班主任2024班级管理工作总结（35篇）

班主任2024班级管理工作总结（35篇）

班主任2024班级管理工作总结（通用35篇）

班主任2024班级管理工作总结篇1

今年，我担任三（五）班的班主任工作，在学校“立足国防、

国学文化建设和积淀，倡导‘愉悦、和谐、成功'办学理念”的

指导下，经过全体师生一学期的共同努力，我班班风渐正，学风

渐浓。呈现出了同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守

纪律的良好局面，一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体

正在慢慢形成。现将本学年班主任工作总结如下：

一、班级情况介绍

我班共有学生46人，其中男生23人，女生23人。大多数

都是打工子弟，而且有很多是外来民工，家庭条件都不是很好，

并且父母亲的文化程度都不高。学生基础也比较差，学习习惯很

不好。

二、班级管理特色：值日班长轮流当。

我认为，班级是学生个体发展的场所，同时班级也是学生个

体与群体自我管理、自我教育和自我发展的重要阵地，为了培养

同学们的管理能力，为了给更多的同学锻炼的机会，我每周请学

生推选一位值日班长，被推选的同学除了要负责每天班级纪律、

卫生方面的监督外，还要在周三的班队课上对班级一周来的情况

进行总结，同时提出自己的想法和希望，让他们互相监督，互相

学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认

真，很负责任，班上的纪律也逐日好转。

三、班级文化建设

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和

行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

我校走“国防教育”和“国学文化”刚柔相济的特色道路，我班

根据学校“以英雄人物的名字命名中队”的要求，我班定名为

“林浩中队”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄，围绕学习

林浩在危难中与同伴“患难与共，不离不弃”的精神，创建独特

的班级文化，我们可下了番功夫：

1、净化环境。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要

保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格

的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美

观。

2、教室的美化。围绕学习林浩在危难中与同伴“患难与

共，不离不弃”的精神，发动学生精心设计，巧妙布置，力求教

室和谐、高雅。教室布置包括：中队风采、班级口号、才艺展

示、班级文化宣传等内容。

四、行为养成

《弟子规》实践导行是我校在市里立项的重点课题，本学

期，《弟子规》国学文化进课堂活动正式开展，我班以学习《弟

子规》为契机，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我养成一一

好习惯我能行一一好习惯伴我行”养成教育活动，促进学生行为

习惯、个性品质和思想道德素质的提高；通过以“做有责任感的

人”为主要内容的“责任教育”主题活动，增强同学们的责任意

识，培养负责任的行为C

五、问题学生教育

我班的问题学生比较多，究其原因，主要是家庭因素。如朱

夏晨父母分居，他一直与妈妈一起生活，这样的家庭使他有一定

的自卑心理，习惯用一些过激行为来引起老师和同学的关注，从

而获得他自己心理的满足;柳海娟的母亲已经过世，生活在单亲

家庭的他，不太爱和一些同学走在一起，觉得别人会看不起自

己，所以他比所有的同学更要强，更经受不起别人的指责和批

评；赵毅杰则是家里的宠儿，家里特别有钱有优越生活条件的

他，似乎对什么都不太感兴趣，只有恶作剧才能让他获得一点愉

悦;还有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火两人构成了我班最出名

的“五霸王”。面对这种情况，我一方面多与他们沟通谈心，建

立相互信任。另一方面，积极主动地发现他们身上的闪光点，并

抓住教育契机，对问题学生进行及时引导。同时，在班级中建立

正确的班级舆论导向，使全班同学帮助问题学生改正缺点，融入

集体。

班主任2024班级管理工作总结篇2

本学期我继续担任七年级(4)班班主任工作。班主任工作在

学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始

终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如

下：

第一、我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为

班主任，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工

作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因

此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学

生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点

自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。

第二、建立完善的班干部队伍。除了必设的班干部之外，我

还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取

各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分

工相当明确，并有专职人员检查。

第三、对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开

学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年级四班文明班规及处

理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。后面黑板上方

的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量

化管理制度看起来容易，真正做起来去［很烦琐。但必须要持之以

恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行

之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要

做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋

斗目标。

第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健

康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班

主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生

学会做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真

人。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己

事事处处以身作则，做学生的榜样。芳在班级提出“先做人后为

学”的口号。

第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学

生。一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己

“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给

他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不

迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重

要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。对他们，

我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。公

正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大

事小事（如调座位、评先进等），我都坚持公正这一原则，博得全

体学生的信任。

第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提

高学生学习成绩。初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多

同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起

伏，对学习会失去信心c如何帮助这咚学生过好这个关，成了我

工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：

1、常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，

如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日

工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，

动之一情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，

取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错

误，并不断地提高自己。

2、积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课

教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情

绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调

解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了

解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与

他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁

的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相

处。

经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进

行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以

后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己

的理论水平和科学的班级管理水平；同时将继续努力，让所教的

每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长C

班主任2024班级管理工作总结篇3

光阴荏苒，转眼已到期末。我感慨岁月匆匆，回想这一学期

以来开展的各项工作。班主任工作是复杂的，细致的。我班共有

学生43名，男女比例相当。但由于我班生源的特殊性，学生比

较难管理。班里30%的学生是单亲家庭，处于无人管理或管理不

力状态；还有很多学生非常自卑；这就给我带来管理上的不便。于

是我总结出只有爱每个学生，关心每个学生，建立一个温暖的集

体，才能让学生走出阴影，融入到班级中。下面我谈谈我的工作

经验点滴：

一、分析班情，制定目标

进入八年级下学期，只有对他们的基本情况进一步了解，并

作进一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我对八年级情况分

析如下:

