浙江省台州市路桥区2023-2024学年九年级上学期语文1月期末考试试卷

浙江省台州市路桥区2023-2024学年九年级上学期语文1月期末考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、漫步经典（40分）【活动一：品意象之美】根据相关任务，完善资料夹。古典诗文部分意象一：月亮⑴但愿人长久，____。（《水调歌头》）⑵露从今夜白，____。（《月夜忆舍弟》）⑶____，人迹板桥霜。（《商山早行》）⑷晓镜但愁云鬓改，____。（《无题》）意象二：风雪⑸欲渡黄河冰塞川，____。（《行路难（其一）》）⑹云横秦岭家何在？____。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）意象三：草⑺____，蝉鸣黄叶汉宫秋。（《咸阳城东楼》）⑻秋草独寻人去后，____。（《长沙过贾谊宅》）⑼岸芷汀兰，____。（《岳阳楼记》）现代诗歌部分意象四：⑽____、⑾____我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；/我爱这悲哀的国土，/古老的国土/——这国土/养育了我所爱的/世界上最①jiān____苦/与最古老的种族。——艾青《北方》你是时间的锻冶工，/美好的生活镀金匠；/你把日子②zhù____成无数金轮，/飞旋在古老的荒原上……/假如没有你，太阳，/一切生命将③匍匐____在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。——艾青《给太阳》小贴士艾青诗歌中的意象，有些已经形成系列，带上了诗人独有的气质，赋予了特有的象征意义。阅读这两首诗歌，可围绕诗歌中的这两个核心意象，任选一个，分析该意象在诗句中的意蕴。⑿____1．将⑴~⑼中的古诗文名句补写完整。2．填写现代诗⑽、⑾处的核心意象，并完善小贴士⑿处的内容。3．根据语境，在①②③处填写正确的拼音或汉字。4．【活动二：感创作之乐】希望艾青梦的朋友幻想的姊妹原是自己的影子却老走在你前面像光一样无形像风一样不安定A她和你之间始终有距离像窗外的飞鸟像天上的流云B既狡猾而美丽你上去，她就飞你不理她，她撵你她永远陪伴你一直到你终止呼吸改编小诗：在横线A、B处各补写一个诗句。【活动三：悟诗人之心】材料一：旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。材料二：甫，字子美，京兆人。少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢①河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。……会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服②欲奔行在③，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，琯时败兵，以客董廷兰，罢宰相，甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。然帝自是不甚省录。时所在寇夺④，甫家寓鄜，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。……赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜。逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽者壮违，人得一概，皆自名所长。至甫，浑涵汪茫，千汇万状，兼古今而有之。故元稹谓：“诗人以来，未有如子美者。”昌黎韩愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。”诚可信云。注释：①擢：提拔；②羸服：疲困衰弱；③行在：天子巡行所到之地；④寇夺：盗寇抢掠。（节选自《新唐书·杜甫传》，有删改）5．文言现象要学会梳理。解释例句中加点字词，再从学过的文言文中各举一例印证这种用法。词类活用例句：李邕奇其材句1：（《醉翁亭记》）古今异义例句：亡走凤翔句2：（《岳阳楼记》）6．围绕杜甫诗作之“奇”，同学们展开了热烈的讨论，请补全下面对话。：《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流。”究竟是一幅怎样的景象呢？：诗句画面感十足，我们可以发挥想象：①。：十个字写出了如此宏大的空间，真是让我佩服啊！：这一联作为唐诗中的名句，不仅在于它写了雄浑阔大的空间，更在于杜甫通过头顶亿万年的星空写出了宇宙的永恒，奔流的江水如奔腾的时光，暗示着②。：从材料二划线处“③”和“④”这两个词也可以感受到杜甫的诗歌确实精妙，备受文人推崇。7．根据材料二内容，补全杜甫的人生轨迹图，并探究：《旅夜抒怀》中杜甫为何以沙鸥自比。探究结果：二、思考当下（13分）阅读理解材料一（来源：发明与创新杂志）AI写诗真的强！AI写诗平均347毫秒，也就是0.3秒；其实AI写诗早已不是什么稀罕事，2017年AI机器人“小冰”就出版了自己创作的首个诗集。AI不仅可以作诗，还能填词、写对联……并且在五言和七言，绝句和律诗中自由转换，风格有雅致与打油之分，都很厉害！