部编版七年级语文下册第三单元导学案

有较大作用的,为了突出申.点,就要详细描述;与中心思想有些关系的次要材料就要

七年级语文下册导学案（NO.14）写得简略些,详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主爰事件,更好地发达中心

M-珀写往在是七叙文中的识托部分,没自略写，文型内容就会呆板.头绪就会不

第9课阿长与《山海经》（第一课时）消,情节就会天连舒：如果说详写是红花,珞n就是不可少的录叶。如文中略,弓的“我”

不大斜眼阿长的三件中就起到了丰宓文章内容、史全面完弟地刻画阿长这个人物形

主备人：审核人：武纪刚象、增强文章的真实性的作用，

一、检查狡习，铺垫课堂三、研读分析，梳理顺序

（一）检查字词预习情况。（一）列出提纲，亚述故事.

【独立完成，组内互阅，矫正巩固.】红述要点提示：

1.给下面加点的字注音，称呼的来阪长妈妈的一些坏毛病（切切察察、睡相不好等），氏妈妈的一些令人厌

崎疤（）诘问（）惧惮（）烦的规矩（吃用橘等），买回《山海经》.

辟雳（）我悚（）（.）抓关键语句，体会感情的变化，

21.解择下列词语；【生标画关键语句,体会作者对阿氏的感情变化.】

（D诂何：____________________________（2）惧（1）”虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我

惮：______________________________实在不大佩服她.”（2）“然而我有一时也对她'"，廿空『.：勺敬意.”（3）“从此对

（3）烦琐:____________________________（4）面如土色:__________________________于她就有了特别的蹴意（4）”这种取意,虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概

（5）深不可测：一（6）疏是在知道她谋害r我的除鼠之后。”（5）“这又使我发生新的敬意/，别人不肯做，

tft：____________________________或不能做的事,她却能够做成功0她确有伟大的神力.-（6）“仁厚黑暗的地母呵.

（二）梵习网顾作者的相关信息，愿在你怀里永安她的魂灵！”

鲁迅（1881—1936）,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，出身「没落的封建家庭，

中国现代伟人的尢产阶级文学家、思想家和革命冢,中国现代文学的奖基人.代表四、再读课文,质疑探究

作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，以后又发表了中篇小说婀通过桢疑阅读,鼓励学牛.发现疑难语句，敢丁提问，敢丁•探究。

Q正传》,回忆性散文集《朝花夕拾》、小说集《呐嫩£彷徨》■

（三）梳理本文的创作背景.疑难预设：

（明确）1926年3月18日，北洋军阀政府怆杀进步学生，瞥迅受反动政府通统，1.“谟死我那陷缸”是怎么回事？

不得不到也门大学任教,后又受守I日势力的排挤在那种境况下,作者不更.意想到目

前，只能传回忆少年生活写点文章聊以自IK.于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》

（共十篇文章》,本文是其中的第：筒，回忆自己数年时期与家里女工阿长相处的-2.橘子为什么称“福橘”？

段生活。写于北京寓所,发表于1926年3月25日的4芥原¥半月刊匕

二、初读课文，整体把握3.“伟大的神力”是什么意思?

初读感知.归纳事件,为梳理人物性格特点做好准饴.

（一）速读课文,概括课文的主要内容，

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼.称呼的由来知她外形的特点,以及她的4.“仁厚黑暗的地母”是什么？

一些不好的习惯，如写她克欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱搜“大”字等：

接着写她懂御的许多“我”听不耐烦的规矩.比如元旦吃福橘、人死了要说“老掉

了”等;二后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。5.“郝蜕行前”是什么意思？

（二）学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得兰的写法，

记叙文的中心是作者通过记叙人和小体现出来的对生活的一定看法•中心思想

员申叱文章始终,是文章的汉魂作者是根据中心思想来选拜材料和安揖材料的，并6.文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道:‘死尸！'"

用典型事例刻画人物。记叙文的详略安持，是根据中心来确定的.对表现中心思想

我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予，号是下眼幽她的怀抱很近,if他呈

五、个人反思泮有野冰的身体，于是,我与母亲就习惯f以一讣特竦的米大石晶者;近到我

日本课同步练习1"⑩加乙是-•场温暖的绽放，多年以后,我才明白正是母亲有硬度的爱.抚平「我

内心所有的脆弱,给了我足够的坚强.

