资料，展示运用。（美国研制成功的“自净”玻璃、中国

研制成功的纳米材料陶瓷、纳米汽车坐垫等）。

2.大胆想象，理解应用。

师：了解了纳米和纳米技术及其运用，请大家开动思维，发挥自

己的想象和创造力，说说你会把它运用到生活中的哪些地方？也可以

说说你想通过纳米材料和技术发明创造哪些物品。

【课文小结】

课文介绍了纳米、纳米技术的特点，描述了纳米技术在人们身边

的运用，以及对人们健康的有益作用，让我们感受到了新奇的纳米技

术给人类生活带来的改变，激励我们要学科学、爱科学。

【板书设计】

技

纳米技术研究利用纳米特性造福人类术

张涂层碳纳米管F改

塔。约米技不就在我们身边纳米吸波材料

变

病病早Ml检测力预防生

甘।纳米技术可以让人们更加健康■纳米机器人

活

边L纳米缓释技术

,未来给人们的生活带来深刻变化

【教学反思】

本课涉及到一些科技术语，因此朗读时重点指导，让学生能

读通。在理解课文时，首先让学生自主发现问题、交流问题，初步解

决了较简单问题，同时也通过交流激起了学生的学习兴趣。对文章的

深层理解部分能引导学生查阅资料、结合实际来举例说自己的理解，

31

部编人教版小学四年级下册语文教案

让学生理解起来降低了难度，同时也渗透了学科学、爱科学的精神。

8-A千年梦圆在今朝

教学自标

1.认识“揽、焰”等8个生字。

2.默读课文，说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现，了解中国航天事'业的发展

历程和千年梦圆的经过，进而激发民族自豪感。

3.查资料，了解我国在航天领域的最新成就，体会中国航天人团结合作、默默奉献、

勇于探索、锲而不舍的科学精神。

四教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1.2003年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声巨响，航天员

杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的成功，

实现了中华民族千百年来的飞天梦想。下面让我们一起重温那激动人心的场

面！（播放视频）

2.作为一个中国人，你有何感受？

3.今天我们来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文，了解一下中国人飞天梦想实现

的过程。（板书课题）

二、初读课文，检查预习。

1.检查字词的掌握情况。（出示词语，让学生认读）

2.谁能说说课题中的“千年梦”指什么？“千年梦圆在今朝”又是什么意思？

三、再读课文，了解内容。

1.默读课文，思考：千年的飞天梦是怎样一步一步实现的?请你在文中找出答案，

并用简洁的语言按时间顺序加以概括。

2.学生交流。

（1）在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，

龌鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（古人的奇妙想象）

部编人教版小学四年级下册语文教案

⑵中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七

支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。（万户

尝试火箭飞行）

（3）1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那

穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够

发射卫星的国家。（中国第一颗人造卫星发射）

（4）2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，

我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。，：“神舟五号”载人飞船发射）

（5）2007年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星一一“嫦娥一号”，

成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家。（中国第一颗月球探测卫星发射）

3.播放中国航天事业发展的视频。

4.载人航天工程有什么伟大意义？

⑴我国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握

载人航天技术的国家。

（2）“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。

读了这两句话，你有什么感受？（自豪）

让我们带着自豪的感情再读这两句话。

四、拓展延伸。

1.为了“神舟五号”飞船发射成功，有多少人忘我工作，默默奉献。他们付出的是

青春，是健康，甚至是生命。（出示补充材料）

为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员

的安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科

学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，有的为了寻找飞船的残骸渴死

在了茫茫沙漠中，有的为了排除险情献出了自己宝贡的生命……

2.让我们向航天英雄致敬!正是因为有了他们的付出，我们中华民族的飞天梦才

得以实现。现在我们终于可以自豪地说出：千年梦圆在今朝！

五、布置作业。

搜集关于航天技术的资料，感受中国航天事业的伟大。

板书设计

部编人教版小学四年级下册语文教案

千年梦圆在今朝

飞天梦想、不断探索

人造卫星、载人飞船、嫦娥工程

教学反思

1.创设情境。展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片，让学生有一

种身临其境的感受，同时也激起他们为祖国感到骄傲，为航天工作者感到骄傲的

心理。

2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时，学生在朗读中找出相

关句子，并用简洁的语言按时间顺序加以概括，最后在头脑中形成一个完整的过

程。

9短诗三首

【教学目标】

1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。正确

读写“繁星”等词语。

2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。

3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。

【重点难点】

重点：

反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。

难点：

能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。

【教学准备】

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部编人教版小学四年级下册语文教案

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、情境导入

课件展示星空图片。

师：同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？

（往事、回忆、周围的事……）

冰心奶奶就将•自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪

闪发光。今天，我们就一起走进《短诗三首》。

二、学习生字

1.学生朗读诗歌，找出不认识的字，自主学习。

2.课件出示生字。教师指导学生认读生字，讲解生字字义。可以

结合图片、采用组词的方式进行讲解。

生字：繁漫灭藤萝膝涛躲

3.指导学生书写生字。教师示范笔顺，强调书写规范。提示易错

字：“膝”读“xi”，不读“ql”。

三、学习《繁星》（七一）

1.课件展示作者简介。

2.学生朗读诗歌，初步感知。

3.理解“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。

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部编人教版小学四年级下册语文教案

（1）学生反复诵读，交流感受。

（2）想象画面，入境感受：这几句描绘了一幅怎样的场景？你

仿佛看到了什么？（皎洁的月光洒在园中，藤萝从枝上垂下来，花香

随着夜风送出很远。孩子趴在母亲膝头，感受她温柔的抚摸，听她述

说那遥远的故事。）

（3）从这几句你体会到什么？（童年的美好、宁静；家的温馨；

母亲的温柔、慈爱……）

4.结合“永不漫灭的回忆”，体会诗人情感。（对童年、母亲、家

的怀恋与热爱）

5.感情朗读诗歌。背诵诗歌。

第二课时•

教学过程

一、学习《繁星》（一三一）

1.学生自由朗读，初步感知。

2.明确写法，体会感情。

出示：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？

（1）反复朗读，自主交流：你发现了什么？（都是反问）

（2）理解写法，体会感情。

学生对比朗读反问与陈述句，体会感情。（反问句表达感情更为

强烈。）

结合实际体会星与光，花与香的关系（自然而生、不可分割），

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部编人教版小学四年级下册语文教案

体会诗人对大海的感情工（自然而生的热爱）

（3）领会诗歌类比的写法。

师：诗人这里先写星与光、花与香有什么好处？（用星星发

光、花朵吐香类比自己对大海自然而又深刻的感情，将对大海的挚爱

之情表达得清楚、形象。）

3.感情朗读、背诵。

二、学习《繁星》（一五九）

1.课件出示课文范读录音，学生跟读。学生自由朗读、展示读。

2.想象画面，体会感情。

（1）出示诗句：天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。

你仿佛看到了什么？（漫天风雨下，小鸟害怕地躲在巢里，鸟妈

妈张开翅膀，紧紧地护住小鸟。）

由鸟儿躲到巢里，你能联想到什么？（家的温暖、安全）

（2）出示：心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

你仿佛看到了什么？（孩子扑进妈妈的怀里）

联系生活体验，说说自己关于躲到妈妈怀里的经历。体会母亲的

慈爱、温暖，母爱的伟大。

（3）诗中有两个“风雨”，这两个风丙一样吗？（不一样。第一

个“风雨”即自然界的风雨，第二个“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁

等。）

（4）体会感情，感悟对母爱的歌颂。

3.感情朗读、背诵。

部编人教版小学四年级下册语文教案

三、拓展延伸

师：诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，课下继

续阅读、收集现代诗，感受诗歌的魅力。

点拨方法与要求：通过报纸、杂志、书籍等，收集喜欢的现代诗。

准备一个摘抄本，将它们工整地抄写下来，注明作者和出处C

出示示例，指导摘抄。

【课文小结】

课文选编三首短诗，分别从童真、自然、母爱三方面表现了冰心

“爱的哲学”，表达了诗人对母爱、童真