开国大典教学逐字稿

开国大典教学逐字稿开国大典教学逐字稿

第一课时

同学们好。

环节一：导入新课

在中国共产党的带领下，经过了全中国人民长期的浴血奋战和不懈努力，我们终于在一九四九年十月一日迎来了新中国的诞生。今天就让我们跟随着课文重回那一天，去看看当时的场景，感受当时的氛围。

环节二：积累语言

我们先结合教科书第三十四页读读写写来认一下课文中的字词，注意这些字词的读音和写法，并借助课文下面的注释了解一些重要词语的意思。先听老师来朗读一遍。

擎(qíng)爆发瞻仰(zhān)飘拂(fú)检阅排山倒海(dǎo)五颜六色臻(zhēn)

擎:举。

瞻仰:恭敬地看。

同学们也可以通过查阅工具书的方式了解其他词语的意思。

环节三：讲解课文

（一）了解基本信息

1、文章的标题是开国大典。大典指的是盛大、隆重的典礼。而开国泛指建立新的国家。

本文所讲的开国大典，是指一九四九年十月一日十五时，在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，是中华人民共和国成立的标志。

文章开头部分，作者开门见山地告诉我们本次大典的基本信息。（屏显，师读）

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

这句话简明扼要地交代了举行大典的时间、地点。

那么第一段还交代了关于开国大典的哪些信息呢？

教师讲解：

第一段的第二、三句话还交代了参加开国大典的人员以及人数。

参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。

这两句话用了“三个有"、“一个还有”将参与开国大典的人员身份一一列举。我们发现作者按照与会人员的身份，先依次介绍了本国的人员。

第一个有字后，写的是参与典礼的中华人民共和国中央人民政府的领导人；第二个有字后，写的是中国人民政治协商会议的代表；第三个写的是来自不同行业的人民群众。

第二句话的“还有”，是补充介绍参与新中国开国大典的，还有来自国外的嘉宾，总数达三十万人，是交代了我国参加开国大典的人数，可见人数之多。

由此可见，开国大典的参与人员不仅有国家领导人，还有遍布各行各业的人民群众，不仅有中国人，还有外国人。参与人数之多，人员的参与面之广，预示了开国大典的盛大和隆重。

（二）梳理文章内容

如此盛大而隆重的开国大典，作者是怎么写的呢？

1、首先请同学们速读课文，思考作者写了关于开国大典的哪些场面。

老师给大家一些提示，在梳理文章内容时，我们可以有意识地关注一些表示时间或空间变化的词，还可以关注段首句，因为首句往往能概述一个段落或若干个段落的主要内容，

或起过渡的作用。

本文中就出现了不少提示时间的词语或句子，它们出现在段落的不同位置，同学们可以找一找，并运用这个方法迅速的理清文章内容。

教师讲解：

我们可以在文章中找到这些句子。

第1段1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

第4段早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。

第4段到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

第5段下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

第13段，两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

第14段阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。

第15段晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

句子中都有表示时间的词语，从这些表示时间的词语中，我们可以看出，作者是按开国大典进行的时间顺序来安排材料的。

2、根据这些提示，我们大致可以把文章分为四部分，并梳理出文章中所写的关于开国大典的四个场面。（屏显）

其中第一到四段为第一部分，主要写的是开国大典开始前会场的布置和群众队伍的场面；

第五到十段写的是典礼上的主体仪式场面，也是开国大典的主体部分。

第十一到十三段写的是阅兵式的场面。

第十四、十五段写的是群众游行和结束时的场面。

（三）学习典礼场面

作者是如何将如此盛大隆重的庆典活动写清楚的呢？

1、我们先来学习文章第五到十段，关于典礼主体仪式的场面。

请同学们阅读这一部分，想想这一部分写到了典礼的哪些仪式，并按仪式进行的顺序完成以下填空。

典礼开始，领导就位——（）——（）（）——（）

在梳理这部分内容的时候，我们也可以借助一些提示性的语句，比如以下几句句子。

第6段，中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。第6段接着，毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