（本文略有改动）

母爱的帙度

.整体感知全文,用简洁的语言概括“母爱的陵度”体现《哪些事上.

叶浅韵12I

①关「母亲的很多故事,我都是从祖母的口中慢慢留知的。长大以后,我接至忘

记了母亲怀抱的味道"可避和拒绝她任何膨式的亲近和匕动示好，似乎只有和她对

抗希、沉武蓿、闻从若才是我与母亲之间展恰当的距屏。

②母亲很勤快。她种的荣总是比别人家的高出半指,她养的猪总是比别人家的

.请从修辞的角度，赏析面的句子，

膘肥体壮,她纵的衣服总是比别人家的光妍凫圈，她用双灵巧的手织出波浪花纹13F

,•她种的菜总是比别人家的高出半指.她养的猪总是比别人家的原肥体壮，她

的紫色&衣，如今我都还记忆我新，

织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。"

③母亲除了种菜还大搞养珀，圈里扑着十多头猪,猪菜的事情分配给她的孩子

们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上,在她锋利的并头下，不•会儿工夫就能满

我而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背出不堪更负的担匕行走在山路上的

情景，母亲巴不得一次就把山背到家里.每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷t机

并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。

结合文意,诂理解第⑨段画线句子的含义。

④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火,这让她在家里的地位显得至M.

“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体，”

高无上，

⑤母亲对孩子的教育是从来不节松惘的，总是严厉地要求她的每一个孩子，港

常是我们在外犯了错卜”来.劈头就会挨顿棍棒.等父亲回来也许还会第二次挨打.

我们家的正门背后整着一根根细细的棍子，那是她的家法.它们侵略过母亲每一个

孩子的身体.•棍棍抽卜去，先是白白的•道道的狼逊，后已分不清痕迹间的犯惠.

.结合全文，说说最后•段有什么好处。

她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念,遵行“小树不剪不成材”的成长规律..15

⑥母亲给我的爱总是很坚硬,她除了不断地要求与贲备.就是严厉.她的毋一个

孩子慈是六岁就被送去五里外的学校接受内蒙教ff..虬喜欢关心考试的结果.卷一

次我考得九十分以上,她总是要杯就我是抄我别人的.以使那已经是全班最高分.如

果偶然考低了,她定会拉省我脏脏的小手,指着我破了的脚尖，面骂我是个贪玩的核

子.

16.读完本文,你是否赞同文中母亲的教育方法？并说明理由.

⑦q亲将高地扬着家法,训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好吹就甭想吃饭.

甭想整天四跑,将来我就把你嫁到大山深处去，“那时侯的我心里充满了对未来的

惶恐。见祖母一把将我拉进怀中亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖

母的责任,扔卜些伤祖母的话,她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了.我

想它们看到母亲的温情定是比我们买多了.祖母总是边扰慰我一边给我讲“一只

羊过河十只羊过河”的道理,鼓励我做好强头羊,给弟弟妹妹们做出好榜样。

⑧母亲的四个孩子一个个变成凤阳1飞到了梧桐树上，她练力的教什模式迅速在

周阳的村庄里推广开来,这时候的母亲再没有举起过『中的棍棒，说话的河吾也日

渐海柔，鲁至偶尔会当面表扬一下我,我在不知所措向眼里装满了泪水，我知道那是

种久违的怙懂涌动而出，

⑨我•江不敢把对付亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字

里，从小到大的作文里，•次也没有过关于母爱的记裁，对于我的母亲我是希愧的。

【仔细研读课文的第三部分，围绕文中的细节描写展开讨论，分析这•部分是怎

七年级语文下册导学案（NO.15）样表现文章中心的。］

电点研娱“买彳山御挣》“部分.学&.朗帙19~29自然段，胆考下列问题:

第9课阿长与《山海经》（第二课时）1.当时长来向《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”

