仁爱版英语(初二)八年级上册全册教案

Unit.1PlayingSports

Topic1Vmgoingtoplaybasketball.

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer•••on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,

join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

（1）Isawyouplaybasketbal1almosteverydayduringthesummerholidays.（2）Wouldyou1ike

tocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

（1）WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.（2）Areyougoing

tojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

-Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?-Ipreferrcwing.

5.Talkaboutsportsandgames.

II.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

111.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：7分钟）

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。：

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlesson

thisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyour

holidays?Didyoudosportsduringyoursummerholidays?

Ss:…（板书并要求学生掌握。）term一

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet'sreviewsomesportsandlearn

somenewones.

（展示学生在打篮球的图片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyarcdoing?S“please.S,:Theyarcplaying

basketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?S）:Yes,Ido./No,Idon?t.T:Howmanyplayers

arethereinthebasketbal1team?

（板书并要求学生掌握。）team

SHTherearefiveplayers.（展示学生在打排球的图片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?S2:Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回

答，）

（板书并要求学生掌握。）volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。）

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；1，握row,skate,tennis,tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?S3:Rowing.

T:Good!Thephrase"likebetter”means"prefer".

（板书并要求学生理解。）prefer

T:S.j,whichsportdoyouprefer,basketbal1orsoccer?S.t:二preferbasketball.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

通过师生对话，呈现la中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。

1.（利用plantodosth.,导入"begoingto+do”结构。）

T:I'mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplay

volleyballtomorrowafternoon?S）,please.

S1：Yes,Ido.T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?S】：

Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearetodosomething.

（板书，学习新语法。）begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretel1itwithbegoingto.OK,boysandgirls?Ss:

OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2:Youarcgoingtogooutfordinner

tonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3:Youaregoingtoclimbmountains

tomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,we

canusebegoingto.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到la。）

f

T:OK,S.„pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S.t:Imgoingtoswim

wi:hmybrothertomorrowafternoon.

T:Arevouwoinvtoswim?S,:Yes,iam.（板书,学习新句型。）

—Areyougoingtoswim?—Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，弓出单词against,cheer和短语cheer…on。）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingtohaveabasketbal1gameagainst

Class3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?Ss:Yes,we'dlove

to./I'dloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）against,cheer,cheer...on

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyou

guess?Pleaselistentolaandthenanswerthefollowingquestions.（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael'sclassgoingtoplayagainst?（2）IsKangkang

goingtocheerthemon?

（忏后核对答案。）

4.（学生朗读la,画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。）

2

（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。）

basketball-saw—play-almost—everyday—against-Sunday-game-term一

come—cheer…on—I'dloveto-hope—win

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。）

（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。）

T:S）,whatareyougoingtodothisterm?

Si：I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2：I,mgoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据la编对话，巩固la及begoingto十do句型，完成lb。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmate

ontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilar

conversationwithyourpartneraccordingtola.Youcanusethekeywordsonthe

blackboard.（板书）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。）

St:Hi,S5.S5:Hi,S4.IamgoingtoplayAreyougoingtoplaywithus?

S4:PmafraidIcan't.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay•••almost

everydayduringthesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthegameagainstClass2thisSaturday.Wouldyou

liketocomeandcheeruson?

St:Ofcourse.I'dloveto.AndIhopeyouwillwin.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。）

（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingt。十d。句型，使他们熟练掌握其用法，并自

然过渡到2。）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟1

完成2和3,培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingt。的一般疑问句及掌

握prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?Ss:（Picture1）Theyaregoingto

goskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.T:Whichsportdoyouprefer,…or••,?

S）:Iprefer•••T:Whataboutyou,S2?S2:Iprefer

T:S3,doyouoftengoswimming?S3:Yes,veryoflen.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit"."Doyouoftengoswimming?”means“Doyou

goswimmingmuch?”

（板书，并领读，要求学生掌握quile,bil和quilealul/abilo）

3

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S.|,doyougorowingmuch?S4:Yes,quitealot/abit.T:S5,doyougoskiing

much?

S5:Yes,quitealot/abit.（肯）S6:No,seldom.（否）

T:Oh,youdon'tlikesports.Itisn'tgood.Ithinkyoushouldjoinasportsclub,andmaybe

youwilllikesportsthere.

