24 诗词曲五首《潼关怀古》《登京口北固亭有怀》+公开课一等奖创新教案+素材

24诗词曲五首《潼关怀古》《登京口北固亭有怀》+公开课一等奖创新教案+素材

一

初读谈怀古

《山坡羊·潼关怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》

析标题之同

南乡子·登京口北固亭有怀

山坡羊·潼关怀古

古地名

古地名

怀古诗

中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹！

——余秋雨

山坡羊·潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

南乡子·登京口北固亭有怀

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

景

事

情

怀古诗

临古地写眼前景——忆古人古事——抒个人之情

析结构之同

二

登临望其景

诗人来到古地，眼中各自看到了什么？这些景物又有什么特点？

题目景物及其特点

《登京口北固亭有怀》

《潼关怀古》

北固楼_____________、长江

峰峦_____________、波涛

潼关_____________、西都

登临望其景

（满眼风光）

（悠悠、滚滚）

（汇聚）

（怒吼汹涌）

（地势险要）

三

入境忆古事

诗人讲述了哪些古人或古事？

题目景物及其特点古人/古事

《登京口北固亭有怀》北固楼（满眼风光）、长江（悠悠、滚滚）

《潼关怀古》峰峦（汇聚）、波涛（怒吼汹涌）潼关（地势险要）、西都

秦汉

朝廷衰败、百姓困苦

孙权

少年英雄、坐断东南、征战四方

用典

入境忆古事

所选物象不同，景物特点不同，古人古事不同，诗人心情相似

四

思今抒己怀

辛弃疾，南宋词人，少年抗金归宋。字幼安，号稼轩。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。

朝中掌权派想通过对金用兵建立功勋来巩固自己的权势。已64岁仍一心抗全复国的辛弃疾，被任命为浙东安抚使。由于辛弃疾不赞同仓促出兵，1204年被解除职务，改任镇江知府。辛弃疾仍为北伐做积极准备，可朝廷将抗金重任交给轻率寡谋的人物，这使他深感不安。次年登上北固楼，写下此作。

辛弃疾南宋词人

知人论世

思今抒己怀

题目古人或古事今人或今事情感

登京口北固亭有怀孙权少年英雄坐断东南征战四方

潼关怀古秦汉曾经辉煌如今灭亡

怀古伤己

联系

南宋

苟且求和

辛弃疾

奋发图强，无计可施

对苟且偷安、昏庸无能的南宋统治者的鞭挞讽刺。

渴望建功立业，报效祖国的志向;报国无门，怀才不遇的愤懑

借古讽今

思今抒己怀

张养浩元散曲家

知人论世

字希孟，号云庄。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。

此曲作于作者在陕西赈灾时，此时已是元朝末年。

1329年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。"到官四月，忙于赈饥民，抑豪滑，定钞值，防吏弊，终因积劳成疾，病故任上。”(《元史张养浩传》)