1、学生学讲话，不写作业等，学方案，下放权利给学生干

部自己管理，班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改，我

班学生的日常用语文明多了。

二、任用人才，放手管理

开学初期我结合本班学生在过去的一年的表现，以及通过各

种渠道了解他们的详细的成长变化情况，本着用人唯贤，选出得

力班干，组成班委。童港同学是从外地转来的学生，但是她具有

很强的组织能力和领导能力，这学期我大胆任用她当负班长，专

管纪律。果然，她一上任，充分发挥他的才能，把班上的那伙调

皮捣蛋的学生整得服服贴贴的。一个班的管理是否好，关键还要

看班干部的素质。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好

班干，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果

不错。

三、因材施教，关心后进

在考核评价学生是不能一刀切。要承认个体差异，给予多元

化的评价，公平评价学生，激励他们进步。至于后进生的改变，

渗透了班主任的心血。我班的后进生比较多，一开始我就制定好

后进生的花名册，通过各方面了解他们的详细情况，从他们兴趣

的事情或话题入手，与他们交流，渐渐地打开他们的心扉，会诊

“顽疾”，对症下药，药到病除。

不得不承认，每一个学生，包括后进生都有他们的闪光点，

经过我的努力，张兴宇、张寒梅在风筝节比赛中获得第一的好成

绩；张欢《在祖国在我心中》演讲比赛中荣获学校第一、全镇第

一、全区第二的好成绩；童涟、何娇等同学的节目在学校及镇分

别获得第一的好成绩……八年级在多次集体活动中团结一心，获

得第一。

四、增强学生的安全卫生教育

针对学生的安全意识薄弱的现状，采用多种形式进行安全教

育，取得了较好的效果。狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，

特别是本班的清洁区，做到勤扫勤拾。确保学生在清洁的环境中

学思想工作。

本学期中，通过有关的学网等方式以学思想动态，也试着去

引导他们走上“正轨”o如果把他们征服了，其他学生也没有什

么理由不来上课了。我一边在班里表扬这些“捣蛋份子”取得的

每一点进步，一边跟家长联系，和家长一起监督这几个学生的行

为。在前半学期，这些班干部都能够起到很好的带头作用。

五、主动与科任老师沟通，共同抓好学生的成绩、思想教育

工作

经常“跟班”后发现，学生经常会在某些老师的课堂上逃

课。跟科任老师沟通后才知道：这部分学生经常在这些老师的课

堂上违反课堂纪律，科任老师抓得很严，所以这部分学生干脆就

不来了。而那些学整理归纳，向学生传达学校的旨意。班主任是

学校的第二把手，我们要积极配合学校，做好班级工作！

做好本职工作的同时，我还经常阅读一些关于班级管理方面

的书籍，也倾听一些管理人员的讲座。但也存在一些不足：缺乏

工作经验，对某些问题处理得还不是很恰当。比如：在与学生、

家长的沟通过程中语言组织能力不够，可能会让别人难以接受，

从而影响处理问题的效率。还有对于学生的习惯培养方面，我做

得还不是很到位。例如在早读前打扫卫生区，学生几乎不会自觉

去，而我催了几次后就不会再去叫他们了。造成他们以后的依赖

性很强，没有我的监督绝主动去打扫卫生等等。在做中学，边学

边做!没有一个人出生就能胜任班主任，但是优秀班主任都是在

后天的学习中慢慢培养出来的！我要争取当上优秀班主任！

六、经常性与家长取得联系

家校不分家。学校工作如果没有家长的支持，很难做好!所

以我手机里存着每位学生家长的联系号码，随时跟家长联系，反

映孩子在校的表现情况。同时也让家长记下我的联系方式，孩子

有什么不正常的行为及时跟我联系。有些家长甚至在路上碰到我

都会聊上几句关于如何管理孩子的话题，这是我感到最欣慰的！

班主任2024班级管理工作总结篇4

东风喜迎新岁，瑞雪预兆丰年。在不经意之间本学期的教学

工作已经基本结束了，回顾这整个一学期来所做的各项工作，我

真的是感慨万分，有取得成绩的那种喜悦，也有工作失误带来的

一丝遗憾;有令人难忘的美好瞬间，也有让人苦恼的短暂时刻；有

在工作中付出的艰辛与努力，也有取得成绩后得到的回报与感

恩。总之，回顾这一学期的工作使我懑了很多东西，现将本期的

各项工作总结如下，不.足之处谨请各位领导批评指正C

一,班级管理工作

班级管理工作，对于每一位从事教育事业的老师们来说并不

陌生，但管理方法是否得当，手段是否切合实际是做好班级管理

工作的关健，对于学生而言，每个不同的学习阶段都有不同的管

理方法，做为我们职业学校来说，管理学生更是做好各项工作的

重中之首，做为民办学校，更要有独特的管理方法，因此上我觉

得在班级管理中应该做好以下几点：

1、全面了解学生的思想动态，因材施教，对症下药，充分

发挥学生个性特长。每个学生在不同的年龄阶段，都有自己对事

物认识的独特见解及想法，但他们做出的任何举动都是由其想法

决定着，因此做好学生的思想德育教育工作犹为重要。我认为，

在一个班集中，要想使学生做一个规规距距的学生，光靠各种制

度的振摄是远远不够的，要让他们遵守各种制度，就要让其先接

受制度，但学生的个性差异，总会有些捣乱分子出现，那么就要

让这些学生接受这样那样的制度，就要对其说服教育，但我们现

在所面临的学生不是小学生，随随便便训斥一顿要想让其变的服

服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先对学生做一个全面的了

解，了解其是一个内向的学生，还是一个外向型的学生，或是一

个压根就听不进去道理的学生，只有这样才能对症下药，做好学

生的思想教育工作就会更加凑效C

2.正确引导，扩展德育工作范围，抓好行为养成教育，全面

提升道德品质教育。无论是班会课、团活动还是其他文体活动时

间，我都和学生们在一起从个人现在的打算，谈到自己将来的理

想;从今天怎样做学生，谈到将来的人生。谈话中我特别侧重一

点，那就是潜移默化的教育学生如何做人，培养他们的良好的道

德品质，真正使学生自身素质和文化水平及专业技能等方面成为

有用人才。现在的中职生正处于一种辨别是非不清的阶段，换句

话讲，就是怎么要求，怎么来，不要求就会自由生长，所在，我

觉得平时就要正确引导，特别是教育学生心理健康，热爱班集

体，不抽烟、不打架、不说脏话努力提高自身素质，以学校开展

的周末喜相逢及各种竞赛为出发点，把学生引导到正确的思维上

来，开展班级才艺比拼活动，让学生有个健康的思想，以班规为

码，转变学生的思想素质，让学生知道什么事不该做，什么事该

作，才能保证学生有个良好的行为养成，只要严格要求，多在学

生当中去，利用晚自习或闲余时间加深和学生的沟通，就有加法

能做好学生的思想德育教育。

3.培养学生广泛的兴趣和爱好。经调查，我们班学生最不感

兴趣的是文化课，最不爱上的也是文化课，经多方了解，结合本

校实际，先后对本班学生讲文体课的重要性，努力修正学生各种

行为，使同学们愿意好好学习。

4、坚持在处理班级事务时，尤其是奖惩方面对表现好的学

生和后进生应使用同一个标准。我自身是这么认为的，但在实际

操作过程中，却对后进生处理的更点严肃些，有些时候出口大

骂，甚至有时候大打出手，但我明白在班级管理中要一碗水端

平，如处理不当，则会无形中助长了好学生的坏习惯，压抑了后

进生的上进心。但职业学校有职业学校的特点，这些学生马上要

踏入社会，参加工作，但整天还拿着父母的血汗钱乱花、到吃，

买手机，上课时间旷课，和家长联系，家长说他也没办，他也经

常去网吧找，这些学生经常旷课，说服教育根本就不起作用。但

于对其它学生我都坚持一个标准，对表现好的学生和后进生的错

误和表现不足一视同仁，赢得大部分学生的信任，扭转班风学

风。

5、教育引导学生做到三个学会。（1）学会做人、做事、感

恩；（2）学会知识和技能；（3）学会生存。使学生明确其三个学会，

体会和悟出新的道理。现今是知识竞争、信息竞争、人才竞争，

就业和求学矛盾突现的时期，不掌握一定的求生技能是难以在世

