人教版九年级上册英语全册教案

UNIT1Howcanwebecomegoodlearners?

SectionA第1课时（la〜2d）

学引目标

类别学习重点

textbook,aloud,conversation»sen­

重点单词

tence,pronunciation.patient

askfor.giveareport,haveconversations

重点短语withsb.too-to,wordbyword,getthe

mainideas

1.Howdoyoustudyforatest?

重点句式

2.Whataboutlisteningtotapes?

''翻课堂师话

自主学习方案

1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预

习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Step1Greeting

T:Welcometoourclass.Ibelievewewillhaveagood

year.

Step2情景导入

T:Englishiswidelyusedallovertheworld.Butit'snot

easytolearnEnglishwellforus.Becausewehaveno

chancestospeakEnglishwithforeignpeople.Butwhere

thereisawill,thereisaway.Ifwekeeponspeakingand

usingit,wecanlearnitwell.

Questions:

T:CanyoutellmehowyoulearnEnglish?

Ss:_______________________________

1.1learnEnglishbylisteningtothetapes.

2.1learnEnglishbyreadingaloud.

•••

环节说明：通过和学生互动导入新课，引出新课的中

心句一Howdoyoustudyforatest?—Bydoingsth.。

Step3完成教材la-2d的任务

1.通过实物，如：生词卡，课本，磁带等。

练习句式一Howdoyoustudyforatest?

—Istudyby.

参考案例：

T:Howdoyoustudyforatest?

Ss:Istudyforatest.

(l)byreadingaloud/listeningtotapes

(2)byaskingtheteacherforhelp

(3)bygettingthemainideas

(4)bygoingoverexercisebooks

2.听lb录音,并完成lb的练习。

3.小组练习，让学生借助la中的信息使用新知识练习

对话，并找到几组学生展示他们的对话。

4,听2a的录音，第一遍选出你听到的问题。

5.再听录音，让学生跟读并使2b中答句与2a中问题

相匹配。

6.小组练习，让学生结合2a、2b中的信息编对话，练

习新句型——Haveyoueverstudiedwithagroup?—Yes,

Ihave,I'velearnedalotthatway.

7.两人一组，读2d的对话，然后让2~3对学生表演对

话。

8.教师根据学生情况，解析对话中的重难点。

如:Themoreyouread,thefasteryouwillbe.

你读得越多，就读得越快。

(解析：the+比较级+主+谓,the+比较级+主+谓)

Step4小结训练

()1.一doyoustudyforatest?

一Istudybyworkingwithagroup.

A.What

B.How

C.Why

D.Who

()2.一HowdoyoustudyChinesesowell?

一readingplentyofbooks.

A.To

B.Of

C.At

D.By

答案：l.B2.D

Step5问题探究

1.1studyEnglishby(make)thewordcards.

2.Whatabout(get)themainideas?

3.顺便说一下，必须9点之前回来吗？

theway,mustIcomeback9:00a.m.?

4.一年内学好英语对我来说太难了。

toohardformeEnglishwellinayear.

答案：1.making2.getting3.By,by

4.lt's,tolearn

教学反思

本课时以问答形式与学生互动来导入新课，引出

课时的中心一Howdoyoustudyforatest?一Bydoing

sth.o这样既增长了学生关于how引导的特殊疑问句

和“by+doing”结构的知识，又锻炼了学生的能力。

SectionA第2课时(3a〜4c)

套学引目标

类别学习重点

重点单词expression,discover,secret,grammar

beafraidto,becauseof,takenotes,

重点短语fallinlovewith,lookup•••,inthedic­

tionary,repeatout

1.Icangetmeaningbylisteningfor

justkeywords.

2.Idiscoveredthatlisteningtosome­

重点句式

thinginterestingisthesecrettolan­

guagelearning.

3・It'sapieceofcake.

课堂也节

自主学习方案

L学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。(见学案中预

习检测的内容)

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Stepl复习

1.Teacherask:Howdoyoustudyforatest?