第8段接着，升国旗。

第9段升旗的时候，礼炮响起来。

第10段接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

其中四个句子是各段的第一句话，第六段第三句话中“接着"起到提示下文的作用。

第九段的句子，升旗的时候，礼炮响起来，不仅概述这一段的内容，还承接了上文的内容。

第八段、第十段的句子直接使用了连词，“接着”提示我们开国大典的仪式进入到了下一步。

根据这些句子的提示，我们可以完成填空。

第6段，中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。第6段接着，毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天戚立了!"

第8段接着，升国旗。

第9段升旗的时候，礼炮响起来。

第10段接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的

公告

典礼开始，领导就位--(毛主席宣布中央人民政府成立)(升国旗)(鸣礼炮)--(毛主席宣读政府公告)

阅读文章时，同学们可以多关注表示时间的词语、提示性的连词或者断首句，这些词语或句子往往能起到概述、承上启下的作用，有助于梳理文章脉络，理清文章的内容。

2、那么作者是如何写典礼主体仪式的场面的？我们先来阅读文章的第六、七段。

1）第六段主要写的是毛主席宣布中央人民政府成立的场面。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

作者按时间顺序先后交代了林伯渠宣布典礼开始、领导们就位和毛主席宣布政府成立。

其中写毛主席宣布政府成立，直接引用了毛主席的原话，“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

作者在叙述这个场面时，语言简洁、条理清楚。

2）同学们可能已经发现了，文章要写的是开国典礼，但文中却有不少对群众表现的描写，

作者是如何描写群众表现的场面的？描写群众表现的场面与写开国大典有何关系呢？我们继续来研读第六、七段。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

教师讲解：

文中“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来”，写出了广场上群众在听到毛主席宣布政府成立后的反应。

听到这句话后，在场的群众都欢呼起来，以表现出他们行动的一致性。“三十万人一齐欢呼”，写出了这一刻的到来，是全中国人民共同的愿望。

“这庄严的宣告，这雄伟的声音"指的是毛主席宣告的中华人民共和国中央人民政府今天成立了。之所以称为庄严的宣告雄伟的声音，是因为毛主席宣布的这句话不是一般的声音，它象征着中国人民从此有了当家作主的权利，拥有了自己的政府。

这个宣布庄重、严肃、雄壮、伟大，具有重大的历史意义。在场群众听到这个庄严雄伟的声音，才有了三十万人一齐欢呼起来的场面。这庄严的宣告，这雄伟的声音不仅响彻会场，还传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。句中长城内外、大江南北中用内外南北这样相对的词，表达的是全国各地的意思。

这庄严、雄伟的声音通过无线电广播已经传遍中华大地，向全中国人民宣告了中华人民共和国的成立，中国人民获得了自由和解放，从此当家作主了。这段内容表达的是全国人民为新中国成立而无比欢快、无比激动、无比自豪的心情。也可以让我们想象到全国人民欢欣鼓舞的场面，天安门广场上十万人的欢呼场面，正是全中国人民的心一齐欢跃起来的写照。

第六、七段中，将开国大典的仪式和群众反映场面结合起来写，表现出了开国大典仪式的盛大和现场气氛的热烈，体现出这一盛大的典礼是意义非凡，这一盛大的典礼是众望所归、民心所向。

请同学们跟着老师一起来朗读第六、七段的内容。在朗读时注意读出毛主席宣告时庄重的语气，读出全国人民听到这一正式宣告时的欢欣雀跃之情。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

3）在第五到十段中还有几处典礼仪式的场面描写和群众反映的场面描写，请同学们找一找，并思考作者是如何写典礼的仪式场面的，又是如何描写现场群众的反应的？写群众反映的场面对写开国大典有什么作用？请同学们在文中找出相关语句，在书上圈画、批注。