的什么心理？

主备人：审核人：武纪刚

一、研读课文,探究人物

仔细研读课文的各个部分，逐步楹理出对“阿长”的印象感知，提高2.当阿长说“哥儿，有面儿的‘三哼经'，找给你买来了了“我“有什么反应?表

分析问即的能力，现出怎样的心情？

（一）分角色朗读第6'18自然段。

思考:长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长

妈妈什么样的性格特点？

3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做,或不施做於事,她却能够做成功，

【研读下面语句，结合问也提示,组内探究人物的性格特点】她确有伟大的神力.”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

1.元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到戈顺顺溜溜……

史中描n了长妈妈塞给“我”福橘的往下,是怎样描弓的？她的这一举动寄托了她

怎样的魅型？

4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

2.说人死r,不该说死抻，必须说“老抻/“；死r人,生了孩子的屋（■不应诙

走进去;板粒落在地上，必须胡.起来,公好是吃下去;陋料子用的竹竿底下,是万不可

5.文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

钻过去的0

从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出阿长是一个怎样的人？

6.文中最后一个自然段表达了作者怎样的感情?作用是什么？

3.作者还用诙谐的但携叙述阿长讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又让人格知

到她的哪些特点？

7.画出描写阿氏的句子,判断这些句了•运用了哪几种描写方法？

（二）齐读第19~29自然段.

1.这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买彳山海经》的经过，指名学生复述买

书的起因、经过、结果，请分别叙述出来。8.“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了”一句有哪些精妙之处,写出了

人物的哪些特点？

2.综合以上分析,可以看出阿长是一个怎样的人？

四、个人反思

二、探究情感

过「十多天,或者一个月罢,我还很记褥，是她告假回家以后的四五天,她穿著

S本课同步练习新的蓝布衫I可来「一见面，就将一包书递给我,高兴地说道：

“野儿，有的儿的‘三呼经•.我给你买来了「

一、积累与运用我似乎遇若了一个碌布,全体都震惊凝；赶家去接过来,打开纸包,是四本小

1.找出读音不完全正确的一项()

小的书.略略一相,人面的瞥,儿头的蛇.……果然都在内.

A.惊.收(hdi)孤嫌(shudng)疮疤(chudng)这乂使我发生新的敬辿了,别人不有做.或不能做的事,她却能修做成功.她确

B.掳去(⑻惧惮(心力悔恨(於M

有伟大的神力.谋害黑网的怨恨.从此完全消灭了.

C.第说(尤)承向Gi0冲由(p【)这四本书.乃是我最初得到.最为心爱的宝书.

D.粗拙(zhuG)烦琐(su6)陆矶(ji)

2.下列句子中没有错别字的一项是.()

A.总之：格是些烦领之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情，7.当阿长何£山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的■?表明r“我”的什么心

R.夜间的伸开手脚，占领全床，加当然是情由可原的J',倒应该我退让。理？

C.饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下，是万不可岛也

去的....

D.虽然背地里说人长短不是好事情,但淌使要我说句真。话，我可只得说:我实在不

大佩服她.8.文中画线的句子有什么表达效果？

3.根据具体语境,解程下列加点词语.

(1)我很燃想看看这样的图画，但不好意思力遇他去寻找，他是很嫉懒的。

疏懒,,,

(2)或惊异地在她时，只见她怪急地看着我.9.结合全文，节出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子.

布鱼.•,

(3)但当我哀悼隐鼠.给它红仇的时候，•面乂在渴用若绘图的£山海经》了.

渴慕:______________________________________二________________

I.依次垃入卜而横线।心格当的一项是1.~厂10.为什么说“她确有伟大的神力”？

一到夏天.睡觉时她乂两和两手,在床中何_____一个“大”字,_

得我没有余地翻身.久睡在-•角的席子上,乂已经制那么热.

・张开摆开压烤

11.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书.”作者为什么这样说？

.伸开找成挤烤

.张开摊成挤烘

.伸开摊成压烘

5.本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作.神态、细节描写,指出卜列各句运

用了什么描写。

(1)我还很记得,是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就

将一包行递给我,高兴地说道：“哥儿,有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

()

(2)她生行黄肝而矮.()

6.本文选自敢女集«「X，，作者鲁迅，原名，我国现代伟大的无

产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的莫法人,1918年5月，第•次川”(7

迅”为沱名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说£3，

一.、课内语段阅读

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问W山海经》是怎么,回事，这是我向

来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都时她说了，

2.思考：“我常坐老王的三轮，他眼，我坐，一路上我们说着闲话。’’这段话有什

么作用？

七年级语文下册导学案（NO.16）

第10课老王（第一谡时）3.“他也许是从小营养不良而南广•限.也许免得了芯病.反止同是不也而后者

该是更深的不幸.”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”?