Studentanswer:Istudyfor・・・by・・・

2.纠正上课时课后提升作业。

Step2情景导入

Hello,everyone,Iknowyouallwanttogetgood

gradesinEnglish.Doyouknowthewaysoflearning

Englishareveryimportantinlearning?Doyoulearn

Englishinthebestways?Doyouhavegoodadvicein

learningEnglish?

环节说明：结合学生学习英语具体情况，通过一

系列的相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在

学习方法上。

Step3完成教材3a~3b的任务

L默读3a,回答P3的3个问题（3a中的）。

2.让学生熟读3a短文，完成3b表格的内容。学

生可分组讨论完成。

3.让学生展示阅读情况，核对表格答案。

4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当讲解。

5.熟读3a,试着让学生简要地复述3a的内容。

6.短文内容巩固练习，教师改写短文，将重点表达

空出。

Lastyear,Ididn'tlikeEnglish.Iwasafraidtoask

questionsofmypoorpronunciation.

ThenonedayIwatchedaninterestingEnglish

movie.Iinlovewithit.Icouldn'tunderstandthe

charactorssays,butthebodylanguageandonthe

faceshelpedme.

答案：because,fell,anything,expressions

环节说明：通过短文阅读和完成练习来加强学生

从短文中获取有效信息的能力。巩固了知识。

Step4小结训练

()1.1discoveredthatsomethinginterestingisthe

secrettolanguagelearning.

A.learn

B.listento

C.listeningto

D.listening

()2.1learnnewwordsbyinthedictionary.

A.lookingupthem

B.lookupthem

C.lookingthemup

D.tolookatthem

答案：l.C2.C

Step5完成教材4a~4c的任务

L语法学习(见学案语法精讲精练)。

2.学生独立完成4ao

3.学生用4b方框中的词造句，注意使用bydoingsth.o

4.学生根据自学英语的情况完成3c中调查表。

5.找三名学生用英语表达自己的调查情况。

Step6问题探究

（）l.Heisateacher,andheisascientist.

A.also

B.either

C.aswell

D.aswellas

2.Heistooold.Hecan'tworkanylonger.（合为一句）

Heisoldhecan'tworkanylonger.

2.Hecomeshereinordertoseethestar.（改为复合句）

Hecomeshere------------

答案：l.C2.so,that3.sothathecanseethestar

教学反思

本课时的教学思路清晰，通过选取贴近学生学习

实际情况的方式导入新课，并采用短文阅读和完成练

习的方法来加强学生从短文中获取有效信息的能力，

同时让学生掌握本课时的短语和句子，并结合学生自

身情况，提高学生的学习能力，巩固学生对知识的掌

握。

SectionB第3课时（la〜le）

套学引目标

类别学习重点

重点单词pronounce,increase，partner,speed

spokenEnglish#makemistakesin・・•，

重点短语

writingpractice,join…club

1.Hecan'tgetthepronunciationright.

2.Idon'tknowhowtoincreasemyread­

重点句式ingspeed.

3.1don'thaveapartnertopracticeEng­

lishwith.

课里加节

|自主学习方案|

L学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预

习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Step1复习

1.复述P3中3a的第2段。

2.纠正上课时的课后提升作业。

Step2情景导入

T:DoyourememberthewaysoflearningEnglish

thatwe'velearnedinSectionA?Maybeyouhavemany

goodwaystolearnEnglish,buthaveyoueverhadany

problemswithEnglish?

Now,let'slookatlaandcheckthestatementsthatare

trueforyou.

参考案例（教师将其写在黑板上，看哪个问题是

学生碰到最多的。）

1.Ican9tgetpronunciationright./I

5

can'tpronouncesomeofthewords.

2.Ican'tunderstandspokenEnglish.3

3.Ireadveryslowly.1

4.Ican'tspellsomeEnglishwords.4

5.Imakemistakesingrammar.5

Lookatlb.Whatotherthingsaredifficultforyou?

Makealist.

