诗歌鉴赏-思乡怀人诗

何人不起故园情

［思乡怀人诗鉴赏］

1、孟浩然《宿建德江》

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

2、王维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3、王昌龄《闺怨》

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。蓦见枝头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

4、李益《夜上受降城闻笛》

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。诗歌举隅：（羁旅愁思）（思亲念友）（闺中怀人）（边关思乡）

1、哪些人易生发思乡怀人之情？2、什么时间易勾起思乡怀人之情？3、哪些景物易引起思乡怀人之情？（典型意象）

规律总结：羁旅之人、宦游之人、久戍边关之人独守深闺之人。佳节：中秋、重阳、春节、元宵、冬至；季节：春季、秋季；一天中的时间段：夜（傍）晚月、燕、雁、宿鸟、杜鹃、笛、关山、尺素、双鲤、杨柳、桑、梓、秋风、鹧鸪1、复习并掌握思乡怀人类诗歌的特点。

2、学会从题材角度把握思乡怀人类诗歌的情感，明确规范答题步骤。复习目标：（2013年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

鹧鸪天

【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。

修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉

【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。

（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）

参考答案：（1）①借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花等意象，②运用用典、对偶，借景抒情等手法，③委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。。【命题特点】思乡诗在高考中考查频率较高。分析思想情感、分析手法、品析炼字是考查思乡怀亲诗的三类主流题型。借景抒情是命题核心点。思想情感是命题热点。关河令

周邦彦①

秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今

浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

简要分析作者在这首词中所表现的心情。答：参考答案：作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。P156分析情感、主旨型答题规范。步骤：1、指出诗歌各句（相关句子）分别写了什么内容。2、运用了何种表达技巧。3、抒发了什么样的思想感情。

课堂示例2：学生答案：1、因为古人常用雁来传达书信，以此来与异地的亲人保持联系，了解家乡发生的事，表达了作者思念家乡，亲人的思想感情；2、作者以大雁来衬托自己的思乡之情病因分析：没有抓住意象“雁”的内涵。一、触发乡情、亲情。雁是候鸟，季节更替之时，大雁都仿佛在奋力飞回故巢。这种景象容易牵发游子思乡之情。“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”（范仲淹《渔家傲》）。二、代指书信、音信。成语：雁去鱼来、雁逝鱼沉、雁素鱼笺等。历史上还有“鸿雁传书”的故事。三、比拟自身，表现落寞孤单之苦。“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”（苏轼《卜算子》晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

课堂示例3：学生答案：1、对家乡的无尽思念；作者将这无尽的思念寄托在明月之上，夜深时望着明月，心中的心绪会表现出作者此时此刻对家乡的思念。2、表达作者悠闲自适的洒脱心情病因分析：1、没有读懂诗意

2、“怎样表现”的，不知从哪方面回答，没有掌握诗歌的相关知识。

参考答案：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。运用以景寓情的手法。通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象来表现思乡之情的。（表达技巧+效果）

武昌阻风方泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。（1）“无穷归思满东流”一句历来为后人所赞赏，试分析其妙处。（4分）此句中诗人将归家的愁思比作东去的流水，“满”字化抽象的情感为具体的眼前之景，让读者清楚地感受到诗人那浓郁的思家之意。

鹧鸪天

室人降日，以此奉寄

[元]魏初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。

注：室人降日：妻子生日。

⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。1．表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

2．这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。

3．作者企盼与家人一起白食其力，共享天伦之乐。语言平素朴实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。（意对即可）课堂示例1：

学生答案：1、表达作者的思乡之情；2、表达作者对家乡（故乡）的思念；3、表达作者心中无数不舍与哀伤之情；4、感慨时光流逝物是人非的思想感情；病因分析：1、没有读懂、读透诗歌；

2、没有利用好注释：室人降日。

3、带着经验在答题。造成只要思乡怀人类的诗歌，就是表达思乡之情，其实还可以怀人。

参考答案：表达作者漂泊在外，深切思念家中亲人之情。方法明确

1、初读全诗，整体感知，确定情感类别2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感3、抓住意象，构建图景，再悟情感4、根据题目，组织语言，形成答案

甘草子柳永

秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭阑愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言