八年级语文上册第六单元习作《表达要得体》指导含范文

八年级语文上册第六单元习作《表达要得体》指导含范文

八年级上册第六单元习作《表达要得体》指导含范文

一、习作内容

表达要得体

我们有时需要以书面的形式与人交流，或表感谢，或发邀请，或提号召。这些涉及人与人交际的应用文要特别注意表达得体。下面是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处吗

xx先生:

谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺!并期待您有机会再来我校做讲座。

此致

敬礼!

xx中学学生会

x年x月x日

这封感谢信有许多表达不得体的地方。如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。更不恰当的是，作者用“很有趣"海阔天空”“觉得挺不错"这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。

要做到表达得体，应考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出“自高自大"的态度;若是想获得对方的原谅，表达应该诚恳，以期得到对方的谅解;若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。

除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬;对象是平辈，用语可以亲切。文章使用的场合也是需要考虑的。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的;可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。

另外，要注意恰当使用礼貌用语。比如到别人家做客，应用“拜访”;宾客来到自己家，应用“光临"。又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士"。再如以书面形式提意见和建议时，应说:“我的这些看法并不成熟请批评指正。”写作时应关注书信等应用文的格式，遵照格式行文。

二、写作实践

下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗"。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定

提示:

1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。

2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。

3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。

学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。

提示:

1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。

2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。

3.语言要简洁明了，大方得体。

在“环境保护月"活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。

提示:1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动等，并提出活动的具体内容和要求。

3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。

三、什么是表达得体

鲁迅在《野草.立论》中写了这么一则故事:

一家人家生了一个男孩,合家高兴透顶了。满月的时候,抱出来给客人看,一大概自然是想得一点好兆头。一个说:“这孩子将来要发财的。"他于是得到一番感谢。一个说:“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个说:“这孩子将来是要死的。"他于是得到一顿大家合力的痛打。

且不论先生要用这则故事立什么论，单从得体的角度看，那个人“得到一顿大家合力的痛打”,是应该的，虽然他说的是真话，但他的表达是不得体的;而那两个得到“感谢"和“恭维"的人，虽然说的未必是真话，但在这样的场合下表达是得体的。表达得体是指根据表达方式场合、对象、目的的差异使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。这里要讲的表达得体,侧重于书面形式的应用文的表达得体。

四、如何做到表达得体

1.考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。

2.还要注意读者对象的特点和应用的场合。因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲切。

3.要注意使用恰当的词语和句子。比如到人家做客，应用“拜访"；邀请他人来作客，应说“光临”。再如，向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正"。

五、表达技法

语言要得体，必须关注写作目的，考虑读者特点，注意应用场合，选择表达方式。具体来说，要把握好五点。

（一）看准对象，把握分寸

例1：在一次残疾人慰问活动中，社会事务办负责人激动地说：“我看见大家克服重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊？”这时，一位残疾人气愤地离场。

这个案例提醒我们，语言表达得体，就是注意对象，掌握分寸。比如，面对残疾人，可以多谈“身残志坚"自强不息”等话题，不能贬损“残疾"、调侃“残疾”。又比如，跟老年人，可以谈他们的辉煌往事、谈“老有所为，老有所乐”，慎谈“死亡”话题。

（二）适应场合，恰当用语

例2：育才中学邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。________。

A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀。

B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣。

C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪。

D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲。

分析：

校长是在全校师生的面前介绍刘教授，A项中“敝校"用于校长向校外介绍情况、自称本校是恰当的，但用在本校师生面前则不妥。

前一个分句介绍刘教授，按照顺畅顺承原则，紧接着评价的也应该是他本人，可C首先说的不是他本人，由此可排除C。

再看D项，“也是全国人民的骄傲”外延太大了。

这个案例提醒我们，语言表达得体，要注意适应场合，恰当用语。到什么山上唱什么歌。应用的场合包括时间地点、人物、氛围等,其中主要是氛围。应用的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,等等。在各种的具体情境下,语言表达要与这种环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所以写作时,人物处于什么场合就要使用什么场合的语言，说话用语巧妙自然。

（三）谦敬合适，恰如其分

例3：下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并进行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

分析：本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父"是自称谦词，应换成敬辞“您父亲”或“令尊"；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子"；既然对方的父亲是著名作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响"；“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀"。