（板书，教学生词，并要求学生掌握。）join,而"

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

S7:Iamgoingtojointheschoolrowingclub.S8:…

（学生两人一组完成2,除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。）

2.（让学生听3录音，并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoften

doonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3.（再放录音3,核对答案。）

3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。）

（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称.猜到的同学

要用begoingto+d。询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.⑸。表演一个动作。）

S9:Areyougoingtoplaybasketball?S10:No,Vmnot.

Sg：Areyougoingtoplayvolleyball?SI0:Yes,Iam.

…（让学生尽量多表演动作。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.

（l）Whichsportdoyou

prefer,…or…？

（2）Doyou…much?

（3）Areyougoingto

nextweek?

2.Homework:用b。goingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

I'mgoingtoplaybasketball?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeon

Sunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,I?mnot.I'mgoingto

SectionB

4

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,

shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—I'mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

（1）—Whatrsyourfavoritesport,Maria?—Basketball,ofcourse.

（2）-Who'syourfavoriteplayer?—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

II.Teachingaids教具图片/小黑板/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复:习（时间：8分钟）

通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。）

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.

Youcanbegin1ikethis;whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?S】：Iprefer

rowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

S2:Iprefer…Whataboutyou,S3?S3:Iprefer…S”whichsportdoyouprefer,

volleyballorsoccer?

S4:Iprefer

2.（教师询问学生新学期计划,复习“begoingto+do'o）

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youaregoingtodoalotofthings

tomakemoreprogressandmakeyourschool1ifemoreinteresting.Now,pleasetel1meyour

plans.Whatareyougoingtodo?

J

S5:1mgoingtojoinanEnglishclub.S6:I'mgoingtolearntoplaybasketball.Iwant

tobeagoodplayer.

3.（教师通过展示图片导入本课新单词。）

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?（教师指着图片问。）S8:Sheis

sleeping.

T:You'reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdream

iobistobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshe-rowsup.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.Whataboutyou?

S9:Mydreamjobistobeateacherinthefuture.Sl0:Mydreamjobistobeabasketbal1

playerinthefuture.

（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。）

T:Su,areyougoingtobea也31whenyougrowup?（教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。）

Sn:No,I,mnot.T:WhatareyouxoinwtobewhenyougrowUD?SH:I'mgoin—tobe

aleacher.

（板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer；掌握新句型。）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Ifmgoingtobeateacher.

5

（让学生两人一组做类似操练。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

呈现la,继续学习begoingto的特殊疑问句式。

1.（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔•菲尔普斯等，导入la对话。）

T:Lookatthepictures.Canyoutellmotheirnames?Ss:TheyareLiuXiang,…

T:Who'syourfavoriteplayer,S!?S）:Myfavoriteplayeris…

T:WhataboutMichael,sfavoriteplayer?Listentothedialoginlaandthenanswerthefollowing

questions:

（出示小黑板上的问题，听la录音。）

C）Who'sMichael*sfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

（3）What'sMaria*sdreamjob?

（核对答案。）

2.（出示小黑板，依据la完成表格。）T:ReadlaandcompletetheinformationaboutYaoMingin

thetable.

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet'schecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.Heis2.26meterstall.He

playsfortheHoustonRocketsintheNBA.

（板书并要求学生理解player,HoustonRockets；了解NBA。）

3.（再放la录音，让学生跟读，并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Go!

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

分角色表演并做调查报告，完成1b,使学生学会运用Fl标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。

1.（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。：

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboard

andinformationinthetable.ThenI'11asktwopairstoactitoutinthefront.

2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，开完成表格。然后汇报讨论结果，

完成lbo）

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favoriteplayersandyourdreamjobs

inthefuture,andfillinthe:ableinlb.Thenmakeareportaccordingtolb.Inafew

minutesIwillasksomeonetogivemeyourreportaboutyourclassmates.

T:S“areyouready?Pleasereport.

S）:Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.It'sherdreamjob.Shelikessportsvery

muchbecauseitisimportanttoher.Herfavoritesportisswimmingandherfavoriteplayer

isPhelps.

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

完成2a,2b和3,培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。

1.（教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。）

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoarethey?Canyousaysomethingaboutthem?

St:ZhangYiningisatabletennisplayer.ShewonthefirstintheAthensandBeijing01ympic

6

Games.