主备人：武纪刚审核入：.【提示:两个“也许”是不确定的意思，思明是作者的猜法，从而看出老王的身世

一、初读课文，整体把握无人知晓.他从来就不受人屯视.1

扫除文字障碍后，板理出时课文的整体速知和印象,有利于学生对人物的深入分

析.

（一）检查字词预习恬况.4.据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来……“缎织起来”是什么意恩？

1.给下列加点字注音.

翳（）骷淞（）

海笨（））5.为什么老王常有“失群落伍的惶恐”？

桎恐（）荒僻（）

取稀（）镶或（）

三、品味老王

侮辱（）视作（）

通过问题设计,引导学生对与老王有关的事情逐步梳理,旨在让学生逐步认识

2.解择下列词语；老王这•人物形象.

（D惶恐：__________________________________________________________1.，读5~22自然段，作者回忆了ZE一生中的哪几个生活片段?这些片段体现历

（2）取缔:__________________________________________________________老王怎样的性格特征?这些片段又是按什么顺序来写的？

（3）滞般.

（4）愧作:__________________________________________________________

（5）低偻:i_________________________________________________________2.文中说“他哑若嗓子怕情问我：‘你还有钱叫？’我笑着说有钱，他拿了钱却还

（6）失群落伍：不大放心”。为什么要“哑着嗓子悄悄问”？

二、整体盛知课文。

快速阅读课文,熟悉文章内容，整体感知文章大意,并思考响圈。3.文章写了老王.很多事情，哪件事情写得最详细、最感人？

1.本文的叙事观索是什么？

2.哪句是揭示全文主旨的“文联”？4.你怎样看待老王送鸡蛋、香油的行为?为什么重病还*持亲自送礼？

文中的老王给你留下一个怎样的印飘？

【生自由发言,级内交流意见，班内展示.15.为什么老王说不收钱但又把钱收下？

通过向遨的层层引导，柄学生认识老王这•人物形象，为下面品味老王,挖掘其

深层社会感义莫定基础，6.“他一手拿着布，一手携着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯

【自由朗读1,4自然段。］II,在他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒.”“狼”“滞笨”“直行脚”

1.思考:作者给我们介绍了有关老E的什么情况?从这些佶息中你读到了什么?说明了什么？

四、个人反思

（本课同步练习独有这一件小小,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧，催我自新，并且增长

g我的勇气和希望.

1920年7月

（选自£呐啾:*，吉林文史出版社.略有删减）

8.请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。

①我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了.其间耳闻目绪的所谓国家大事.算

起来也很不少;但他我心里，都不留什么痕迹.倘要:我、，出这些事的影响来说,便只

是增长了我的坏脾气,一一老实说，便是教我一天比一天的看不起人•

2削仃H小事,却J我有©:匕/我从坏!TW.拖开,使我至今忘记不用

③这是民国六年的冬无大北风刮得正猛,我因为牛计关系，不得不一早在路上

走，•路几乎遇不见人,好容易才停定了一辆人力车，载他拉到s门去,不会，北

风小了，路上浮尘早已刮净，刹下•条洁白的大道来,车夫也跑得更快。刚近S门,忽

而车把上带着一个人，慢慢地倒r.9.文章描写r个人物,其中运用外貌、动作、语言招写的人物是,

④趺例的是一个女人.花白头发,衣服都很破烂.伊从弓路边上突然向车前横截

过来;车夫已经让开道.但伊的破棉背心没有上扣.向外展开.所以终于兜着车把.幸10.“我”说：“没有什么的.走你的罢！”车夫的反应是（）

而车夫早•仃点件步.否则伊定要栽个大斤斗，跳到头破血出A.完全没有听到

⑤伊伏在地匕车夫便也立住脚，我料定这老女人并没有伤,又没有别人看•见，B.听得清清楚是

使很怪他多，，要自己惹出是也也误了我的路，C.或者听到了,或者没有听到

⑥我便对他说，“没有什么的，走你的罢！”D.听到了，但不太清晰

⑦车夫货不理会,一一或界并没彳i■听到,一一却放下车子,扶那老女人慢慢起来,11.文章环境描写精当，请你找到文中第三处和第四处环境招写，说说它们各自的作

套若臂胸立宗.向伊说:用.