那么AI诗歌与人类诗歌究竟有何不同？只从文字呈现效果来看，几乎没法判断。一位哈佛大学文学理论家做过实验，拿20首诗歌，不标注诗人名字，让同学们判断哪些是大诗人的作品，哪些是无名之辈的作品。同学们运用各种方法诠释、论证，结果推崇的许多都是无名氏之诗，错过了大诗人的作品。人与人之间的诗歌带给普通读者的差异尚且如此，人与AI的诗歌又如何区别得出来呢？材料二（来源：发明与创新杂志）____从结构上看，机器诗人的系统通常由三个部分组成：节奏模型、韵式模型，以及自然语言模型。其中自然语言模型是最主要的部分，它要负责确保语法正确，让诗看起来像人话而不像一堆机器乱码。在执行写诗任务时，AI有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI检索现有诗歌发现“寒”、“雪”、“冬”都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯。最后确保每一行诗都遵循韵律方案。其实人类作诗大概也是这么个逻辑顺序，但AI拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹。材料三（来源：中国社会科学网）机器人写诗，是文学的福音还是灾难？创作诗歌不难，难的是情感表达。写诗本身是一种文学创作，是一个演绎的过程。创作者在写作过程中，除了要掌握押韵、平仄、对仗等基本形式要素，还要倾注感情、价值与想象力。诗作里见思绪、见人品、见性情、见胸怀，绝不是简单的文字堆砌。这一点是人工智能很难达到的。中山大学程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学。”从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。艺术的本质属性是一种创造，个性化是人类创造的生命。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人”的生命体验的一种科技性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。8．下列哪项说法和材料的意思不符（）A．从哈佛大学文学理论家的实验来看，人与AI的诗歌区别并不是很大。B．AI写诗程序在确定主题后，AI检索后会倾向选择现有诗歌中的高频词汇。C．程羽黑认为人工智能写的只能是低层次的类型文学是因为机器人还无法计算出人类的情感。D．我们要辩证地去看待人工智能写诗，同时对这一现象也要有忧患意识。9．请为材料二拟写一则小标题。________________________________________________________________________________________10．请结合三则材料，帮助双方一辩选手完善开篇陈词。辩题：人工智能是否会取代传统诗歌创作？我方认为，人工智能永远无法取代传统的诗歌创作，理由如下：我方认为，人工智能写诗表现惊人，优势如下：由此观之，传统的诗歌创作终将被人工智能取代。三、感受文学（24分）阅读理解材料一：鲁智深武松A.鲁达状元桥下拳打____；a.武松狮子桥下斗杀西门庆。B.五台山，醉打金刚；b.景阳冈，醉打大虫。C.鲁达打周通，越醉越有本事；c.武松打____，亦越醉越有本事。D.鲁智深____；d.武松轻抱大石墩。E.十字坡，鲁智深被麻翻；e.十字坡，武松算计孙二娘。F.生擒方腊，浙江坐化，是大圆满。F.战场失臂，六合寺当闲散道人，也算残缺中的小圆满。材料二：武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。定睛看时，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。(武松心想：____）。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。……（节选自《水浒传》第二十三回）材料三：另一个人博尔赫斯事情发生在1969年2月，地点是波士顿北面的剑桥。那是上午十点钟光景。我坐在查尔斯河边的一条长椅上。灰色的河水夹带着长长的冰凌。河流不可避免地使我想到时间的流逝。我的长椅的另一头坐着另一个人。我宁愿独自待着，但不想马上站起来走开，以免使人难堪。另一个人自得其乐地吹起了口哨。乐曲的调子把我带到一个已经消失的院落，想起了多年前去世的阿尔瓦罗·拉菲努尔。接着他念起词句来。那是开头一节十行诗的词句。声音不是拉菲努尔的，但是学拉菲努尔。我惊骇地辨出了相似之处。我凑近对他说：“先生，您是乌拉圭人还是阿根廷人？”“阿根廷人，不过从1914年起我一直住在日内瓦。”他回答道。静默了好久。我又问：“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面？”他回说不错。“那么说，”我蛮有把握地说，“您就是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我也是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我们目前是1969年，在剑桥市。”“不对，”他用我的声音回答，声音显得有些遥远。