立足。并结合当今的社会现象、就业求职的案例等多方面给予学

生指导，使学生明白、准确的理解、领悟其中的精髓所在，让他

们受益终生。

6、调动两个积极性0（1）要尊重每个学生在课余时间、晚自

习，要尽可能地深入到学生中去，多去宿舍，与他们交谈、聊天

和参与活动，了解学生的思想动态，为学生们分忧解难，同时加

深与同学之间的情感。（2）发动大家参加班级管理的各项活动，

让学生都有自己的发言权，都展现自己才能的机会，通过周末大

放送、普通话演讲、《弟子归》学等形式，发动全班同学的积极

性，参与献言献策，增强学生对班集体荣誉感。

7、切实调动班干部的管理作用。不管在职业学校还是在其

它教育机构，不可能一个学生跟一个老师，但每个学生都有他的

个性特长，如若不管，就像地里的野草一样，就把庄稼吃光了，

必需打除划剂。对于学生我觉得也是这样，我的主要手段就是设

立班干部，增添纪律委员，明确分工，落实责任。让学生去管学

生，管理更全面，更周到，随时都有人在监督。同时设立了综合

素质评比栏，实行学分制，加强班级考核，从而强制性不让学生

违纪，达到做好班级管理的目的。

岁月蹉泥，总体而言，不管如何，本学期的工作已经结束，

我也尽全力去做了，但还存在许多的问题，我会在以后目标计划

中努力去改正和实施，争取为取得更大的教育成果而努力。在以

后的班级管理中，我将会合理的把握尺度，并在此基础上进行严

格要求是非常关键的。俗话说的好：没有规矩不成方圆，无论是

规矩还是尺度都需要有人去操执和把握，只有正确的操执，合理

的把握，才能达到成方圆之目的。我想只有这样，各项工作才能

干好。

班主任2024班级管理工作总结篇5

1、狠抓班风，做到严爱分明

良好的班风是决定一个班级能否上进的基础，良好的班级风

气除了靠我们正确的引导外，还要培养学生的集体荣誉感、责任

心，使班级有内在的凝聚力，并确定班级和个人的奋斗目标。下

面就结合我班实际谈谈。

（1）严而有理

好动是学生的天性，再好的学生也会有犯错误的时候，尤其

是六年级的学生，受小学的影响比较重，没有养成良好的纪律和

学习习惯。所以对学生一定要严格要求，对犯了错误的学生要批

评教育，但是一定要及时了解情况，千万不要盲目的去处理，要

和他们讲清道理，让他们明白自己的错误，做到以理服人。我班

隋德军学习很好，但好动性很强，爱跑动，但没有纪律意识，大

上周被抓扣分后主动向我承担错误，封保证以后不再犯，我觉得

这个学生做得很好，慢慢走向了正轨，自我约束有了极大的提

高。

(2)严而有情

在对犯错误的学生的教育过程中，不要让学生的身体和心理

受伤害，要让学生感觉到老师是非常的关心他、帮助他。在批评

犯错误的学生时一定要调整好心态，变发怒为宽容、变训斥为讲

理。这样犯错误的学生即会很快的感受到自己的‘错误不至于和

老师闹僵，又会感觉到老师确实是在帮助他关心他。

(3)平等对待每一位学生

优等生老师们都喜爱，但差生更需要老师的爱。你公平的对

待他，他就会觉得这个老师是个好老师，会非常尊重你，听从你

的管理。我班宇德鑫，成绩非常差，反应比较慢，有些时候还受

到其他同学的嘲笑，每当这时我就会狠狠的批评嘲笑他的人，始

终让他感觉到在这个班中老师始终关心着他，和其他同学有平等

的地位。现在这名同学最喜欢打扫卫生，有什么活争着去做，并

积极参加班级各项活动，受到老师和同学的一致好评。

2、培养学生的小组合作学习意识、引进竞争学习体制

班级管理的最终目标是提高学生的能力，特别是学生的科学

文化素质，因此培养学生的良好学习习惯，转变学生的学习态度

非常重要。下面就谈谈我的做法：

（1）合理分纽，培养学生的小组合作学习意识

学期开始，我们班进行了分组，征求了同学们的意见，我班

共分了6个小组。为了学习的方便，在分组时充分考虑了小组同

学之间学习程度不同，合理搭配。这样分组后，同学们在比较和

谐的小组中讨论问题，在学习上由原来的让我学变为我要学。经

过一个学期的培养，合作学习的意识明显增强，就连原先不太爱

学习的同学也转变了学习态度。

（2）引进竞争体制，促进良好学风的形成

我认为没有竞争就没有进步，所以在班级管理中尤其在学习

上引进了竞争体制。

①各科课代表的竞争

每一学科的学习情况与课代表的积极性有很大的关系。能够

积极和任课教师联系，及时安排学习任务、督促学生按时完成作

业，帮助学生解答难题，这是我班选拔课代表的标准。不定期民

主投票评议公布评议结果，期中、期末考试平均分是否有进步。

依据谁的进步大，谁就担任科代表。这样大大提高了课代表的积

极性，同时也提高了整个班的各科成绩。我班很多学科的成绩大

幅提高，这充分验证了班级管理引进竞争机制是正确的，有利于

促进良好学风的形成，有利于成绩的提高。

②学习标兵的竞争

每一个学生都是班集体的一员，个人成绩的提高决定整个班

级成绩的提高，因此激励个人提高成绩，即对自己有利，也会对

整个班级成绩的提高有所帮助。因此每到学期初，我们班都要开

一个主题班会，规定班级总分前三名为“学习标兵”，单科第一

为学科“小状元”发奖品鼓励。同学们认真分析自己的成绩，制

定追赶的目标、确定自己前进的位次，并且写出能够激励自己奋

进的一句话。把这些目标写在纸上，贴在桌子上，让目标时刻提

醒着自己前进。

③学习小组的竞争

我班分成6个小组后，小组的负责人都是经过挑选的优秀学

生，具有很强的组织能力，并且他们都有很强的责任感。为了更

好的培养学生的合作意识，培养他们的集体荣誉感，小组之间形

成竞争。学期结束要评比哪个组的整体平均分进步较大评出1、

2等奖。通过竞争机制的引进，同学优学习的积极性明显提高，

在学习上形成了你追我赶、互相帮助的良好风气，为今后的学习

奠定了基础。

3、团结副班主任及任课教师，共同管理班级

班级成绩的取得离不开副班主任和任课教师的辛勤劳动和管

理。在班级管理中我力求让每一个老师都参进来，上好每一节

课，做好和学生学科之间的沟通。平时经常和任课教师交流意

见，虚心接受任课教师提出的建议。努力营造一个和谐、健康、

积极、向上的优秀班级。

4、加强学生的安全教育问题

学生的安全问题是最重要的问题，初一阶段是学生由小学到

中学生活的转折期，学生良好习惯养成期，这一阶段安全意识比

较差，针对学生的特点，我准备采取下列措施预防安全问题的出

现：

（1）利用主题班会增强学生的安全意识，通过一些鲜活的

实例教育学生行车安全、饮食安全、用电安全、用水安全及禁止

到海边、河边游泳、捉鱼等，普及安全常识。

（2）经常深入学生内部，及时了解学生的思想动态，及时

发现问题，解决问题，把安全隐患消灭在萌芽状态。

（3）不定期的不记名投票，让学生检举违纪行为，并检讨

自己。

（4）不定期的到宿舍、教室检查一下学生有没有携带刀具

等违禁物品。总之，通过一系列的措施努力抓好学生安全问题。

以上是我在班级管理中的总结，不当之处请领导和老师们批

评指正。

班主任2024班级管理工作总结篇6

班主任工作不仅是在班集体中全面贯彻党的教育方针，落实

学校的规章制度，实施素质教育，完成教学计划，使学生在德、

智、体、美等方面都得到全面发展;而且班主任是沟通学校、家

庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。作为一名在乡小学任

教的班主任，应做到以下几点。

在教学过程中最基本的关系是师生关系，只有师生心理相

融，才会出现乐教乐学的生动局面。要使学生尊敬教师，教师必

须做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴

正，即言而有信，言而有度，绝不失信于学生。只有这样，才能

在学生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏听偏信，要做到

用人得当，处事周全，善于听取学生意见，培养学生自信、自

强、自立的良好素质。眼亮，即全面了解班内情况，及时发现各

种问题，对各种事情的处理不能只凭个人的好恶和想当然。作为

班主任应该摸清学生的情况，全面把握学生的思想动向，及时准