⑥“你怎么喷？”

⑨“我摔坏了.a

⑯我想.我眼见你慢慢倒地.怎么会摔坏呢,装腔作势罢了.这其可憎恶.车夫多

事,也正是自讨苫吃,现在你自己想法去.

⑪乍夫听了这老女人的话，却花不跻躇，仍然捶着伊的臂肺，便•步•步的向前

走.我有些在异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后，外面也不见人.这车夫扶

12.作者在这篇文章中主要表达了怎样的思想盛情？

若那老女人,便正是向那大门走去。

⑰我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他的背影,刹时高大了，而F!■愈走愈大，

须仰祝才见.而旦他对于我，渐渐的又几乎变成一种成压，孩而至于要榨出皮袍下面

藏着的“小”来.

的我的活力这时大约有些凝滞了，坐若没有动,也没有想,起到看见分驻所里走

出一个巡警，才下了车。

。巡曾走近我说，“你自己雇车罢,他不能拉你了.”

0我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元.交给巡警,说,“请你给他……”

。风全住了，路上还很好，我走着,一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且

摘起,这一大把铜元乂是什么意思?奖他么？我还能拉判车夫么?我不能何答自己.

⑰这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我自己,

几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子H诗云”一般，背不上半句了，

七年级语文下册导学案（NO.17）

第10课老王（第二谡时）3.这篇文章搞小了一个怎样深刻的主题？

主备人：审核人：武纪刚.

一、善待老王

了解作者对老王的态度,理解作者的语言,增加对作者写作意图的认识,有助于学

生对本文主旨的理解.三、品味语言

【细致货读课文的主要情节,思考作者一家对老王怎样,通过期几件事表现出来的？品味杨绛的诏汴蟋力.

同组交流质疑，班内展示解惑，1“直僵僵”，直:表明老王身体没有瓠度,不能弯曲.一僵:写出老王身体不仅直,

1.面对老王的遭遇，作者•家对老王又是怎样的呢?怎到了哪已事情？表现了作者而同硬（年老体蓑、形销甘立）.

是一个怎样的人？“镶嵌”，堀-物嵌在另一物体中，门框的宽度很小，而老王能“整嵌”在其中，用

了夸张的手法,表现出老王身形的干塞和身体的瘦、沛（无牛气）.

“僵尸”，僵硬的死尸。

“面如死灰”，死灰:冷却的灰烬，脸色灰臼。

“打上一棍就会散成一堆白骨”，可以看出老王已经病入膏自,无力支推,只凭一

2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”为什么要“强笑”？口气儿同着，是一种人不像人、鬼不像鬼的病态,一点儿生气加活力都没有了.

四、拓展延伸

老王已经去世了，可是他留在了作时心中，也通过作音的笔翅动了我们，如果老王

和价者都能够成为“感动中国”人物的候选人,请同学们为老E写一段的奖词“（这

3.老王去了，在他生前经常关照他的杨绛有什么样的感受？里展示了老师写的条关于杨绛的颁奖词）

杨绛一一她是一位有良知的知识分子:照顾老王的生意，关心老王的冷暖,她给

予老王的是善良,她带给我们的是熊梃.她用自己的行动告诉我们：不管你，生幸运与

不幸，关爱不幸者是每•个人不容回涮的击任，

（注意写颁奖词的要求：1.体现人物身份⑵概述人物事迹:工突出人物特点.让学

4.如何理解文章最后一句话？生自己去挖掘老王的感人之处,深入理解课文.培养学生的写作能力）

二、把押主题

通过深层分析问题,组织学生探究本文的n作手法和主题思想，招学生深层认识

本文的主题思想，培养学生的逻辑思维能力.

【小组讨论解决,组长搜集整理答案在班内交流，师适当补充点拨.]

1.这篇课文叙述的事侑较多,作者是线索是什么?

2.在社会生活中，应愧作的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？

阅读全文，回答问胜.