过了片刻，他坚持说：“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了。”我回说：“我可以向你证明我不是瞎说。我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的。鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书。”他回道：“这些不能说明任何问题。如果我在做梦的话，你当然知道我所知道的事情。”他反驳得有道理。为了让他和让我自己安心，我装出绝不存在的镇静。我对他说：“我的梦已经持续了70年。说到头，苏醒时每人都会发现自我。我们现在的情况正是这样，只不过我们是两个人罢了。你想不想稍稍了解一下我的过去，也就是等待着你的未来？”他不做声，但是点头同意了。我接着说：“我不知道你写了多少本书，只知道数目太多。你写的诗只讨你自己喜欢，写的短篇小说又太离奇。”我发现他根本不注意听我讲话。我见他手里捏着一本书，我问他是什么书。我问他是什么书。“费奥多.陀思妥耶夫斯基的《邪恶的人》，这位俄罗斯大师，比谁都更了解斯拉夫民族灵魂的迷宫。”他不无卖弄地回答。我问他在写什么，他说他正在写一本诗，书名打算用《红色的颂歌》或者《红色的旋律》。并说他的诗集要歌颂全人类的博爱。我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情。比如说，对所有的邮递员，所有的潜水员，所有无家可归的人，所有的失音的人等等。他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众。我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝。我回想起先前他曾热切地重复沃尔特·惠特曼的一首短诗，惠特曼在其中回忆了他与人同享的、感到真正幸福的海滩上的一个夜晚。“如果惠特曼歌唱了那个夜晚，”我评论说，“是因为他有向往，事实上却没有实现。假如我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首诗就是成功之作。”他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失声喊道，“惠特曼不能说假话。”半个世纪的年龄差异并不是平白无故的。我们两人兴趣各异，读过的书又不相同，通过我们的谈话，我明白我们不可能相互理解。我们不能不正视现实，因此对话相当困难。每一个人都是对方漫画式的仿制品。情况很不正常，不能再持续下去了。说服和争论都是白费力气，因为它不可避免的结局是我要成为我自己。我提出第二天再见面，在两个时代、两个地点的同一条长椅上碰头。他立即答应了，他没有看表，却说他已经耽误了时间。我们两人都没有说真话，每人都知道对方在撒谎。我对他说有人要找我。我们没有握手便告了别。第二天，____。（有删减）11．【任务一：了解“遥相呼应”的构思布局】完善材料一表格中的内容，感受《水浒传》布局中的遥遥相应。A.c.D.12．寻找并概括材料三中能印证“我”和“另一个人”就是同一个人的细节，感受《另一个人》构思中的遥遥相应。________________________________________________________________________________________13．【任务二：感知“立体丰满”的人物形象】阅读材料二：①结合当时情境，在横线处添加武松的心理描写。________________________________________________________________________________________②有同学说：此处描写有损武松在我们心目中的“英雄”形象，你认同吗？________________________________________________________________________________________14．材料三小说通过虚构“年轻时的我”和“老年的我”跨越不同时空见面、交谈，发现“我”和“另一个我”有何不同之处？________________________________________________________________________________________15．【任务三：探究“意味深长”的故事主旨】在材料三横线处合理续写《另一个人》的小说结尾，并解说你的续写意图。________________________________________________________________________________________四、体悟生活（40分）16．阅读下面文字，按要求写作。人生有两个方向：出与回。出，是出走，走出家门，走出校门，走出先前的“门”，走向陌生的世界……回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”……对人生的“出”和“回”，你有什么感悟和思考？请结合材料写一篇文章。要求：①自拟题目；②立意自定，文体明确，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③字数不少于600字。