确地处理发生的各种问题，防患于未然，把事端消灭在萌芽状

杰。心正，即有崇高的敬业精神，对工作兢兢业业，忠于职守，

尽职尽责，这样，学生才会对你有信心，班级才更具有向心力。

腿勤，平日经常到教室里转转，深入学生中间，了解实际情况,

对症下药，有的放矢。

和家长取得联系的方法有两种：一是召开家长会，班主任可

灵活地安排一个村或两个村的小型家长会，通过开家长会，研究

家校教育的共性，取得协调统一。另一种是家访，以此来牙究家

校教育的个性，班主任要有的放矢地对个别学生进行教育，了解

学生的生活环境和家庭教育情况。当学生遇到困难、受到挫折，

需要帮助时要家访；当学生有了错误，有了认识并决心改正时要

家访；人非圣贤，孰能无过，只要学生一旦觉悟，便应及时肯定

并通过家访来增加其后劲。

班级教导会是班主任与任课教师之间取得联系的一种好方

法，通过班级教导会，可以从不同侧面了解学生的情况和问题，

使班主任深入细致地掌握学生情况，有针对性地进行工作。

任课老师的共同心愿就是上好课，上好课的基本条件必须要

有良好的班级教学环境。因此，抓好班级教学环境的建设就应成

为班主任工作的重点之一，建设班级教学。

班主任2024班级管理工作总结篇7

从教二十多年来，我做班主任工作已有二十余载。这期间有

喜有剧忧，有快有乐。从刚毕业从教的那一该起，我就觉得，要

当一名老师就应该当班主任，只有做班主任才能更好地了解学

生，走近学生，学生也才会更加地接近你，亲近你，和你交流心

声。多年的班主任工作让我真正体会到了做一名班主任的辛苦与

幸福。下面就谈一谈自己做班主任工作以来的一些做法

一、公平、公正地处理每一件小事

做为一名班主任老师，面对六七十个性格迥异的孩子，由于

每个孩子性格、家庭环境的不同，所受的家庭教育不同，对班里

提出的班级管理目标他们便会有不同的反应。很多孩子从小在家

里就是受宠的小皇帝，所以就值日这件事，就会让很多孩子头

疼，他们没有责任感，因为在家，他们从来不用扫地，家长也不

会用他们扫地。记得我们班的王小雪同学，总是不值日，虽然她

学习很好，但就是在劳动方面不积极主动，在她看来，到学校里

来，她就是学习的，根本没有劳动的意识。正因如此，引来了同

组同学的敌视，很多同这都不愿意和她交朋友，觉得她娇气，自

私，不懂得集体协作……组里的同学告状到我这里：“老师，王

小雪总是不值日，她说她不会，在家也没扫过地，我们不想和她

一组了，您把她调出去吧！”得知这一情况，我找到了她，了解

了事情的原委，这个孩子从小在家比较娇惯，体质也不是很强，

所以父母总是宠爱有加，从来没让她做过家务。一直就是在家里

享受着别人的照顾的。于是我和她谈了一番，我跟她说：“每一

个同学都是我们班里的一员，每一个人都有值日的义务，我们每

个学生不仅仅要学习，还要学会做人，做事。老师对每一个同学

都是公平、公正的，无论是学习上还是任何其它事情。针对同学

们提出的问题，老师相信你知道应该如何做。“王小雪听后，自

己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特别表示自己先

包一个星期的值日。当我所王小雪的意思告诉他们的的成员时，

组里的同学都表示要和她一起扫地。这样一个积极、和谐的小组

又可以正常运转了。

二、充分发挥班干部的带头作用

班主任工作千头万绪，日常琐事是多之又多，只靠一班主任

的一双眼，两条腿，一双手有时候是很难将60多个孩子尽收眼

底的。这就要求我们合理利用班里的干部，充分发挥班干部的带

头作用。在学校里，我除了是班主任，还主管驻地小学的各项工

作，另外，还是研修组长，一天有很多的事情等着我来做，单由

我一个人做好班里60多个活泼可爱的孩子的各项工作还是有一

定难度的。于是为了看管好这些调皮而有可爱的孩子们，我在班

里以投票的方式选举出5名责任心强，有威望的安全管理组长，

这五名同学每天负责同学们的课间秩序，并将这5名同学分配到

不同的地方，有的在走廊内，有的在楼下，有的在厕所边，有的

在教室内，有的查看所有同学的在校表现，只要发现问题，及时

协调处理，处理不了的，及时上报班长，由班长处理，班长也处

理不了的可以上报班主任老师，由老师处理。经过运用这些“眼

睛”和“耳朵”，孩子的课间秩序得以良好控制，打闹和不文明

现象也被制止。为此我表扬了这些同学的优秀表现，再次树立他

们的威信，同学们也慢慢地接受他们的管理，时间久了，也就形

成了良好的班风，良好的文明风气。另外，由于学生的作业有很

多，口算题卡，应用题天天练，生活，配套，报纸等，如果每一

次作业都由我亲阅那是怎么也看不过来的。于是我在班里把学生

划分为四个大组，每个大组一个班长，每四人为一个小组，并选

出一名小组长，每个大组里有四个小组，有些作业由我全批全

改，口算题卡、生活等由我批改四个班长的作业，如果不以的地

方，我会面批让他们改正，再由四个班长分别批改他们组的四个

组长的作业，并要求他们将学生出现的问题面批完善，四个组长

分别查看本组三个同学的作业。这样下来，学生的各项作业都能

及时批改完成，并且达到高效、省时、省力，也体现了老师主

导，学生主体的教育理念，学生既是学习者，又是管理者，起到

了双赢的教育效果。

三、发挥主题班会的育人功效

我们每个周五的最后一节课是班会课，如何利用班会课对学

生进行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好这一平台，

充分发挥每一次班会的作用加强对孩子的思想教育。每周一个主

题，由班里的学习委员和班长筹划主持，老师只起参谋的作用。

每一次主题班会召开前，班干部自己筹划思路，准备发言稿，班

会上他们主持开展活动。每一个同学都有机会走到台上发表自己

对问题的看法，自己的做法并提出良好的建设性意见。记得有一

次主题班会是：宽容别人，善待别人。当时班里有个同学经常违

反纪律，被红领巾值勤岗抓住并给我们班扣分，这引起了全体同

学人愤怒，很多同学都要求我把他送回家，让他在家反思三天再

回校。针对这一问题，我们召开了一次主题班会，让同学们讨论

交流如何对待犯了错的同学。经过激励的争论，有的同这说犯一

次错可以原谅，但是老是犯错，就不能原谅，就要惩罚他;有的

说，我们都是小孩子，小孩子哪有不犯错的，不能因为犯了错就

不要他了吧?如果是你犯了错，你希望老师和同学们怎么做?还是

将心比心才好;还有的说：犯错并不可怕，可怕的是他对待错误

的态度，有的同学错了，不是积极的改正，而是一错再错，这样

的同学就应该严惩……孩子们你一句，我一言，争辩的结果可想

而知，他们互不相让，各说各的理由。毕竟孩子们对自己和他人

的评价能力还是有限的。其中我们的班长最生气，他一直觉得一

定不能原谅这个犯错的王同学，其他同学见班长这样说，也都觉

得不能原谅这个王同学，此时我说：班长同学，你想一想从上学

以来，你有没有犯过错误，老师是如何对待你的错误的？班长红

着脸说：“老师，我犯过错误，老师都是向我讲道理，帮助我改

正错误的。”那同学们还有什么说的？这时有班里的学习委员宋

丽同学说：“我们应该原谅王同学，我相信他以后不会再犯同样

的错误了。”“我们都原谅他！”是的，当孩子们在不断的自评

与他评的过程中才能更好地了解自己，认识自己。宽容别人，善

待别人，才能快乐自己！

总之，班级管理是一门艺术，做为一名班主任老师，如何管

理好班级显得尤其重要，所以我们不但要用智慧进行管理，更要

利用好我们的助手，充分发挥好他们的作用，从而使我们的工作

更加健康地向前迈进，只有我们的工作健康地向前迈进了，我们

的班主任工作才会是幸福的快乐的。

班主任2024班级管理工作总结篇8

当新年钟声的钟声又一次在耳边响起，一个学期又即将接近

尾声。回顾这一学期的教育工作，有成绩，也有失误，有经验，

也有教训。下面，就我本学期的工总结如下。

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手

段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班

