《同分母分数加减法》教案

《同分母分数加、减法》教案一、教学内容：人教版五年级数学下册《同分母分数加、减法》二、教学目标：（一）知识与技能目标：理解分数加减法的算理和计算法则，并能运用法则正确的进行计算。（二）过程与方法目标：在学习的过程中运用知识的迁移，了解数学知识的连贯性。学生能很好的参与数学活动，锻炼独立思考与和别人合作交流的能力。（三）情感态度与价值观目标：体验学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。培养学生的推理、归纳与合作学习的能力。三、教学重、难点：重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四、教法、学法教法：引导法、情景教学法学法：观察—独立思考—动手操作—合作交流—巩固五、教具准备：月饼、圆形纸片、长方形纸片等六、教学过程（一）复习旧知（5min）1、分别写出以下分数的分数单位、分数单位的个数153师生行为：教师将这些分数写在卡片上，然后让学生举手抽题回答。【设计意图】复习以上知识为学习本节课的内容做好铺垫。同时通过练习调查学生对以前的知识的掌握程度，以便教师及时调整教学方案。（二）激趣引入（5min）拿出一个月饼，让甲学生上台把它平均分成8份，奖励2块给他。再奖励1块给这时候最认真听课的乙学生。补充说：老师会把剩下的月饼分给那些认真听课的同学。设问：1、甲学生吃了这个月饼的几分之几？2、乙学生又吃了这个月饼的几分之几？3、那么他们两个一共吃了这个月饼的几分之几呢？4、求一共吃了多少该用什么办法？板书：同分母分数加、减法【设计意图】通过分月饼吸引学生的目光，激起对本节课的兴趣。一步步的追问可以很自然的引入本节课的将要学习的内容，让学生知道新旧知识的连贯性。（三）探究新知（15min）（加法）1、画一画：请学生将先前准备好的圆形纸片平均分成8份（对折3次），分别用不同的颜色标出甲学生吃的月饼与乙学生吃的月饼。观察后回答：甲学生与乙学生一共吃了这个月饼的几分之几？你是怎么想的？预案：一共吃了3块，占整个月饼的在黑板列式：28+12、折一折：学生拿出先前准备好的长方形纸片，把它折成大小相等的4块。然后拿红色的笔涂出其中的2块，拿黄色的笔涂出其中的1块。教师拿直尺在黑板上画出例图。设问：标到颜色的部分占整张纸片的几分之几？你是怎么知道的？师生行为：挑选学生上黑板列式，其他同学在练习本上独立完成，老师巡视，及时帮助有需要的同学。列式：2师生行为：让学生观察这两条等式，讨论交流他们有什么规律。让学生代表发言。引导学生往分数单位方向思考。补充等式：22引导学生归纳得出同分母分数的加法法则：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。设问：是不是所有的同分母分数相加都有这个规律呢？同学自己动手列两条算式。师：现在请同学们出几道同分母分数相加的算式题目来考一下老师，老师运用这个规律看能不能又准又快的求出答案！（减法）【设问】1、分月饼时，甲同学比乙同学拿多了几分之几呢？2、看自己折的纸片，涂有红色部分的面积比涂有黄色部分的面积多几分之几？该用什么办法求？挑选学生上黑板列式，其他同学在练习本上独立完成，老师巡视，及时帮助有需要的同学。列式：2师生行为：让学生观察这两条等式，讨论交流他们有什么规律。让学生代表发言。补充等式：22引导学生归纳得出同分母分数的加法法则：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。设问：同样，是不是所有的同分母分数相减都会有这个规律呢？自己动手写两个算式。师：现在也让你们出几道题目来考一下老师！设问：这个月饼还剩下几分之几呢？1【设计意图】在这个环节中主要任务是引导学生在得出法则，同时锻炼学生的观察、思考与合作交流的能力。让学生验证规律，培养学生的辩证思想。让学生出问题来考老师可以活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣。（四）巩固练习(15min)设置闯关游戏，把班级分成两个小组进行竞赛第一关：算一算13第二关：填一填-3第三关：接一接每一个得数是下一个算式的第一个数例：15【设计意图】在一个愉快的氛围中进行练习，让学生在玩中学，在学中玩，不会感觉到学习的枯燥，培养学习数学的兴趣以及信心。（五）归纳总结(5min)教师：通过这节课的学习，你得到了哪些启示？以后在课堂上应如何学习才能提高效率？把你在这堂课里学到的知识和大家分享一下吧！师生行为：学生举手起来总结，教师及时给与纠正与补充。让学生举手起来背诵法则，前5名就把剩下的月饼分给他们吃。【设计意图】充分考虑学生的主体地位，把主动权交给学生。运用鼓励的方式充分调动学生的积极性，让学生在结束的时候有一种意犹未尽的感觉。（六）作业布置必做题：课本练习题第6题选做题：练习题第11题课后思考题：动手画一画，在一个圆里面，用红色笔涂出其中的14，再用黄色笔涂出其中的1【设计意图】必做题，选做题的设置充分考虑学