答案解析部分【答案】1．千里共婵娟；月是故乡明；鸡声茅店月；夜吟应觉月光寒；将登太行雪满山；雪拥蓝关马不前；鸟下绿芜秦苑夕；寒林空见日斜时；郁郁青青2．土地；太阳；示例1：我选土地意象，《北方》中“我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡”这一句表明苦难的土地养育了中华儿女，土地给予我们一切，土地也是人民的写照和化身；这一意象凝聚着艾青对土地深沉的爱以及和祖国休戚与共的决心；（示例2：我选太阳意象，《向太阳》中“假如没有你，太阳，/一切生命将匍匐在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。”这一句写出了太阳对于生命的重要意义，是太阳赋予了生命光彩和无限的可能，这一意象凝聚着艾青对光明的深切赞美和向往。）3．艰；铸；púfú【解析】【点评】（1）本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。

（2）本题考查理解诗句中的意象。解答此类题，首先要把握诗歌意象的形象特征，了解它和所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。

（3）本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。1．此题属于记忆型默写，注意“婵娟、茅、蓝、苑”等字写法。

故答案为：⑴千里共婵娟；⑵月是故乡明；⑶鸡声茅店月；⑷夜吟应觉月光寒；⑸将登太行雪满山；⑹雪拥蓝关马不前；⑺鸟下绿芜秦苑夕；⑻寒林空见日斜时；⑼郁郁青青。2．先写出艾青的意象，然后从两个意象中，任选一个，分析该意象在诗句中的意蕴。

艾青诗歌中意象：①土地意象。凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱；②太阳意象。折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向往。结合诗句分析作答。

故答案为：（10）土地；（11）太阳；（12）示例1：我选土地意象，《北方》中“我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡”这一句表明苦难的土地养育了中华儿女，土地给予我们一切，土地也是人民的写照和化身；这一意象凝聚着艾青对土地深沉的爱以及和祖国休戚与共的决心；（示例2：我选太阳意象，《向太阳》中“假如没有你，太阳，/一切生命将匍匐在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。”这一句写出了太阳对于生命的重要意义，是太阳赋予了生命光彩和无限的可能，这一意象凝聚着艾青对光明的深切赞美和向往。）3．①艰（jiān）苦：艰难困苦。②铸（zhù）成：铸造完成。③匍（pú）匐（fú）：爬着向前行进。

故答案为：①艰；②铸；③púfú4．【答案】像雾一样缥缈又迷离；像河边的蝴蝶【解析】【分析】根据前文“像窗外的飞鸟/像天上的流云”“像光一样无形/像风一样不安定”的提示，诗歌把“希望”比作飞鸟、流云、光和风，使抽象的概念具体化，形象生动地写出了希望的“狡猾与美丽”。同时又告诉我们一个朴素而又深刻的道理：希望会一直引导我们前行，一路陪伴我们，人生无论遇到什么情况，我们都不能失去心中的希望。可知，AB两处，也应使用比喻使抽象的概念具体化，形象生动地写出了希望的“狡猾与美丽”。如：A.像电一样迅疾而无息；B.像河边的蝴蝶故答案为：A.像雾一样缥缈又迷离B.像河边的蝴蝶【点评】本题考查根据语境补写诗句。解答此类题型，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述，注意语言要形象精炼有节奏感。【答案】5．对……感到惊奇；而不知太守之乐其乐也（乐其乐）；跑；去国还乡（春和景明等）6．夜空，一眼望不到边际的原野尽头，繁星低垂；江面上月亮的影子随着奔涌不息的江水来回涌动。；时光一去不复返以及生命的短暂；未有（未有如）；独推7．①帝奇其材，考察提拔；②奔走被俘；③帝怒疏远；探究结果：杜甫仕途上几经宦海沉浮，一生不得志；又恰逢安史之乱，饱尝战乱之苦，颠沛流离，一直关照他的好友严武离世，杜甫再无依靠，老病孤舟，像极了在广大的天地中孤零零缥缈无踪的沙鸥形象；沙鸥传递了杜甫孤独悲苦的心境。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）①本题考查描绘诗中展现的画面。解答此类题要注意：首先找出诗歌里面出现的意象；其次，把这些意象联系起来，描绘了一幅怎么样的画面；最后这个画面渲染了什么气氛，抒发了诗人什么样的思想情感。