教师讲解：

我们先来看课文的第五段。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

这段写的是开国大典将要开始时，毛主席出现在主席台上的情景。这也是主席在开国大典上的初露面。首先描写了毛主席在排山倒海的掌声中出现。排山倒海原指，推开高山，翻倒大海，形容力量强盛、声势浩大，此处用来形容掌声，表现出了掌声的响亮，与爆发一词相照应，体现出天安门广场上的群众对毛主席的热烈欢迎。

在三十万人的目光一齐投向主席台这句话中，我们可以关注“一齐”、“投向"两个词语，我们先来看“投向”，就是看向的意思，同时还用一齐来修饰“投向”，让人感到目光的整齐。

我们可以想象一下以下这个画面，当毛主席走上主席台时，人们的目光齐刷刷地、不约而同地投向了主席台。屏气凝神地等待着典礼的开始。这两处对群众的描写，写出了人民群众对领袖的无比热爱，也写出了人们期盼典礼开始的心情，隐含着对新中国的无限热爱。

4）第八段写的是开国大典上升国旗的场面，第九段写的是升旗的时候鸣礼炮的场面。

接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗--五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

教师讲解：

第八段先交代了毛主席按动升旗电钮，新中国的国旗是五星红旗，升国旗时的配乐，再描写了群众的反应。当五星红旗在雄壮的义勇军进行曲中冉冉升起时，三十万人一齐脱帽、肃立，一齐抬起头。三十万人的动作是那样的整齐划一，瞻仰是恭敬地看，五星红旗的升起，象征着中国人民从此站了起来，推翻了帝国主义和反动派，不再被奴役，翻身做了主人。三十万人一齐脱帽、肃立、瞻仰国旗的举动，表现了人们对国旗无比尊重和热爱的情感，也写出了会场上庄严、肃穆的气氛。

第九段先写了升旗时礼炮齐发的场景，五十四门大炮齐发，一共二十八响，一声声礼炮都在宣布新中国的诞生。接着作者从听觉角度描写了当时的场景，从一开始的肃静到炮声、乐曲声、旗帜飘浮声，最后是群众的掌声。群众们的反应，先是肃静。肃静写出了会场的安静，表现出刚开始升国旗时气氛的严肃、庄重。当礼炮声响起，雷鸣般的掌声，表现了人们兴奋、激动的心情，这礼炮的响声在人民的心上回荡，让人深受震撼，也为之振奋。

第十段写毛主席宣读公告。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

毛主席在群众的掌声中宣读公告。当他读到选举了毛泽东为中央人民政府主席这句话时，人们发出一阵欢呼。观礼台上。也响起一阵掌声，在这两句句子中一阵反复出现，表现出欢呼声和掌声持续的时间长。这些反应表现出毛主席是人民心中敬爱的领袖，选举他成为国家主席证和民意，表达出人民群众对毛主席的爱戴之情。

在上面的分析中，我们发现，作者在描写群众的反应时，文中有不少词反复出现，如一齐欢呼、掌声等词，这些词的反复出现，表现了在场三十万群众的心意是相通的。而从这三十万来自各行各业、不同身份人的共同表现中，我们也可以推断全中国。人民都在为新中国的成立而感到无比骄傲和自豪，在场群众的心情是激动的、热切的，通过对群众的描写，更加衬托出开国大典的庄严、肃穆、热烈、喜庆的气氛。

上面我们学习了课文的第五到十段，作者在描写典礼主体仪式的场面时，采用了将仪式场面和群众反映的场面相结合的写法。写毛主席出现宣布政府成立，宣读政府公告时，主要抓住了主席的动作和语言，体现了他的领袖风采。然后通过写群众的反应，表现出人民群众对毛主席的热爱、崇敬之情，以及对新中国成立的喜悦、自豪之情。鸣礼炮时，全场从庄严、

肃静到热烈欢乐，表现了群众为新中国的成立而感到无比激动和自豪。

上面的场面描写中，作者先写主席台，抓住主要人物毛主席这个点，在写广场上的群众这个面，点、面结合，既写出了开国大典场面的盛大、隆重，也体现了开国大典庄严、热烈的氛围，表现了全中国人民为新中国诞生而无比激动的心情。