主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经所说

过：“每个人的心里都埋着一团科季夫，只要善于拨弄，它就会

熊熊燃烧。”第二种我的教育第一类是八九岁的孩子，他们天真

烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛

勤工作的园丁，使每朵鲜花都照耀，每颗幼苗都茁壮成长，这是

我做班主任的信念。作为一名班主任，用财一个班是最基本的任

务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作

一、班级管理方面

（一）、重视培植孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良

好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯是要培养学生的习

惯意识，使他们分清老师在与不在不在一个样。如果一个班级形

成了良好的班风，学生会在各方面得到持续提升。所以，我尤其

注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫

生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、等

方式来招盛纯巩固学生的良好习惯。另一方面，作为训导主任以

身作则，每次进教室都直入先往地上看一看，捡一捡，整一整，

孩子们很着急记在心里，为养成良好的习惯创造极佳了好的氛

围。

（二）、培养班干部，树立班干部在在同学中所男同学的威

信。

由于我班学生是几个班重新组合的，小学生各自的学习习

惯、纪律要求等都有所不同，因此，我决定先重新培养班干部。

本学期开学初，本班的同学从刚开始的好奇到熟悉而后，一些原

来古灵精怪捣蛋，不好读书的学生在纪律上放松了要求，想钻纪

律的空子，而以前的班委对这些学生无可奈何，便对自己的工作

失去耐心了耐心和信心，不敢也不愿去管理。针对这些情况，我

经过多次观察，组织班干部召开一次班委会，讨论如何管理班

级，并试着鼓励他们勇于承担管理责任。经过一段时间的考察，

新的捷伊班委会很快就发挥起管理作用。

班干部是班里的带头羊，是同学门的表率，一举一动在同学

们中有明显的影响，我鼓励班干部严格要求大力提倡自己，以身

作则，有望成为同学们学习的楷模，在纪律上所要求别人做到

的，自己一定要做到。不允许别人做，自己首先不做。这样，逐

步指导班干部们在同学们当中树立自己的威信。

（三）继续抓好对学生各项常规的培养。

二年级的孩子，自觉性还是相对较低。早上来得早，绝少有

人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边必须不停地督促、提

醒。针对这一情况，我先在班上选出10名责任心强、在同学中

会威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，全班分为五个小

组，每个小组长都要掌握各成员的具体情况，包括作业、卫生、

纪律等等。早晨一到校就组织同学进入早读，并配合班干部用小

红花对表现好中学生的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学

生到校后都能在班干部和迈入小组长的组织下自觉进入早读。

经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能课室比较好地完

成教室的清扫任务。但是，保持清洁就不那么容易了。教室里似

乎总是不断有废纸出现，洒水也不够及时。为了改变这一经济状

况，我坚持每天更早到校，和学生一起打扫卫生，慎防他们谁的

桌下有废纸，

哪个组该洒水了。为了保证每天的值日不让学生推脱，我给

各个组都责任到菲律宾人，每人负责一项。这样，他们四圈到值

日的时候，就知道该干什么，不至于有的活大家都抢，有的活没

人干。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了经济状况。现在，

即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地如期完成任务，把

清洁区打扫得认认真真。

二、配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的积极主动

各项活动。

这活动高三学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对

待，积极组织学生参加，力求使中才学生从每一次的活动中得到

锻炼。在学校组织的秋季运动会中，我班同学不怕苦不怕累，顽

强拼搏取得四了二年级组第一名。

教养家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任其他

工作，更加可能需要家长的理解和幼儿支持。在家访活动中，我

和科任老师一起与每一位学生家长都进行了有效的沟通，对孩子

各个环节有适时了更全面的了解。我特别注重和家长建立较佳的

家长关系，加强和同学间的交流。告诉他们孩子在表示学校的表

现。平时，我爱护爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的

同学，更是倾注了的爱和心血。我经常和他们交心，抓住他们的

闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地设法他

们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，

我总是及时的、主动的和家长联系，向他们了解情况，耐心地做

他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避

短，健康地成长。通过一系列的组织工作，使学校、家庭密切配

合，更好地教育了教师。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩

子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家

庭教育和学校教育同步，更多地促进了孩子的健康成长。

总而言之，班主任其他工作是一门科学，做好五年级班主任

工作，当更需要有耐心和爱心，需要不断探索。旧的一年已经回

顾过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我将重新认识过去

的经验教

班主任2024班级管理工作总结篇9

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，

班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是

班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量

的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会：

一、用微笑感化学生

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等

各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不

够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能

的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与

班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使

小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同

学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受