思今抒己怀

题目古人或古事今人或今事情感

登京口北固亭有怀孙权少年英雄坐断东南征战四方

潼关怀古秦汉曾经辉煌如今灭亡

怀古伤己

联系

怀古伤今

南宋

苟且求和

辛弃疾

奋发图强，无计可施

元朝

朝廷衰败，百姓困苦

对苟且偷安、昏庸无能的南宋统治者的鞭挞讽刺。

渴望建功立业，报效祖国的志向;报国无门，怀才不遇的愤懑

对统治阶级的不满，

对百姓疾苦的无比同情。

借古讽今

知人论世、思古今联系、探怀古深情

思今抒己怀

《山坡羊·潼关怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》

怀古诗:感时伤怀，忧国忧民，壮志难酬，渴望建功立业。

诗歌构成:临古地——忆古事——抒已怀。

诗歌特点:思想沉重，多用典故，手法委婉。

怀古者，见古迹，思古人。

其事无他，兴亡贤愚而已。

课后作业

题目景物及特点古人或古事今人或今事情感

自主赏析课外古诗词《山坡羊·骊山怀古》并完成下表千古兴亡事，怅然抒己怀

——《南乡子·登京口北固亭怀古》《山坡羊·潼关怀古》对比阅读

教学目标：

诵读诗歌，留意诗歌的节奏和韵律（重点）；

结合背景资料，品味诗人的情感内涵；

掌握怀古诗鉴赏方法（难点）。

初读探怀古

(一)自主阅读

（1）听录音，正字音，明节奏。

（2）请学生自由朗读，结合注释疏通文意。

（二）析标题之同

（三）析结构之同

二、登临望其景

诗人来到古地，眼中各自看到了什么？这些景物又有什么特点？

三、入境忆古事

诗人讲述了哪些古人或古事？

思今抒己怀

知人论世

联系作者生平与写作背景，完成表格“今人今事"情感”两栏。

配乐朗读

总结怀古诗特点

课后作业

自主赏析课外古诗词《山坡羊·骊山怀古》并完成导学案表格。

板书设计：

千古兴亡事，怅然抒己怀

——《南乡子·登京口北固亭怀古》《山坡羊·潼关怀古》对比阅读

怀古诗：

景物特点——古人故事——今人今事情感题目景物及特点古人或古事今人或今事情感

《南乡子·京口北固亭有怀》

《山坡羊·潼关怀古》

《山坡羊·骊山怀古》

南乡子·登京口北固亭有怀四

⑨选自《稼轩词编年笺注》卷五

(上海古籍出版社1993年版)。南

乡子，词牌名。京口，今江苏镇

辛弃疾

江。北固亭，在镇江东北的北固

山上，下临长江。

20〔神州〕中原地区。

何处望神州"？满眼风光北固楼。

〔年少万兜鉴(mou)]指孙权

千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚

年轻时就统率千军万马。兜鉴，

流。

年少万兜鍪“__________________，坐断必东南战未

古代作战时兵士所戴的头盔。

这里指代上兵。

休。天下英雄谁敌手？曹刘②。生子当

22〔坐断)占据。

如孙仲谋8。

3〔曹刘〕指曹操与刘备。

2④〔生子当如孙仲谋〕曹操率大

军南下，见孙权的军队军容整

肃，感叹道：“生子当如孙仲

谋。”见《三国志·吴书·吴主

传》注引《吴历》。仲谋，孙权

的字。

山坡洋·潼关怀古

①选自《全元散曲多（中华书局

1986年版)。山坡羊，曲牌名。

张养浩(1270一1329)，字希

张养浩

孟，号云庄，济南（今属山东）

人，元代文学家。所作散曲以

豪放著称。

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里②潼关

②〔山河表里〕外有黄河，内有华

路。望西都③，意踌躇⊙。伤心秦汉经行处⑤，

山，是为表里。形容潼关一带

地势险要。

宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓

③〔西都)指长安。

苦。

④〔踌躇]迟疑不决。这里形容心

潮起伏。

⑤[秦汉经行处]途中所见的秦汉

宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西

汉都城长安都在潼关西面。经

行处，行程中经过的地方。

海丰县海丰中学语文学科教学设计

课题名称：千古兴亡事，怅然抒己怀——《南乡子·登京口北固亭怀古》《山坡羊·潼关怀古》对比阅读授课人：

学校：班级：初三4班

相关理论及教学资源的使用

核心概念：优秀诗文九年级能力素养：A3整体感知C1鉴赏评价C2发散创新使用资源：导学案、PPT、音频

教学内容分析

九年级下册第24课辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》和张养浩的《山坡羊·潼关怀古》同属怀古之作。通过对比阅读，品读意象、细读典故，同时又穿插知人论世的方法，在反复朗读中体会两位词人不同的生命思考与精神境界。期望学生通过学习，可以学两首而知一类，把握诗歌情感，掌握怀古诗的鉴赏方法。

学情分析

九年级的学生，已经初步具备了一定的古诗文鉴赏能力，但是缺乏系统的训练，古诗鉴赏毕竟是需要具有较高的文学素养和较强的理解能力，近两年的中考试卷中，又出现了课外古诗赏析题，大部分学生还是难以独立阅读理解一首诗歌。我们应该有意识的借助课内的篇目来培养学生的古诗鉴赏能力。新课标提出“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣"的要求，所以在培养学生的语文素养能力方面，我要求学生能有感情的朗读诗词、疏通大意、落实背诵;能通过自主探究，提高古诗鉴赏能力。从情感态度与价值观的角度，希望学生能知人论世，“品味诗人的情感内涵”。