环节四：课堂小结

最后我们回顾一下本堂课的学习内容。

这堂课上，我们先借助文中提示时间的词语或句子，梳理了文章内容。为文章划分了层次，然后我们聚焦课文第五到十段，学习了场面描写的方法，理解了描写群众的句子对记叙开国大典所起的作用，并学习了点面结合的场面描写方法。

我们先按先后顺序梳理了开国大典主要仪式内容，然后借助以下学习路径学习了场面描写的方法，作者是如何写典礼的仪式场面的，又是如何描写现场群众的反应的？写群众反映的场面对写开国大典有什么作用？我们不仅学习到了点面描写的场面描写方法，也初步感受到了开国大典的盛大和隆重，感受到了参加典礼的人们为新中国的诞生而激动、兴奋的心情。

下一堂课我们将继续学习课文的其他内容。

第二课时

同学们好。

环节一：导入

上一节课我们学习了《开国大典》这篇课文，我们先借助文中提示时间的词语或句子梳理了文章内容。接着聚焦课文第五到十段，学习了文中开国大典主体仪式的场面。

我们主要思考了这几个问题：作者写了哪些场面，是如何写的？现场群众的反应是怎样的？写群众反应的场面对写开国大典有什么作用？

以此了解了点面结合的场面描写方法，初步感受到了开国大典的盛大和隆重。

今天我们继续来学习《开国大典》的其他场面。

环节二：讲解课文

1、开国大典上，毛主席宣读公告完毕后，阅兵式开始了。作者是如何写阅兵式场面的呢？请同学们阅读课文的第十一到十三段。

首先思考以下几个问题：

一，哪些部队接受了检阅？

二，对不同的受阅部队，描述的重点有何不同？

三，这些受阅部队的共同特点是什么？

1）文中第十二段具体写了阅兵式上部队接受检阅的场面。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进:战士们挺着胸站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连"一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

接受检阅的依次是海军、步兵、炮兵、战车部队、骑兵和人民空军的飞机。作者用“开头"、“接着”、“当战车部队经过的时候"等词语或句子，依次介绍了海、陆、空三军的受阅场面。

当写到空军时，作者的观察视角也由下而上发生了转变。

对不同的受检阅部队，作者描述的重点各不相同。在写海军时，作者重点描述的是海军的着装，雪白的帽子，与海洋同色的蓝制服，体现出海军的特点。

对于步兵，作者主要写了他们的行进面貌，排成方阵，齐步行进。在写到炮兵时，主要描述了炮兵的武器装备，野炮、榴弹炮等各式各样的炮。

写战车师时，不仅写了装甲车、坦克车等战车整齐的前进，还写道战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样，把挺着胸膛站在战车上的战士们比作钢铁巨人。先写出战士们伟岸、挺拔的身姿，也写出战士们如钢铁一般纹丝不动，战士们与这由钢铁铸成的战车一样坚不可摧，是国家、是人民强大的安全保障。

在写到骑兵时，描写主要聚焦在受检阅的马匹上，一色红马或一色白马，六马并行而过，增添了一份色彩。而且空军的飞机则主要写空军飞机飞过天空时的队形。

对不同的受检阅部队，作者描述的侧重点有所不同。海军侧重于着装的色彩，陆军侧重于不同的装备，空军侧重于队形，都是选取最能体现这支部队的特点来进行描写的。

海军的制服、步兵的方阵、炮兵的武器、战车师的战车、骑兵师的马匹、空军的飞机，这些描述的内容充分体现出受检阅部队的不同特点。这部分中，作者通过对各个阅兵部队的局部描写，组合出阅兵式的整体场面，展现出了阅兵场面的雄壮、威武。