到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名

女生，头脑灵活，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作

业。我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏激情。为了帮她们树

立信心，我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概

是她们感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我

却故意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊

诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，

说：“老师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没

有完成吧！"我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从

此，她俩的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上。正是这种

“微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心

灵，鞭策着她们的行动。

二、强化对学生能力的训练

在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促

其发展。有些孩子存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本

的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一

句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任

之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的

方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：

“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管

几天吗？"看着我诚恳的目光，他接受了。（班主任工作总结）之

后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够

组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开

始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个

人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信

心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子

们得到了应有的发展空间。

三、平等地对待每个学生

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待

每一个学生。有些孩子，属于“散放型”，家长没有辅导孩子的

习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现

出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而

呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他

们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不

处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使

学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自

暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差

生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而

对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，

不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一

定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和

“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇

集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

在工作中，还存在一些无法改变的学生的恶习，如随便张口

骂人，即使有些坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人非常

头疼。有些坏习惯还需要家长的配合已达到治标治本的目的，才

能见成效。

小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以

学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定

能将班主任工作做好！

班主任2024班级管理工作总结篇10

一。新接一个班，首先要给这个班的学生打好底，即一开始

就严格要求他们。

首先，要让学生养成好的学习生活习惯，让他们从内心里感

觉到遵守纪律是正常的，不遵守纪律是应该受到批评的，并情愿

接受批评。军训期间和开学初，我就针对学生的迟到、吃零食、

不穿校服的违纪现象，对其进行严格的教育，一丝不苟，杀一儆

百，让他们知道我汁这个班主任是严肃认真，嫉恶如仇,执法如

山的，是眼睛里不揉沙子的。这样可以使学生养成良好的习惯，

使班级的运行尽快走上轨道。习惯是一种伟大的力量，一个人的

成败得失往往系于此，一个班也一样。

其次，让学生懂得相互尊重和自重的道理，学生应该尊敬老

师，同学之间应该互相尊重，原因很简单，却又是颠覆不破的：

尊重是相互的，你不尊重别人，别人就不会尊重你，同样，如果

你不自重，别人也不会尊重你。在这个班级里，如果有不尊重别

人的现象发生，作为班主任，我是绝对不允许的，是绝对不会坐

视不管的！在这方面，我始终态度鲜明，立场坚定，因为我认为

不能尊重别人的学生，是搅乱班风的罪魁祸首。

再次，培养学生的责任心，让他们懂得对自己负责，对家长

负责，对身边的人负责。课上不守纪律，自习上说话，影响别人

学习，是对别人对自己不负责任的表现，是不道德，自私自利，

害人害己的行为。长大了，该学会为别人也为自己着想了。

二。班主任一定要培养班级的正气，要以身作则，自身要正

气凛然，同时要树立学习以及道德上的正面典型，选班干部，一

定要选正直的，责任心强的，好学上进的人.同时，能与那些在

道德上的有问题的人进行最顽强的斗争，坚决打压，绝不留情！

要下定决心维护想要学习，想要上进的学生的利益，任何人干扰

他们学习，绝对不行！并且给他们讲明这个道理，表明自己的正

义立场，让全班的绝大多数人站在自己的立场上考虑问题。团结

大多数，孤立那几个调皮捣蛋甚至是品质恶劣的，让他们在光天

化日之下无处藏身，让他们兴不起风，作不起浪。

三。无论何时，对于班级来说，都要坚持以学习为中心，树

立学习上的榜样，鼓励表扬成绩好的和进步大的学生，形成良好

的学风。要把自己的班跟其他班作对比，让学生知道自己班的优

势，夹以表扬，可以让学生产生向心力，从而更好地更严格地要

求自己.