环节说明：通过几个问题引导学生回答一些学习

中的困难，然后导入新课。

Step3完成教材lc~le的任务

1.分组练习，编写对话讨论la的图片。

2,听Id录音，让学生完成Id练习。

3.再听一遍录音，核对答案。

4.小组练习。让学生借助lc、Id的信息分角色扮

演来练习对话，并找3~4对学生展示他们的对话。

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，

通过结对对话练习，使语言目标得以巩固。

Step4小结训练

()1.1can'tunderstandEnglish.

A.speak

B.speaking

C.spoken

D.speaks

()2.1makemistakesgrammar.

A.in

B.of

C.on

D.about

()3.Hecan'tget

A.muchwritingpractice

B.manywritingpractice

C.muchwritepractice

答案：l.C2.A3.A

Step5问题探究

()1.1don'tknow.

A.howcanIsolvetheproblem

B.howIcouldsolvetheproblem

C.howtosolvetheproblem

()2.1don'thaveapartner.

A.practiceEnglish

B.topracticeEnglish

C.practiceEnglishwith

D.topracticeEnglishwith

答案：l.c2.D

教学反思

学生在学习英语的过程中肯定会遇到疑惑。本课

时通过几个问题引导学生回答一些学习中的疑惑，从

而引起他们的共鸣，导入新课。这样做既贴近学生的

学习生活，又可以借此向教师反馈学生学习中的问题,

真是一个一举两得的好方法，同时采用小组对话提高

口语表达能力，再通过小结训练，巩固了语言目标。

SectionB第4课时（2a〜3b）

谕学习目标

类别学习重点

ability,create,brain,connectwactive,

重点单词

review,knowledge,wisely^attention

payattentionto,connect...with,de­

重点短语pendon,createaninterestin,incom­

mon»beborn

1.Theyalsolookforwaystoreview

whattheyhavelearned.

2.Hesucceededbytryingmanytimes

重点句式

andlearningfromhismistakes.

3.Evenifyoulearnsomethingwell,

youwillforgetit.

”：少课堂亚片

自主学习方案

1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预

习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Step1复习

L用pronounce,spoken,makemistakes造句。

2.纠正上课时的课后提升作业。

Step2情景导入

T:Ifwewanttobeasuccessfullearner,good

learninghabitsareveryimportant.Doyouhaveanygood

learninghabits?Whatarethey?Thenlet'sreadthe

passageandletusseewhatgoodlearninghabitsthe

successfullearninghave.

环节说明：让学生带着一种好奇心去阅读短语，

大脑更活跃，效果更佳。

Step3完成教材2a~3b教学任务

1.让学生读2a短文，回答2c的问题。

2.核对答案，并根据学生展示情况来讲解短文。

3.让学生完成2d练习，找3~4名学生展示所造的

句子，同时注意纠正学生的错误。

4.让学生分组完成2e的调查和讨论，并找学生展

示自己的调查结果。

环节说明：通过阅读课文，让学生逐步提高从短

文中获取有效信息的能力。相应的写作练习也能使学

生更好地运用所学知识。

Step4小结训练

()1.1createinpapercutting.

A.interested

B.aninterest

C.interesting

D.aninterest

()2.Heisafraidquestions.

A.ofask

B.toasking

C.ofasking

D.ask

()3.Hedoesn'tpayattentionhisbadhabits.

A.to

B.of

C.with

D.on

答案：LB2.C3.A

Step5短文内容巩固练习。在下列短文中填入所

缺的词。

Researchshowsthatslearnershavesomegood

habitsincommon.

Studiesshowthatifyoucaninterestinwhatyou

learn,yourbismoreactiveandit'salsoeasierforyou

topayatoitforalongtime.KWWQ

答案：successful,create,brain,attention

Step6Writing

L让每个学生举3个学习英语的最好方法并说明

原因。

2.教师选择一些好的学习方法，并写在黑板上。

3.学生根据笔记写一篇短文。(可以参考学案中的

同步作文指导)

Step7问题探究

()Idon'tknowhowtowiththeproblem.