②本题考查对重点诗句理解。理解诗句时，不仅要理解诗句表面意思，还要品味词句、把握意象并进而领悟诗句意境、蕴含的哲理。

③④题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（3）本题考查内容概括与探究。概括内容时，在整体感知文章内容的基础上，结合题目要求筛选出符合题意的句子并概括作答。在探究时，首先要认真读懂材料，然后在此基础上先概括出每则材料的主题，然后再比较所有材料表达的主题，进行合并概括，得出探究结果。

参考译文：

材料一：旅夜书怀微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零季的沙鸥。

材料二：杜甫字子美，是京兆人。少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他，参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令幸相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。……适逢安禄山叛乱，玄宗进入蜀地，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝临时的临时驻地。（中途）被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房瑰是平民之交，房瑞在陈涛斜被打败，又因为受他的门客董延兰（牵累），被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解，然而从此以后皇帝不再考查录用他。当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢晾，而杜甫家眷寓居于邮州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是杜甫亲自前往邮州探视。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。恰逢严武任剑南东西川节度使，杜甫前去投奔他。严武第二次任剑南节度使时，上表推荐杜甫为参谋，加检校工部员外郎衔。严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分优待，亲自来到杜甫家中。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上就去世了，享年五十九岁。……赞说：唐朝兴起以来，诗人继承南朝陈及隋朝的诗风云韵，以浮艳绮丽互相夸耀。到了开元年间，才以典雅方正来衡量。然而诗歌依仗形式华美的，其内容就会空虚；喜欢秀丽风格的就会少一些雄壮。人们得到其中一个方面，都自己说自己的长处。到了杜甫的诗歌，浑胸开阔，无比深广，融合千万风格为一体。所以元稹说：“有诗人以来，没有比得杜子美的。”昌黎的韩愈对于文章的评判很谨慎，对于歌诗，唯独推重说：“李白，杜甫诗文并在，犹如万丈光芒照耀了诗坛。”确实可信。5．①句意为：李邕对他的才学感到惊奇。奇：意动用法，以……为奇。根据“奇：意动用法，以……为奇”的判断，结合“词类活用”和“《醉翁亭记》”的提示，可知，“而不知太守之乐其乐也”一句中的第一个“乐”印证这种用法。

②句意为：逃跑到凤翔。走：跑。根据“走：跑”的判断，结合“古今异义”和“《岳阳楼记》”的提示，可知，“去国还乡”一句中“去”印证这种用法（或“春和景明”句中“景”印证这种用法）。

故答案为：对……感到惊奇；而不知太守之乐其乐也（乐其乐）；跑；去国还乡（春和景明等）6．①根据诗句意思，发挥想象，描绘出画面即可。“星垂平野阔，月涌大江流”意思是：平原田野十分宽阔，星星倒挂在天边，月亮在江水中慢慢升高，大江滚滚向东奔流着。示例：明净的夜晚，只见眼前平原田野一片开阔，远处天上星星如倒挂在天边；江水汹涌，映月儿在江水上慢慢高升。