四。班内任何一项举措的实施，一定要向学生讲清楚，讲这

样做会对他们有什么好处，站在他们的角度考虑问题，以便于统

一他们的思想，让他们站在你的角度考虑问题，这样做要比强制

实施的效果好得多。比如，纪律和学习的关系问题，要让他们知

道纪律是学习的保障，没有纪律就没有好的学习成绩，正如军队

一样，纪律不严明，战斗力也无法提上去。这样，绝大多数人会

觉得纪律的维护跟自己的切身利益相关，会增强遵守纪律的意

识。

班主任2024班级管理工作总结篇n

班主任是班集体的组织者和指导者，是促进学生全面健康成

长的骨干力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处理学生

之间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不应是单纯的空洞的说

教，而应该用“美”去诱导感化。它的前提是教育者与被教育者

应建立一种平等的和谐的关系，这样在处理问题时，可以不伤害

学生的自尊心，从而培养学生健康的内在美。

我做了三年的班主任，我注重的是情感教育。因为良好的情

感，能使人的精神得到满足，给人以温暖和动力。教师对学生的

积极情感既可以调节教师自身行为的功能，又可以激发学生，缩

短师生之间在客观上和心理上的距离。从而取得更好的教育效

果。把情感融于教育之中，是历史的必然，是素质教育的必然趋

向。

怎样发挥师生情感在教育中的效益呢？我从以下几方面做

的。

1、体现尊重、信任，启发自觉。

作为教师情感最起码的体现是要尊重信任学生，遇事启发自

觉。学生受到老师的尊重信任，就增加自尊、自爱、自强的情

感，产生积极向上的动力，他所做的每一件事都可能会收到事半

功信的效果，至少他的积极性被挖掘出来了。在教育活动中，师

以鼓励为主，批评为辅;疏导为主限制为辅;表扬为主，惩罚为

辅。特别是对后进生或犯错误的学生，师更不能讽刺挖苦，恶语

伤人，也决不要轻易下结论，急于把自己的认识强加于学生，而

应该深入了解，冷静分析，启发学生认识为什么错，错在哪里，

应该怎么力、？从而使学生认识为什么错，错在哪里。在教育过程

中能属于情感教育，要尊重信任学生，学生才会有学习的动力。

2、平易近人，讲究民主。

平易待人，发扬民主，既是人与人间相互关系的体现，又是

充分发挥每个人的智慧才能和形成集体凝聚力的重要保证。师生

关系不要有高低之分，要知道师生关系应该又是朋友关系，是教

学相长的关系，师不要以“师”自居，来压制学生，让学生感到

有一种晨畏惧感。在教学活动中要做到活泼、轻松，同时充分发

扬民主，变学生由教育的客体为主体，增强学生自我教育感，从

而带动整个集体的自觉性，责任性和荣誉感，使每个学生的才能

得到锻炼和提高。

3、对学生热情关心，正确疏导。

学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力，他们都被缺

乏必要的分析判断能力，有些学生受社会上各种不良因素的影

响，抵档不住各种诱感，难免会产生一些糊涂的认识，在这种情

况下就需要教师理解他们，为他们排忧解难，扫除前进中的障

碍，给以热情，给以关心，唤起他们前进的动力。关心学生首先

要了解学生，注意并观察分析学生的情况，及时解决学生生活、

学习、思想等各方面问题，要有诲人不倦的精神，热情诚心，正

面疏导，积极等待学生的觉悟。这样，教师就能拨动学生的心

弦，使他们逐步觉醒，自觉认识，其进步也就会稳定扎实。学生

也能感觉到，他们是在温暖的环境中学习。

4、严格要求，一视同仁。

学生的品德的好环和良好的学习习惯，是在平时严格要求与

训练中逐步形成的。有句俗话叫“严师出高徒“，当然严格要求

必须是合理的，善意的，为学生所能理解所能接受的，对学生的

要求一视同仁，不论学生智力或强或弱，服从与调皮，先进与后

进，与教师或亲或疏等。如果教师有偏见偏爱，对学生要求不

一，就会使一些学生自视优于别人，放松对自己的要求，而另一

些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕，其结果是二者的积极性都

会受到损害。同时让学生也要感觉到，他们是在平等的条件下学

习，没有贫富之分，没有重视和鄙视之分让他们放心地投入到学

习之中。

5、以身作则，为人师表。

“身教重于言教“，这是教师必须遵循的重要原则，它要求

教师处处时时用行为学生做出表率，使自己成为学生心目中的榜

样。要知道在很大程度上学生都在模仿老师，在向老师学，在他

们的心中，老师就是最高尚的。所以老师的行为是有莫大的感召

力和说服力，是对学生最直接，最生动，最形象的教育。教师如

果真正做到了以身作则，为人师表，那么教育效果一定会有明显

的提高。

让情感进入教育中，让全体教师都用情感教育来锻炼自己，

磨练自己，因为它是关系到教育质量的好环，关系到人才的培

养，但愿班主任老师都具备这种基本素质和职业道德。

班主任2024班级管理工作总结篇12

时间在指间流逝，还来不及体会其中的—甜苦辣，一学期，

转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。现将本学期的工作做如

下总结：

一、加强学生的文明行为习惯和安全教育

要求学生以四项竞赛的要求进一步规范自己的文明行为，及

时发现各种安全隐患，并告诉同学引起注意。安全教育是我晨间

谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障。我经

常例举一些事例叫学生来分析。如一些安全案例及我们遇到的一

些实际问题。我经常问他们：你和同学发生摩擦该怎么办？你发

现同学打架你怎样处理？在学校里应该玩些怎样的游戏……等

等。增强学生的安全意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，

遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时

逞能而做错了事。当然，对于同学间发生的一些问题我及时处

理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，也愿意跟

我说心理话，我解决问题也就轻松多了。

二、培养学生的学习兴趣，端正学习态度，给后进生更多帮

助，以形成良好的学习氛围

六年级要面临毕业考，所以学习是我们的一大重点。所以，

本学期我有目的地的向同学们渗透了这学期我们的重要任务，让

他们意识到学习的重要一并利用一切可以利用的时间抓紧学

习。我抓住了两个可以利用的时间：早自修和午间。早晨，我安

排了班级里面比较有威—的班干部进行管理。要求同学们进入教

室后就进行早读，或者头天放学前跟班干部说好作业，第二天早

晨班干部再向同学们布置作业，这样学生就有事情做，而不致于

吵闹。中午12：00要求学生进教室学习，有时让他们看课外

书、有时上课，有时给那些后进生做最基础的训练。我觉得这学

期的中午时间利用得比较充分，学生进了教室后能真正静下心来

学习并取得一定的实效。我们班后进生也不少，而且这些同学基

本上都是非常懒惰贪玩的，因此，我给这些同学换了座位，确立

了同桌学习小组。根据他们的特点，给予必要的指导和帮助。对

于这些后进生的表现我也及时给予反馈，对于有进步的及时表

扬，以树立他们学习的自信心，同时增强班级的学习氛围。

三、积极参加学校组织的各项活动和比赛，并作好充分的准

备

虽然六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种

活动和比赛，我们都会全心投入。因为通过活动或比赛，给了学

生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升，使他们

能更好地学习。因此每次我们都作好了充分的准备。半学期来，

学校也组织了不少活动和比赛，比如说去溪口原动力学校，我鼓

励同学们尽可能参加集体的活动，并作好出发前的安全教育工作

和思想动员工作，强调同学们应该有纪律」有克服困难的决

心。如学校的黑板报版面设计比赛，我尽可能让学生自己去实

践，而我只是一些指导或建议。如竖笛比赛，我们利用了大量的

课外时间进行练习，并要求参加比赛的同学到我面前个个过关。

我希望我和同学们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎

样。同时也让学生体会到，不管做什么事情都要付出汗水。

四、公平，公正地对待每一个学生

我觉得对高年级学生不妨—一些，因为比起其他年级，他们

要成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，要多

空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子，像

朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和

爱护，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些

感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接

受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔，和同学、老师

态度都差的学生，如袁旭东，戴欣伦等等。经过几个学期的感情

投资，我真正感受到了他们的进步，特别是我班的倔脾气也越来

越会和你分享他的想法，遇事也更冷静了。

班主任2024班级管理工作总结篇13

班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好