A.solve

B.do

C.deal

D.communicate

答案：c

教学反思

本课时与之前的课时层层递进，主要探讨学习英

语的好方法。通过互动交流让学生带着一种强烈的求

知欲去阅读，接着采用小组讨论的方式，让学生展示

自己的调查结果，不仅激发了学生的积极性，还锻炼

了口语表达能力，最后的作文练习也进一步加强学生

对知识点的巩固。

UNIT2Ithinkthatmooncakesaredelicious*

SectionA第1课时（la〜2d）

与引目标

类别学习重点

重点单词stranger,relative,pound

beback,puton,eatout,intwo

重点短语weeks,besimilarto,throw...at,

washaway

1.Iguessitwasalittletoocrowded.

2.Billwondersif/whetherthey,llhave

zongziagain.

3.IbelievethatAprilisthehottest

重点句式

monthoftheyearthere.

4.Becausethenewyearisatimefor

cleaningandwashingawaybad

things.

二『课室即节

自主学习方窠

L学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预

习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

I课堂导学方案

Step1复习

1.请两个学生就怎样学习英语进行对话。

2.请两位学生读自己上课时所写的作文。

3.教师点评。

Step2情景导入

T:WeknowChinahassometraditionalfestivals,such

astheSpringFestival,theDragonBoatFestival,Mid

AutumnFestival,theLanternFestivalandsoon.Which

festivaldoyoulike?Why?Whatcanyoudointhese

festivals?Nowlet'slookatlaandmatchthepictureswith

thedescriptions.

环节说明：通过几个问题引导学生对节日的了解。

Step3完成教材lb~2cl的教学任务

L听1b录音，判断正误。

2.分组练习编对话来讨论la的图片。

句式：一Whatdoyoulikebestabout---

一Ilove・・・.lthink***

3.听录音完成2a练习。

4.再听录音完成2b的练习。

5.结合2a、2b的部分信息，让学生分组练习对话。

注意要使用that引导的宾语从句。

6.找2-3对学生表演自己的对话。

参考案例：

A:Whatdidyoudoonyourvacation?

B:IwenttoHongKong.Ithinkthat

(1)Iboughtverybeautifulclothes.

(2)Iatedifferentfood.

A:lguessthat

(1)youhadagoodtime.

(2)thefoodwasdelicious.

7.两人一组读2d对话，并让3对学生表演。

环节说明：将听、说、读、写任务集合起来，不

仅锻炼了学生的语言综合能力，还巩固了学生对目标

语言的学习、识记和运用。

Step4小结训练

()1.1thinkhewillcomesoon.

A.what

B.that

C.which

D.if

()2.Heisfatnow.He10pounds.

A.putson

B.puton

C.hasputon

D.hasputup

答案：l.B2.C

Step5问题探究

1.那故事听起来很有趣。

Thestorylike___.

2.我不知道他是否会去北京。

Idon'tknowhewillgotoBeijing.

3.一年后我们就会在另一所学校。

Wewillbeinanotherschoolayear.

答案：1.sounds,fun2.if/whether3.in

教学反思

在本课时的教学中，教师采用提问的方式导入新

课，通过师生互动调动起学生学习的积极性。在教师

的引导下，学生都能参与到对话训练中来，培养了学

生的口头表达能力，取得了不错的教学效果。

SectionA第2课时（3a〜4c）

学引目标

类别学习重点

重点单词steal,lay,dessert,garden,admire

intheshapeof,shootdown,flyup

重点短语to,callout...【o,layout,admirethe

moon,sharesth.with-,asaresult

1.However,mostpeoplethinkthat

thestoryofChang9eisthemost

touching.

2.Whoeverdrankthiscouldliveforever.

3.HowhewishedthatChang9ecould

重点句式comeback!

4.Peoplestartedthetraditionofad­

miringthemoonandsharingmoon­

cakeswiththeirfamilies.

5.Theycarrypeople9swishestothe

familiestheyloveandmiss.

曾；课堂现话

I自主学习方案

1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预

习检测的内容)

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学"i

Step1复习

1.Answers:

(1)WhatdoyouthinkoftheraceoftheDragonBoat

Festival?

(2)WhatdoyouthinkpeopleeatintheSpringFestival?

2.检查上节课的课后作业提升。

Step2情景导入

T:LastclasswelearnabouttheDragonBoatFestival.