虽然作者选取的描写内容不同，但我们依旧可以从作者的描述中发现这些受检阅部队的共同特点，那就是步兵齐步前进，炮兵部队各式各样的炮都排成一字形的横列前进，战车军队的各种战车都整整齐齐的前进，骑兵师六马并行，马腿的动作完全一致，飞机一对对排成人字形飞过天空。作者在描述单个的部队时，用了其整整齐齐、并行、完全一致等词，直接写出了各个部队行进时动作的整齐划一。而一字形、人字形等从构成的队形上也可以看出部队行进的整齐有序。

最后从整体上进行了描述。以上这些部队全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。这些接受检阅的部队，无论是战士们，还是在战士们操纵下接受检阅的武器装备，就连行进中的马匹都是那么的整齐有序，不得不让人感叹，中国人民解放军训练有素，军容整肃。

2、那么在进行阅兵式时，现场的气氛是怎样的？作者是如何描写人们的反应的？这些内容与写开国大典有何关系？

教师讲解：

在第十二段中

毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

当空军的飞机飞过天空时，毛主席首先向空中招手。作者写毛主席向空中招手的动作，突出了整个阅兵画面的中心。

接着作者描写了群众看到飞机飞过天空时欢呼的场面，他们把头上的帽子、手里的东西都抛上天去，呼声甚至盖过了飞机的轰鸣声。这个句子通过写群众的动作和欢呼声，表现了群众看到人民空军的飞机时激动、喜悦的心情。

阅兵式上，广场上的欢呼不断，鼓掌不断，在持续了整整两个半钟头的阅兵式上，群众呼声、掌声的高潮一个接着一个。即使群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，却还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。人民群众为中国人民解放军的威武雄姿而欢呼、喝彩，他们欢喜和激动的是中国人民解放军力量强大起来了，国家有了强有力的保障，中国人民有了强有力的保障。

这几句话写的是群众在看到中国人民解放军受检阅部队时的反应。通过对群众反应的描写，体现了人民群众以我国军事力量日渐强大而生出的自信心和自豪感。

毛主席招手和群众反应的刻画与阅兵式的整体场面描写相结合，使阅兵式的场面内容更加丰富，场面富有层次感。既展现了开国大典阅兵式场面的恢弘、壮观，又突出了毛主席的领袖地位。

我们小结一下这部分的内容。描写阅兵式场面时，作者略写朱德、聂荣臻将军检阅部队的情况，详写部队受检阅时的场面。作者按部队进场的顺序，先后对海军、步兵、炮兵、战车、师、骑兵以及空军的飞机等各个方阵作了局部刻画，体现了受检阅部队不同的特点，并组合出阅兵式的整体场面，描绘出部队接受检阅时整齐壮阔的场面。

接着描写毛主席向空中招手的动作，突出了阅兵画面的中心，最后又对群众欢呼的场面作了刻画，营造出热烈、欢腾的气氛。通过整体勾画和局部刻画，既表现出阅兵式的壮观，又突出了开国大典的盛大和隆重。

3、阅兵式完毕后，进行了群众游行。作者是如何写群众游行时的场面的？

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!"中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!"毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!"同志们万岁!”

课文第十四段主要写了群众游行。作者通过三个场面的刻画组成了群众游行的整体场面。分别是天安门广场上的环境描写、群众游行的场面，毛主席向群众挥手和高呼的场面。

描写群众游行的场面时，交代了游行队伍群众是分东西两个方向出发，一对一对按照次序走，从群众擎着灯、舞着火把，高呼中国共产党万岁、中华人民共和国万岁、中央人民政府万岁的口号中，反映出群众对中国共产党的热爱，以及为新中国的成立而感到喜悦、自豪。

群众走到正对天安门的白石桥前，举起灯笼、火把，高呼两声毛主席万岁，这反映了他们对毛主席发自内心的崇敬、热爱之情。毛主席向群众挥手的场面中，毛主席向前探着身子，他还不断地向群众挥手，不断地高呼，这是毛主席对群众们高喊毛主席万岁的回应。从毛主席的举动和他高呼的人民万岁、同志们万岁中，可以看出毛主席亲切、随和的形象，也可以看出他将人民群众放在首位，表现出了一位热爱人民的伟大领袖形象。