教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐，著名的教育改革家

魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般

互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟

了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个

学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，

需要每一位班主任做大量深入、细致的工作。

在新时期的班级管理中，班主任应学会用“法治”来取代

“人治”，通过“班级法律”即班级的各项规章制度来规范学生

和自己。在接任新班之初，首要的是先为班级制定好各项规章制

度。如此之举，是为以后更好地实现班级目标，也是实现班级管

理达到预期效果的保证。但班主任在制定班级规章制度时，应当

注意下面几点：第一，所制定的规章制度要明确、具体，宽严恰

当，便于记忆，利于执行。使之具有可行性和可操作性；笫二、

所制定的规章制度要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制、

防范，不应当简单地与“禁令”、“处罚”划等号；第三、规章

制度一经制定，就要坚决执行，不能随意放松要求。伟借曾经的

班主任工作经验，我首先在学生入学军训时，就兵贵神速地制定

了《班级档案管理条例》，《条例》分《惩罚条例》和《奖励条

例》两个部分。在两个条例中，我都制订了12到20多条细化细

则，让学生明白怎样做不是一个合格的附中学生，怎样才是一个

合格的好学生，目的只有一个，就是要约束他们的行为和激励其

学习，同时也让学生明白，在日常的学习和生活中，什么行为是

违纪的，一旦违纪了将要受到何种处理，而且身为班主任，在学

生有违纪行为发生以后，处理起来也可有章可依。到现在，我们

班无一次重大违纪行为发生，即使偶有个别学生在自修课有看课

外书或交头接耳讲话等违纪行为发生，且被班干部提醒过，哪怕

只有一次，他们课后也都会自觉到我这儿接受处理。几个学期实

践下来，基本上这些条例都已在大家心目中形成了一种墨已成规

的约定。所以，我们班的违纪行为也日趋减少。具体地说，就是

班主任对学生既要坚持正面的引导、耐心教育，又要凭借必要的

规章制度要求学生，约束其行为，实行严格管理。只有这样，才

能获得教育的实际效果。

当前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在

这种管理中，班主任集权于一身，事无巨细必亲躬，对学生的要

求都由班主任苦口婆心地日强调月重复，上至班会总结，下至中

间操整队。这种方法明显缺陷在于班级管理严重依赖于班主任一

人，随意性极大，无章可循，导致管理效果极低。比如对学生的

养成教育，班主任日日讲、周周讲、月月讲，可班里学生仪表有

不整、坐姿不正、书桌凌乱、纸团遍地、脏活连篇现象仍是不绝

于眼。

与此类“人治”法同列还有一种“形制治、实人治”的方

法。不少班主任在班级管理中也制定了不少的班规班约等制度，

但在实践中也出现两种偏颇.。一是“不可行性”，所订制度要

么太笼统，照搬学校的有关规定，多是原则性要求，没有或少有

具体、可行的细化规定，或者制度内容太过理想化、要求过高，

学生难于做到，成为空架子。二是“无权威性”，在执行中班主

任时常以自己的言行在破坏自己定的制度，比如学生操行评分的

加扣分，班主任一高兴，学生做件普通的小好事，就加个5分、

10分；学生犯错违纪，班主任一火起也扣个5分、10分甚至更

高。可见班级发生的很多事不依制度办事，而取决于班主任一时

喜怒，从而极大地破坏了制度的权威性，使之失去了应有的作

用，就如有些学生戏称的说班主任定的班规班约是骗人和吓人的

“纸老虎”。

完善班级管理方法，提高班级管理的效率应该是班主任积极

探索的共同课题。而要解决问题首先要摆正和更新思想认识，教

师尤其是班主任在育人时与教书时也一样要摆正位置，也应站在

“主导”位置上，而不是“主体”的位置上，指导和引导学生学

会自我约束、自我管理，而这之初要有一个“他律”，才能达到

自律，这个“他律”不应该是班主任，做班主任的不可能二十四

小时关注学生的一举一行，发现不轨便站出来制止，而应该是规

则、是制度。使学生达到自律的突破口就是培养学生的“规则意

识”，使之照章办事，遵制而行。

从这个角度说，班主任在班级管理中的主导作用主要是体现

在努力营造一个制度环境、规则环境，让学生在这一环境在潜移

默化中逐渐地把自己的思想与言行统一到制度的轨道上来，形成

强烈的规则意识。学生是一个个活生生的个体，具有很强的复杂

性、多样化、易变性，我们鼓励学生发扬个性，但我们同时不应

该放弃要求学生遵循人皆有之的共性，这种共性的表现形式就是

制度，就是规贝L

班主任在立班之初把学生思想、言行的标准、班级有关事务

之处理准则等班级管理可能涉及的方方面面的要求，细化为一条

条明确而具体的规定，综合、汇集成一整套的成文的制度体系，

使之成为学生真正的行事规则、行动指南，通过一定时间磨合，

进入学生的头脑中，成为他们的意识，并让这种规则意识去支配

他们的行为，把思想意识转化为行为上的习惯，成为他们在校生

活中自然而然的I东西。

达到了这样的效果，那么班主任的班级管理任务就减去一大

半，甚至更多，平时千叮嘱万说明的东西已经不用重复了，班务

工作该怎么干，不会再学生叽叽喳喳一窝蜂跑来请示了，做了哪

些不该做的事如何处罚，做好了哪些应该做的事如何奖励不用取

决于班主任的心表了。由班主任承担的角色已经转到制度这位新

的无形的“小老师”身上去了，班主任放弃了很多权力，也减轻

了很多繁琐的任务，“按制度办”应当成为班主任的一句口头

禅。由此理清了班级管理的脉络，把班主任从事务堆里解放出

来，去做好学生的思想工作、抓好班级学习、个别学生的针对性

管理，从而完全改变班级管理工作的原有局面，极大地提高班级

管理的效率，真正体现了班主任在班级中的主导地位；同时也以

此为突破口推进学生自我管理能力的培养，逐渐成为自律、独立

的个体。

建立一套体系化的班级管理制度，走依制治班之路，这种管

理方法在于依托制度这一有效裁体来改变班级管理的具体模式，

把班级管理从“人治”为主转变为“制治”为主，从形变达到质

变，把班主任从班级管理中的主体地位转化为主导地位，转换角

色，提高管理效率；同时也对学生进行了有效的“规则教育”，

为以后做“依法治国”社会中的好公民提供了意识基础。作为一

种不成熟的方法还需在以后的实践中不断加以完善与创新，更好

地发挥其功能。

班主任2024班级管理工作总结篇14

一提到班主任工作这个话题，很多老师都会把它跟“苦”和

“累”联系在一起，有的老师甚至把当班主任看作是一种负担。

作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指

导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，就

必须要搞好班级工作和管理好学生。为学生创造一个安静和谐、

人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严爱”三方面来管

理班级，做法如下：

一、“勤”是班主任工作管理成效的关键。

俗话说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学

生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班

级。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工

作的依靠力量和组织保证。班级就像一个大家庭，同学们有如兄

弟姐妹;班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级就有可

能有什么。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的

教育作用。要形成一个良好的班集体，那“勤”就是管理的唯一

手段。俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育

人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班

级，就必须要做到“勤”到学生中去，“勤”了解学生，“勤”

与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时所遇

到的阻力，从而达到管理班级的目的。

二、班主任的工作中要坚持“严”字当头。

有句俗话是这样说的：“没有规矩，难以成方圆。“所以，

没有严格的要求就没有教育。如果过于放纵学生，反而会害了他

们。在“严”的鞭策下，我一直坚持“严”字当头，我会不断地

要求学生遵纪守法，对学生的缺点和错误及时指出，甚至进行适

当的处罚，才能使他们明辨是非、吸取教训。严格要求学生，应

该建立在尊重和信任学生的基础上，要做到严而有格，严得合情

合理。只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是

只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的

朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而

有度”。

三、在班主任的工作中要懂得“爱”。

古人云：“无爱不足以施教”。没有爱就没有教育，教育事

业是爱的事业，教师职业是