5.”我不使想软他是怎么回家的”.为丑么？

日本一同步练习

一、枳累与运用

1.下列加点字注音、字形不正确的一项是()

6.文章写了老王和“我”交往中的哪几件事？

A.滞笨(zhl)荒僻(pl)

B.取呼他)愧住(zhd)

C摆在钱(zudn)惇恐(hudng)

D.电隼(k016u)<(yO)

2.赏析下面句子加点词语的表达效果.

7.请概括文中老王的形象.

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直假储地号/专椎里.

3.依照课文填空。

(D我们夫妇侬步，经过•个()的小胡同。

A.偏僻B.荒僻

(2)看见一个破破落落的大院,里面有几间()的小屋.

A.坍塌B.局败

(3)我们从干校回来，我,客三轮都()了。

A.取缔B,取消

(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的()。

A.愧作B.惭愧

4.指出卜列各句运用的描写人物的手法.

(1)他一手拿希布,一手摄希钱，滞笨地转过身子。•：)

(2)他面色死灰，两只眼上都结着•层赛，分不清哪一只喀，哪•只不《L

(3)我吃俅地说：•，啊财,老土，你好些了吗？”()

二、课内语段阅读

点拨概括方法:人物，事情.

七年级语文下册导学案（NO.18）二、理解人物

梳理情节，分析人物是更好地认识和理解主即思想的掂州。

第11课台阶1.本文以“台阶”为线索,围绕这条线索，作占I可忆了哪些事？“我”家现在的台

阶怎样?所用材料当时是怎样获得的？

主爵人：审核人：武纪刚.

一、初读感知

2.从这些事中可知父亲是怎样的一个人物形象？

（一）检查预习字词情况。

1.给下列加点的字注音.

凹中（）峰的（）弹（）咱午（）门侬（）

三、合作探究

2.选出每组中有惜别字的一向.在$解细节的翦础上,把楸和理解文章的主昆提出问题,计论、解决何场。

（DA.启腐B.摩破C.宽敞D.涎水()（一）细节探究。

(2)A.绿枚B.混浆C.被卷D.瞬间()1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

(3)A.糟样B.仿怫c.UJ喝D.烦燥()

(4)A.倔鬼B.露珠C.醒悟D.跨骨()

3.解栉下列句子中加点的词语0

⑴父亲明明该高兴，却露由些峰故的笑.2.在父桑的努力卜.新付阶终于刚好r,可父亲为什么反血处处学到“小对劲”

庖尬:_______________了？

⑵果然这些都很侬?加通但他做得很认乱

微不足道：

（3）农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐•条板凭，3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多艳墨？

大庭广众:__________________

（二）了解作者的施本佶息。

李森祥，1956生,浙江衢州人.当代作家,浙江省作为专业作家.1986年在学期

-1.“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是

雨楼g杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长，李森祥的小说以农村、军

摇来摇去，却摇不收父亲那专注的目光.这时，一片片早烟雾在父亲头上飘来就去.”

营两大生活为主要题材，塑造出•系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。主要

这一处描写表现父亲什么样的思想感情

作品有《十八里营房》《金至银全》彳小学老师》《地鼻大娘*等.

（三）交代写作背景

本文丁•1988年发表于£上海文学》，当时改革开放使中国的农村发生了翻天温地

的变化,农民的思想也有了空前的变化,但是我国是农业大国，农业生产力还比较落

5.从父亲苦干大半辈子蓬起制屋,网上了九级台阶的生活里历，你受到怎样的启

后,这篇小说深沉地响若时代的呼唤亿万农民的希熨在干先进的生产力.以此

示？你是如何看待父亲这个人物形象的？

迅速改变农村的面辑,结束老牛拉破车的日子。

（四）初读撼知:快速阅读全文，标好段落序号,用简洁的话极括全文大意。

(二)主旨探究.1.下面注音不完全正确的一项足()

I.“台阶”有什么深刻内涵？A.凹申(曲n«)l'lffi(kdn)

尊水(ydn)摔坟(jiG。)

B.jO(jidnfi)哲落(zhu6)

2.从文章来看,还有娜些深刻的意义？酒汗(idng)烟彩(yin)

C.旺得(sheng)苟性(nidn)

塔尬Sdn)