（板书并要求学生理解Olympic。）

S2:Phelpsisanathlete.AndheisthefirstathletetowinsomanymedalsatasingleOlympics.

（教师帮助学生回答。）

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?S3:Yes.

（板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。）

T:Doyoulikehim?S3:Ofcourse,Ido.T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

S3：…

（教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。）

T:Asweknow,LiuXiangisoneofthebestrunnersintheworld.HebroketheOlympicrecord

inthe2004AthensOlympicsandwonagoldmedal.Butinthe2008BeijingOlympics,hehad

to-iveuptherace.Doyouknowwhy?Pleasereadthefollowingpassagein2a,findout

theanswerandpayattentiontothenewwords.

（板书，教学生词，并要求学生掌握break（broke）,record,gold,giveup：理解medal。）

（让学生回答问题，核对答案。）

2.（播放2a录音，让学生跟读，完成2b,并核对答案。）

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.

3.（让学生再读2a,找山生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame,为复述短

文做准备。）T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang-active-broke…record-won-giveup-shame;

Phelps—eight-inswimming-firstathlete—single;

ZhangYining—tabletennisplayers—twice

4.（教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。）

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3录音，完成短文。）T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.

（播放录音，核对答案。）T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?

Good.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。

1.（小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。）T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesports

player.

（教师出示小黑板上的表格。）

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。

板书设计：

I'mgoingtoplaybasketball.

SectionB

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefutureI'mgoingtobeadancer.

7

playforWhatashame!

giveup

SectionC

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend…(in)doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,pretty

well,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayafter

tomorrow,healthy,fit,keepfit,relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:

(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.(2)Sheisgoingtotakepartin

thehighjumpandthelongjump.

(3)—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?—I'mgoingtoplaysoccer.Ilikeitvery

much.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditispopularallovertheworld.

4.Talkaboutplansandintentions.

5.ImprovethestudentsJabilityofreading.

II.Teachingaids教具图片/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:8分钟）

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。

1.(复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲

台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyourfavoritesportswithyourpartners.You

canbeginlikethis:S"what'syourfavoritesport?S,:S2,what*syourfavoritesport?

S2：Skating.Andyou,S3?S3:Iprefer…

2.(快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。)

T;S4,doyoulikesports?S.t:Yes,Ido.T;Doyouoftengomountainclimbing?(IB

示登山的图片。)

St:Yes,Ido.T:Whendoyouoftengomountainclimbing?S,:OnSundays.

T:S5,pleasetalkaboutS.,accordingtowhathe/shesaid.

S5:He/Shelikessportsverymuch.He/SheoftengoesmountainclimbingonSundays.(再找

一名喜欢运动的同学。)

T:S6,doyoulikedoingexercise?S6:Yes,Ido.T:Hovoftendoyoudoexercise?

S6:Everyday.T:Howlongdoyouspenddoin回exerciseeveryday?(必要时可译成汉语。)

S6:Aboutthirtyminutes.T:S6spendsaboutthirtyminutesindoingexerciseeveryday.

(板书并要求掌握。)mountain,exercise,doexercise,spend,spend(in)doingsth.

a

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosayS6oftenspendshalfanhour(in)doing

exerciseeveryday.”

(板书，让学生猜hour词义，并要求掌握。)

T:S7,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/shesaid.

S7;He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspendslliirlyiiiinules/liallanhoui(in)doingexercise

8

everyday.

T:We11done.Youareveryclever.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

学习la,使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

1.（教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。）

T:Boysandgirls,let'slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What'sshedoing?Doyouknow?

Ss:Shoisplayingbaseballandsheplaysitprettync11.（教师可帮同学回答。）

（板书领读并要求掌握生词。）baseball,pretty,prettywell

（教师展示一幅学校运动会的图片，特别指出跳高和跳远两个项目。）

T:（教师手指图画）Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.Doyouwanttotake

partinit?S“please.

S）:Yes,Ido.