这个案例提醒我们，语言表达得体，要正确运用谦词、敬词和雅语。中国是一一个礼仪之邦，积累了丰富的礼貌用语,其中最重要的是敬辞和谦辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对别人;谦辞是表示谦虚的言辞，一般对自己。“家大舍小、令外人”,较好地概括了敬辞和谦辞的一-般用法，说自己家里的人，凡是比自己年长的，前面都冠以“家"字，如家父(自己的父亲);比自己年岁小的，前面要用“舍”字,如舍弟(自己的弟弟);说外人的话，就用“令”，如令郎(别人的儿子)。

（四）把握语体，用语准确

例4：注意语体特点，根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：内容适当，表达得体，符合口语特点。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社员的身份向同学们介绍。

分析：

语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。按照题中“用口语方式转述”的要求，转述的语言应符合口语的特征。

注意：

①“徐凡"后应加称呼（如“教授”）。人在眼前，性别一望便知，不宜介绍性别。和我们阅读过的史传文第一句话很相似，还要补充完整。这也说明，书面语和口语在句式运用上有些不一样，书面语非常简洁，而口语相对规范、烦琐。

②“系"是书面用语，口头上常说“是”；“后起之秀"是上对下、老对新的评价，我们得转换为“研究专家”等。口语书面语区别还表现在词语上。

③“作者身世"应转换为“曹雪芹身世”或“《红楼梦》作者身世"。“尤……”是带有文言性质的书面表达，应用“尤其在……方面有专长"一类句子来转换。

④括号中的文字必须转换到句中表达。括号、破折号等符号，在书面语中是为了体现逻辑关系，但口头表达时，就得把相应的内容放到合适的位置上。如案例中括号内容属于补充说明，而口语交际中不可能有标点符号，只能用语言来强调，如：“其中，《导读》一书荣获优秀教育图书奖，影响很大。”

这个案例提醒我们，语言表达得体，还要注意语体特点和表达方式。一般来说，书面语语法规范、逻辑严谨、用词讲究、表意贴切，用长句表达的时候较多；口语大多直接明了，用词平实，多用短句。这些，需要我们在生活中、学习中注意体会。

（五）认清文体，对症用语

例5：张华准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁的生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以张华的名义给刘妙山夫妇写一份请柬，要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不超过40字）

分析：此题既考查对常见应用文体的运用，又考查语言表达的简明得体，必须注意以下几点：

1.称呼得体，如称“伯父"、“伯母”）。

2.表达简明，如写明具体时间、地点、邀请缘由等。

3.措辞文雅，如使用“家父"、“寿辰”、“恭请"、“光临”等。

示例：

请柬

尊敬的伯父、伯母：

适逢家父张华七十大寿，我们准备为家父祝寿。恭请您二老6月16日中午12点光临阳光饭店一起用餐。

张华恭请

六月七日

这个案例提醒我们，语言表达得体，须注意认清文体、文种，注意不同文体、文种之间的差别，选用对应性的语言。“嫩黄瓜作文"提醒，上面的请柬不是一般的书信，而是礼仪性书信，用语典雅、庄重为宜。又比如，除了一般性的书信除外，其他应用文要求言简意赅，不能抒情、描写；又比如，上级对下级的命令（令）、决定、决议、指示等，也要用语严肃、规范。

范文赏析

范文一

我们班最近变化很大，卫生好了,纪律好了,学习成绩也好了,本月获得了年级“流动红旗"。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任x老师的管理。x老师管理很严格，很到位，很负责。我深受感动,对x老师产生了由衷的敬爱之情。在这里，我代表全班同学向我们爱戴的班主任x老师说一声“谢谢”。

环境保护月"活动启动仪式

邀请函

尊敬的xxx同学家长：

您好！

为了增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实践中，为绿色校园、和谐校园建设贡献自己的力量，使我们的校园环境建设得更美好,也为了提倡绿色低碳生活,倡导健康文明的生活方式，以实际行动构建一个绿色整洁的校园环境，我校将于x年x月x日上午x时举行“环境保护月”活动启动仪式。

谨此，我们诚挚邀请您作为嘉宾出席“环境保护月"活动启动仪式。

启动仪式将在学校统一安排下进行,请您到校后先到您孩子的班级,然后与同学们一起到操场指定的区域就座。启动仪式上，敬请您向我校全体同学提出环境保护的具体要求。

请务必届时出席。

祝

身体健康,工作顺利!

xx中学学生会x年x月x日

范文三

保护环境倡议书

亲爱的全校老师和同学们：

你们好！

环境是人类及自然界所有生物赖以生存的基础。爱护地球、保护环