群众的队伍一对一对按照次序走，会场上的呼声此起彼伏，不绝于耳。毛主席也是不断挥手不断高呼。群众游行的场面描写和毛主席向群众挥手高呼的场面描写相结合，表现出了群众对中国共产党、对国家政府的热爱，也表现出毛主席与人民群众融洽关系和他随和、亲民的形象。

第十四段中还描写了群众游行时天安门广场上的环境。

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!"中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!"他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!"毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!"

灯笼、火把全都点起来，符合阅兵式完毕已经是傍晚的时候，这一时间燃烧着的灯笼、火把火红、明亮，照亮了傍晚的天安门广场。当一万支礼花射入空中后，天上的火花和地上的灯。或互相辉映，天上地上一片火红，好不喜庆。

这里作者还用了整句，添上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红，句子整齐、结构相似，读起来朗朗上口。此时虽然人民群众游行的队伍还没有出场，但是地上千千万万的灯火已经预示着人民群众队伍的壮阔。

这两句描绘了群众游行前广场的整体环境，渲染了开国大典群众游行前热闹、喜庆的氛围。

5、第十五段写的是群众游行结束。请同学们关注句中标红的字词：思考这一段与写开国大典有何关系？

晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

第一句中的才字写出了游行队伍很长，群众游行持续时间很久。第二句中用流去来形容群众队伍的离开，照应了句中的洪流，形象地写出群众游行的队伍人很多，队伍很长，像水一样向前流去。光明充满了整个北京城，是人流不断向前走去的结果，用夸张的手法表现出参与群众游行人数的多。这里的光明即是指群众手中曲折的灯笼，火把照亮了北京。同时也象征着中华人民共和国的成立，将光明和希望带给了北京，带给了全中国。通过对群众游行散场时情况的描写，再次表现出群众游行的队伍长、参与人数多、声势浩大，

两股洪流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。这句话作为本文的结尾，深化了主旨，再次体现出开国大典对于中国人民的非凡意义。

第十四、十五段写群众游行的场面，作者先写了游行前的环境，由天上的礼花，写到地上的游行。这一环境描写通过空间上的转变，带给读者视觉上的美感，同时渲染了会场气氛，引出下文群众游行的内容。

在描写群众游行时，作者先写群众游行的主体，再写主席台上毛主席的反应，描绘出了群众游行时的整体、中国共产党和国家政府，以及伟大领袖毛主席热爱人民，随和、亲切的形象。

6、同学们通过今天和上一堂课的学习，我们明确了课文的第一段介绍了开国大典的基本信息，第五到十五段记叙了与开国大典仪式相关的内容。那么课文的第二到四段写了什么？

作者为什么要写这些内容呢？

1）我们首先来看课文的第二、三段，这两段写的是开国大典会场的布置。（屏显）

会场在天安门广场。广场呈丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥:再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。

主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八益大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

第二段先介绍了会场的地点是天安门广场，接着介绍天安门广场的形状。然后按丁字先横后竖的顺序，详细地介绍了会场的布局。

广场所处的正南正北的地理位置，北面城墙中央高高耸起的天安门城楼，南面挺立着的电动旗杆，都给人一种威严感。

第三段介绍了主席台的位置以及天安门城楼的位置，八盏大红宫灯分挂两边，八面红旗迎风招展，都展现出开国大典喜庆的氛围。

2）第四段主要介绍了典礼开始前群众队伍入场的热闹场面。

我们先来看这几句话。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的警着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

这几句描写了群众入场。此时和在进入会场后等待典礼开始的情景，其中早上六点钟起就有群众的队伍入场了，写出了群众入场时间的早。

到了正午，天安门广场上人潮涌动，人们手上擎着的红旗好