TodaywewilllearnaboutMidAutumnFestival.Who

cantellmewhenMidAutumnFestivaltakeplaceand

howpeoplecelebrateMidAutumnFestival?

环节说明：结合学生对节日的了解,通过几个问句

来引入新课，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节

上，使学生非常渴望知道有关的知识。

Step3完成教材3a~4c教学任务

L默读3a短文，回答3a中的两个问句。

2.学生熟读3a短文，完成3b、3c作业。

3.让学生展示阅读情况，校对3b、3c的答案。

4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当的讲

解。

环节说明：通过短文阅读及完成练习来加强学生

从短文中获取信息的能力。

Step4小结训练

()l.Givemybesttoyourmother.

A.wish

B.wishes

C.wishing

()2.Hewishedthatheflytothemoon.

A.can

B.will

C.could

D.must

答案：l.B2.C

Step5问题探究

()l.Heyoutotakepartinthecelebration

activity.

A.hopesB.wishesC.hoped

()2.一Wherearetheothersuns?

—HouYi—.

A.shootsdownthem

B.shootsthemdown

C.shotdownthem

D.shotthemdown

()3.Theyrefusedaroomwithme.

A.shareB.toshareC.sharing

()4.hewishedhecouldcomeback.

A.WhatB.HowC.Whether

答案：l.B2.D3.B4.B

教学反思

本课时教师采用提问回答的方式引入话题，结合

学生对节日的了解，让学生的注意力集中在如何庆祝

中秋节上，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并

通过小结训练巩固学生对课文的理解，培养学生自主

学习的能力。

SectionB第3课时(la〜Id)

套学引目标

类别学习重点

重点单词treat

trickortreatdressup,playatrick

重点短语on,turnoff,learnabout,lightcan­

dles

1.Whatdoyoulikemostaboutthis

festival?

重点句式

2.Ithinkit'sfuntodressupascar­

tooncharacters.

i果室皿话

自主学习方案

L学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。(见学案中预

习检测的内容)

3.读记后完成预习检测作业。

|课堂导学方案|

Step1复习

1.复述嫦娥的故事。

2,完成下列练习。

Doyouknow?DoChinesepeoplecelebrate

Christmas?（合为一句）

DoyouknowChinesepeoplecelebrateChristmas?

答案：if/whether

Step2情景导入

T:WeknowsomeofChina'straditionalfestivals.

However,doyouknowaboutwesternfestivals,suchas

Halloween,Easterandsoon?

WhocantellmeanythingaboutHalloween?

环节说明：因为学生对万圣节不太了解，所以学

生带着问题去听注意力更集中。

Step3完成教材la~1d教学任务

1.鼓励学生根据图片和方框中所给的单词介绍

万圣节是关于什么的节日。

2.听录音完成lbo

3.听录音完成lCo

4.校对答案并解释重点短语dressupas和playa

trickon,并用其造句。

如:TheboydressedupasaFatherChristmason

Christmas.

Theoldmanlikesplayingatrickonyoungpeople.

5.再听录音，讨论最使你感兴趣的万圣节活动。

6.用对话的方式讨论万圣节的活动。

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言

目标，通过结对对话，使语言目标得以巩固。

Step4小结训练

()l.Hedressesupaghosttolookscary.

A.in

B.as

C.with

D.on

()2."Trickortreatmeanskidswillplayatrick

youifyoudon'tgivethematreat.

A.to

B.with

C.for

D.on

答案：l.B2.D

Step5问题探究

L他今天穿着大衣。

Heacoattoday.

2.我今天给我的女儿穿了一件T恤衫。

ImydaughteraT—shirttoday.

3.扮演卡通人物很有趣。

funtocartooncharacters.

4.她总是捉弄别人。

Shealwaysaothers.

()5.一WhathaveyoulearnedHalloween?

一Oh,Iknowit'sonOctober31st.