教学目标及重难点

1、诵读诗歌，留意诗歌的节奏和韵律（重点）；2、结合背景资料，品味诗人的情感内涵；3、掌握怀古诗鉴赏方法（难点）。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

初读探怀古(一)自主阅读（二）析标题之同（三）析结构之同二、登临望其景诗人来到古地，眼中各自看到了什么？这些景物又有什么特点？三、入境忆古事诗人讲述了哪些古人或古事？思今抒己怀知人论世联系作者生平与写作背景，完成表格“今人今事"情感”两栏。配乐朗读总结怀古诗特点课后作业自主赏析课外古诗词《山坡羊·骊山怀古》并完成导学案表格。指导并点评朗读。以“怀"字为切入点，引导学生找标题之同；明确体裁，虽然为词、曲，但可统称为诗歌，故属于怀古诗。将诗歌划为三部分，引导学生总结两首诗歌的相同结构：“景-事-情”。引导。引导。介绍作者及写作背景。朗读指导。总结。布置作业，明确作业要求。（1）听录音，正字音，明节奏；（2）学生自由朗读，结合注释疏通文意。思考、回答。思考、回答、学生代表朗读写景部分。圈点勾画、思考、回答。圈点勾画、思考、回答。思考、回答。学生代表朗读。配乐齐读总结。完成作业。正字音，明节奏，使学生通过诵读熟悉诗词的内容。初步了解怀古诗的结构特点。分析两首诗写的景色明确两首诗所讲的古人古事培养学生赏析作品“知人再论世"的意识。明确两首诗所讲的今人今事；品味诗人的情感内涵。通过朗读体会诗人情感。总结怀古诗主要特点。课后巩固，学以致用。

板书设计：

教学反思

本课遵循新课标精神，寻找文本的异同之处，抓住“怀”字切入，教导怀古诗的鉴赏方法，学生可以学两首而知一类。整节课教学思路清晰，以读带赏，通过多次且多形式的朗读另学生渐入佳境，逐步体会到诗歌个中情感。但也有几点需要改进：一是应重视文本的“立德树人”作用；二是在知人论世部分略显枯燥，可改用视频形式或学生介绍形式激趣；三是在找景物，总结特点这部分难度较高的任务上，可采取小组合作形式。

"()

"()千古兴亡多少事，登临古地，总会引起无限感慨，同学们记得之前学过的怀古诗吗？

听录音，注意朗读节奏及读音。

结合课文注释自读，大致了解两首曲讲了什么。

齐读

今天我们来一起看看，两位词曲大家登临古地会发出怎样的感慨呢？

既然这两首诗歌主题相同，结构是否有相同之处呢？

女生：读景

男生：读事

齐读：情

朗读指导

分组齐读

我们一起来细看作者看到了那些景色

配乐朗读

总结：怀古诗体现了千百年来无数文人的爱国报国之志，是中国传统文化中最大的抒情主题，咱们九年级下册的课外古诗词还有一首《山坡羊·骊山怀古》，请同学们用今日所学，赏析这首曲。

学习了两首诗歌，大家应该对怀古诗有了更深刻的了解。怀古诗主要内容写：

隔江犹唱后庭花

商女不知亡国恨

长使英雄泪满襟

出师未捷身先死

秦淮河

武候祠

初读谈怀古

《南乡子·登京口北固亭有怀》

析标题之同

古地名

南乡子·登京口北固亭有怀

古地名

怀古诗

山坡羊·潼关怀古

中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，

不是死，而是怀古之情，兴亡之叹！

余秋雨

析结构之同

山坡羊·潼关怀古

南乡子·登京口北固亭有怀

景

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里

何处望神州？满眼风光北固楼。千古

潼关路。望西都，意踌躇。

事

兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下

了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

情

怀古诗

临古地写眼前景

一忆古人古事

抒个人之情

二

登临望其景

颜

登临望其景

诗人来到古地，眼中各自看到了什么？这些景物又有什么特点？

题目

景物及其特点

《登京口北固亭有怀》

北固楼

(满眼风光)、长江（悠悠、滚滚）