（板书，解释生词和短语，并要求掌握。）weekend,takepartin

T:Whichsportareyougoodat?S）:Running/…

T:AreyougoodatthelongiumDcrthehi父hiump?（教师边说边指着图片中的跳远和跳高项目。）

S）:Pmgoodatthelongjump/thehighjump.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握jump,理解thelongjump和thehighjump。）

jump,thelongjump,thehighjump

2.（听la录音，回答下列问题。）

T:DoyouwanttoknowwhichsportAnnisgoodat?Listentolaandanswerthefollowingquestions:

（板书）

（1）WhichsportisAnngoodat?（2）Howlongdoesshespendin

thegymeveryday?

（核对答案。）

3.（让学生再听la录音，跟读并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

完成lb和1c,培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。

1.（让学生再读一遍la,完成Ibo）

T:Accordingtola,weknowAnnlikesdoingsportsalot.Shedoessportseveryday.Please

readlaagainandcompletethetimetableinlb.

（核对答案。）

2.（根据lb,完成lco）

T:Accordingtothetimetableinlb,askandanswerinpairstofinishlc,thenwritedownthe

answers.（核对答案。）

3.（根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。）

T:Welldone!PleasediscusswithyourpartneranddescribeAnn,sactivitiesinaweekaccording

tohersportstimetable.

Example:Anndoesexerciseinthegymfrom6:30a.m.to7:00a.m.everyday.Shegoescycling

from5p.m.to6p.m.onWednesdaysandFridays.…

T:Eachgroupcanchooseonestudenttoreport.Let'sbegin.（对表现好的小组，进行表扬

和鼓励。）

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟［

9

完成2。巩固begoingto的特殊疑问句的用法。

1.（讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。）

T:Boysandgirls,wehavetalkedabDutmanykindsofsports.Howdoyoufeelafterdoingsports?

Ifeelbetter.S2：Iamstrong.

••,T:Yes,weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.It'sagoodwaytokeep

fit/healthy.

（板书，解释并要求掌握词组。）

begoodforkeepfit/healthy

T:S3,doyouoftendosports?S3:Yes,quitealot.

T:Why?S3：Becauseitcankeepmefit/healthy.（可帮助学生回答。）

T:Good.Doingsportsisgoodforourhealthinmanyways.S4,doyouoftenruninthemorning?

S4：Yes,Ido.T:Why?

S4：Becauseit'sgoodformylegs,heartandlungs.（可帮助学生回答。）

（板书，领读，并解释画线生词，要求学生掌握heart；理解lung。）

T:Ilikedoingsportsverymuch.Ioftenwalk.Doyouknowwhy?Becauseitcanhelpmeto

relax,andit'sagoodwaytokeephealthy.

（板书，领读生词，并要求掌握。）relax

2.（教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师指着图片问。）

T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabasketballgame.

T:Yes,basketballgamesarepopularallovertheworld.

（板书，解释生词和词组，并要求学生掌握。popular

over

T:Doyouknowotherpopulargamesallovertheworld?

Ss:Yes,wedo.Soccer,volleyball,baseballandsoon.

3.（让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。）

T:Boysandgirls,I'mgoingtoswimthedayaftertomorrow.Ifyouwanttogowithme,you

cancallmelater.Now,pleasediscusswithyourpartnersaboutyourfavoritesportsand

speakoutyourreasons.（板书并要求学生掌握。）

,

S,:Whichsportdoyouprefer,or•••?/Whatsyourfavoritesport?S2:…

Sj:Why?S2:Because…

…:让学生根据示范，编对话，完成2。）

T:OK,nowread2inpairs,andthenfollowtheexampletomakesimilarconversationswithyour

partner.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：7分钟）

让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用begoingto结构及本课重点句

型的能力。1.（出示表格，在学生完成后，口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。）

TimeSportReason

T:Accordingtotheform,pleasereportyourexerciseplansandtelluswhyyoulikethisexercise.

Example:Irunfrom6:00to6:30inthemorningeveryday.BecauseIthinkrunningisgood

formylegs,heartandlungs

2.Homework:询问你的父母，了解他他的运动爱好，运动时间及喜欢运动的原因，写成短文，第二天和

你的同桌互相交流。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

10

SectionC

takepartinShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysit

prettywell.

thehighjumpThereisgoinglobeaschoolspoilsmeeInextweekend.

thelongjumpSheisgoing:otakepartinthehighjumpandthelong

jump.

begoodforPlayingsoccermakesmestronganditispopularallover

theworld.

schoolsportsmeetRunningisgoodforhislegs,heartandlungs.