A.ofB.about

C.withD.for

答案：1.iswearing2.dressed,in3.lt's,dressupas

4.plays,trickon5.B

教学反思

因为万圣节是一个有趣、时尚的节日，因此在本

课时的学习过程中，可多鼓励学生自由发言，利用教

学图片、幻灯片等形式展开课堂结对问答训练，既能

巩固语言目标，又能培养学生的综合能力，可谓一举

两得。

SectionB第4课时(2a〜3b)

学引目标

类别学习重点

Christmas,lie,novel,dead,business»

重点单词

punish,warn,present,warmth,spread

enclup,careaboutremind・・・of,wake

重点短语up,inneed,thinkof,thespiritof

Christmas

1.Butbehindallthesethingsliesthe

truemeaningofChristmas：theim­

portanceofsharingandgivinglove

andjoytopeoplearoundus.

2.Hejustcaresaboutwhetherhecan

makemoremoney.

3.AChristmasCarolisafamousshort

重点句式

novelwrittenbyCharlesDickens.

4.HewarnsScroogetochangehis

waysifhedoesn91wanttoendup

likehim.

5.Henowtreatseveryonewithkind­

nessandwarmth,spreadinglove

andjoyeverywherehegoes.

I自主学习方案

L学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预

习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Step1复习

让两位学生谈论Halloweeno

Step2情景导入

T:Todaylet'stalkaboutanotherwesternfestival一

Christmas.Maybeweknowthatpeoplegetgiftson

ChristmasandknowaboutChristmastreesandSanta

Claus,butmaybewedon'tknowaboutthetruemeaning

ofChristmasorspiritofChristmas.

Let'screateamindmapanddiscuss.

ChristmasDate:

Activity:

Stories:

Symbol:

环节说明：通过设制思维图，让学生对圣诞节有

一个大概的了解，同时也把学生的学习积极性调动起

来，学生会马上把注意力集中到阅读短文上，很想了

解圣诞故事及圣诞精神。

Step3完成教材2a~2d教学任务

l.Readthepassagequicklyandanswer（课本2b

中的三个问题)。

2.Readthepassageagainandfinish2c。

3.完成2d中的任务。

4.教师根据学生对文章的理解情况对短文中的重

难点进行讲解。

环节说明：通过短文阅读来加强学生对短文的

理解。使所学语言点得到及时的巩固。

Step4小结训练

()l.ThenovelisbyCharlesDickens.

A.writing

B.wrote

C.written

D.writes

()2.Don'tbeafraid.Itisadog.

A.DeadB.dieC.deathD.died

()3.Theteacherwarnsmethesamemistakes

again.

A.don'tmake

B.make

C.notmake

D.nottomake

答案：l.C2.A3.D

Step5完成教材3a~3b的教学内容

1.根据3a的问句，做好笔记。

2.按照3b的要求让学生写作文。(参考学案中同

步作文指导)

Step6问题探究

()l.What'sthebysayingso?

A.mean

B.meaning

C.means

D.meant

()2.Amancan'tcomebacktolife.

A.death

B.die

C.dying

D.dead

()3.Ourparentsarethefirstpeopletogiveusloveand

A.warmth

B.warm

C.kind

()4.Theboyendedschoolbecausehealways

causedtrouble.

A.leave

B.upleaving

C.uptoleave

D.upleave

答案：LB2.D3.A4.B

教学反思

在本课时的学习中，通过制作思维图的方式来导

入教材内容，增加了教学的趣味性，也活跃了课堂气

氛。而短文阅读和写作内容的学习有一定难度，教师

可带领学生多阅读，多看示范文章，帮助学生克服困

难。

UNIT3Couldyoupleasetellmewherethe

restroomsare?

SectionA第1课时（la〜2d）

宣导引目标.

类别学习重点

restroom,stamp,beside,postcard,

重点单词

pardon,bathroom•rush

onyourleft,turnleft,go/walkpast,

重点短语

beusedin.AnimalWorld

1.Couldyoupleasetellmewherethe

restroomsare?

2.Couldyoupleasetellmehowtoget

重点句式

tothebookstore?

3.Pardon?

4.1wonderwhentheparkclosestoday.

课堂班节

|自主学习方案|

1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预

习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Step1复习

谈论自己最喜欢的节日及其原因。

Step2情景导入

T:Doyouknowhowtoaskforhelppolitelywhen

youdon'tknowwheretogo?Youmaysay:Whereisthe***?

Isitright?Butit'sanimpolitewaytoaskforhelp.Who

canaskforhelppolitely?Oh,someoneknows.Let'slisten

tohim.

T:Canyoutellmehowtoaskforhelp?

S:Sure.

T：Pleasetellus.

S：—

1.Excuseme,couldyoutellmewherethebankis?

2.Excuseme,couldyoutellmehowtogettothebank?

3.…

环节说明：通过师生对话引导学生进入本课时

中心句：Excuseme,couldyoutellme…？

Step3完成教材（la~2d）的教学任务

L根据图片完成la中图片与文字搭配任务。

2.听录音，完成会话中的填空。

3.根据la中的信息编对话，注意使用询问的含宾

语从句的句子及其回答。

参考案例

A:Excuseme,couldyoutellme

(1)howtogetto•••(2)whereIcan•••(3)if/whether

thereis•・・

B：Sure,.(l)justgoalong•••(2)youcan•••(3)there's

a・・・on/in・・・

A:Thanks.Doyouknowwhen---closes/opens?

B:ltcloses/opens….

4.听录音完成2a的练习。

5•再听录音在图中标出走向。

6.根据2a的图片编对话，以2c为例。

7.读2d对话，然后表演。

8.教师解释重难点。(如：pardon,rush)

Step4小结训练

()1.Couldyoutellme?Iwanttochangemoney.

A.whereisthebank

B.howcanIgettothebank

C.whetherthereisabanknearhere

()2.一Couldyoutellmewherethestoreis?

—，canyousayitagain.

A.Excuseme

B.Pardon

C.Sorry

答案：l.c2.B

Step5问题探究

()l.Goalongthestreetandgothebank,you'll

findthepostoffice.

A.across

B.through

C.past

()2.Didyouhearthelatestthismorning?

A.information

B.news

C.messages

答案：l.c2.B

教学反思

本课时通过对话情景导入，引导学生进入本单元

中心句：Excuseme,couldyoutellme---?，并采用图解

教学法教会学生有礼貌地询问信息，并在询问信息时

注意宾语从句的正确用法。这种方法图文并茂、形象

生动，既丰富了课堂内容，又使学生轻松地掌握了语

言目标。

SectionA第2课时(3a〜4c)

学引目标

类别学习重点

重点单词suggest9pass

重点短语comeon,atfirstpassby,w^lk如型to

1.IwonderwhereIshould鳏。fit的黑匕

2.Itseemsarockbandplay第ct-

eryevening.

重点句式3.Excuseme,canyoutell腐电h◎婀I

cangettoanearbyrestauraMf

4.Pardonme,doyouknowi£the跄*黏

arestaurantaroundhere?

课室抓节

自主学习方案

L学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预

习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

|课堂导学方案|

Step1复习

1.针对某一个地方对话。

如:一Excuseme,couldyoutellme

howIcan**-

whereIcan---

ifthereis…

一Sure/--

2.检查上节课课后提升作业。

Step2情景导入

T:Everyonemayhavebeentosomeparks,Water

World,andsomezoos.Doyouthinktheyarefun?Have

youbeentoFunTimesParks?It'sreallywonderfulParks.

Doyouknowaboutit?

环节说明：调动学生的积极性，让学生有一个极

其想了解FunTimesParks的欲望。这样使学生学习效

果更佳。

Step3完成教材3a~3b教学任务

1.让学生快速读3a并回答短文前面的2个问题。

2.再读，找出询问信息的句子，然后改写为另一种

表达方式。（即含有doyouknow/couldyoutellme的

句式）

环节说明：读写结合加强学生从短文中获取有效

信息的能力，及时巩固所学语言点。

Step4小结训练

1.DoyouwanttogotoWaterWorldnow?Canyou

tellme?(合为一句)

CanyoutellmetogotoWaterWorld?

2.我建议我们去汤姆叔叔的餐馆。

IwewillgotoUncleTom's

3.我们从水上公园跑过。

WeWaterPark.

答案；1.ifyouwant2.suggest3.passedby

Step5完成Grammar-4c

L参考学案中语法精讲精练部分。

2.学生独立完成4a、4b任务。

3.练习对话。(即完成4c任务)

Step6问题探究

()l.Beniswonderingthereisashoppingcenter

nearhere.

A.thatB.if

C.whenD.how

()2.Couldyoupleasetellmegettothepost

office?

A.howtoB.howcanI

C.howcouldID.howIcould

()3.Lookatthecloudsinthesky.Itseems.

A.rain

B.raining

C.rainy

D.torain

答案：l.B2.A3.D

教学反思

本课时开头由各种娱乐场所导入本课内容，从而

调动学生的积极性，使得教学充满趣味，增强了学生

自主学习的能力。其次，再通过短文学习和小结训练，

及时巩固所学的语言点，使学生学会有礼貌地与他人

沟通，同时也锻炼了学生运用语言的能力。

SectionB第3课时（la〜le）

套学引目标

类别学习重点

重点单词convenient,mall,earner

重点短语gotothecorner.aplacetomt

1.Theclerktellshertogotodiecor­

nerofMarketandMiddlestreets.

重点句式2,Canyoutellmewherethere酚a

goodplacetoeat?

3.Whatkindo£fooddoyoulike?

课堂现节

自主学习方案

L学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Stepl复习

根据下列图示编造对话。

参考案例：

A：Excuseme,canyoutellmehowIcangototheMexcianRestaurant?

B:GoalongthestreetandcrossQueenStreetandJohnnyStreet,then

turnleftandseeMexcianRestaurantonyourright.

A:Thanks.

Step2情景导入

T:Thinkabouttherearesomerestaurants,museums,parksandmalls

inyourneighborhood.Whatdoyouthinkofthem?Canyoudescribethem?

环节说明：提问使学生回顾所学的形容词，为新课做准备。

Step3完成教材la-le教学任务

L学生根据实际情况用所学的形容词完成la中的表格。

2.谈论你市的一些地方（用la中的形容词），主要采用对话形式

来练习。

3.听录音完成1c中表格的内容。

4.再听录音，检查答案。

5.学生读le并表演。

6.学生根据自己周围的地方编对话练习句式。

Canyoutellmewherethere'sagoodplace?

(1)toeat

(2)toseefilms

(3)toseedoctors

Whatkindoffood/books/clothesdoyoulike?

环节说明：听、说、读、写结合使用，培养学生综合运用英语的

能力。

Step4小结训练

()l.Canyoutellmethere'saplace?

A.where,takeabus

B.where,totakeabus

C.if,bybus

D.if,takeabus

()2.Hetellsmethezoo.

A.notgoto

B.don'tgoto

C.nottogoto

D.tonotgoto

答案：l.B2.C

Step5问题探究

()1.Heisbusy.

A.kind

B.akindof

C.kindof

D.kindsof

()2.1haveaplace.

A.eat

B.eating

C.toeat

D.ate

答案：l.C2.C

教学反思

本课时的学习主要是巩固所学内容，使学生回顾所学形容词。教

师首先采用编造对话的方式引导学生自然而然地进入新课。接着通过

问答形式来引导学生掌握针对别人询问如何回答的表达方式，听、说、

读、写结合使用，培养学生综合运用英语的能力。

SectionB第4课时（2a〜3b）

学引目标

类别学习重点

politely,request,directioncorrect4

polite*direct.indirect•翱prakerj

重点单词

whom,impolite.address^

ground

requestfordirections,depend!llmd

重点短语into.aparkinglot.indiffer电atMittMr

tions.askfor.anyotherlangwii疆电

1.Wealsoneedtolearnhowtopo­

litebybeinglessdirect——armoMiiinr1

direct一whenweaskforh，1投

2.Theexpressionstheyusemii怒lintde-*

重点句式

pendonwhomtheyare$腔通曲1喂to

crhowwelltheyknowea^Hiicrt■鹏

3.ItmightseemmoredKHicnillt.to

s