②“星垂平野阔，月涌大江流”意思是：平原田野十分宽阔，星星倒挂在天边，月亮在江水中慢慢升高，大江滚滚向东奔流着。这里以乐景写哀情，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江，灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情，暗示时光一去不复返以及生命的短暂。

③④材料二画线句“故元稹谓：‘诗人以来，未有如子美者。’昌黎韩愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：‘李杜文章在，光焰万丈长’”意思是：所以元稹说：“有诗人以来，没有比得杜子美的。”昌黎的帏愈对于文章的评判很谨慎，对于歌诗，唯独推重说：“李白、杜甫诗文并在，犹如万丈光芒照耀了诗坛。”确实可信。写的是元稹和韩愈对杜甫的评价，从一未有（未有如）和“独推”可知，杜甫的诗歌确实精妙，备受文人推崇。

故答案为：①夜空，一眼望不到边际的原野尽头，繁星低垂；江面上月亮的影子随着奔涌不息的江水来回涌动。②时光一去不复返以及生命的短暂；③未有（未有如）；④独推。7．第一问：①根据“进士落第，困局长安”的提示，找到②段“帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军”（皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军），可概括为：帝奇其材，考察提拔；②根据“时逢战乱”的提示，找到③段“会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得”（适逢安禄山叛乱，玄宗进入蜀地，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝临时的临时驻地），可概括为：奔走被俘；③根据“上书谏言”的提示，找到②段“帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：‘甫若抵罪，绝言者路。’帝乃解。然帝自是不甚省录”（唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解，然而从此以后皇帝不再考查录用他），可概括为：帝怒疏远。

第二问：根据杜甫“进士落第，困局长安”帝奇其材，考察提拔时逢战乱，奔走被俘“上书谏言，帝怒疏远～寂静辗转，客死他乡”等一生经历可知，杜甫仕途上几经宦海沉浮，一生不得志；结合④段“武卒，崔旰等乱，甫往来梓，夔问。因客耒阳”（严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳）可知，恰逢安史之乱，饱尝战乱之苦，颠沛流离，一直关照他的好友严武离世，杜甫再无依靠，者病孤舟；联系《旅夜抒怀》中“飘飘何所似，天地一沙鸥”杜甫为何以沙鸥自比，可知，晚年无依无靠，“老病孤舟”的杜甫像极了在广大的天地中孤零零缥缈无踪的沙鸥形象；“沙鸥”这一比喻传递了杜甫孤独悲苦的心境。

故答案为：①帝奇其材，考察提拔；②奔走被俘；③帝怒疏远；探究结果：杜甫仕途上几经宦海沉浮，一生不得志；又恰逢安史之乱，饱尝战乱之苦，颠沛流离，一直关照他的好友严武离世，杜甫再无依靠，老病孤舟，像极了在广大的天地中孤零零缥缈无踪的沙鸥形象；沙鸥传递了杜甫孤独悲苦的心境。【答案】8．A9．人工智能到底是如何作诗的呢？10．正方：诗歌创造不是简单的文字堆砌，它是一种需要倾注感情、价值与想象力的文学创造，但是人工智能目前无法计算出人的情感和突破人的精神世界，所以人工智能能写出漂亮的句子，却写不出背后有所指有隐喻的高层次诗歌作品；即使有一天人工智能通过海量学习，突破技术难关，但是这样的诗歌也失去了艺术本质意义，只是没有“人”的生命体验的一种科技性的东西。；反方：人工智能不仅创作速度惊人、擅长的诗歌种类广泛；而且从文字呈现来看，效果逼近真人创作；再者人工智能发展到今天，作品质量已与人类的创作差距不大，甚至在节奏和韵律方面，人工智能更胜一筹；此外，人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的，不久的将来，即使是最难的情感表达也定能突破。【解析】【点评】（1）本题考查对材料的理解分析。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。

（2）本题主要考查学生拟写文章题目的能力。在拟写文章题目时，需要注意以下几个要点：1.准确性：题目应该准确反映文章的主题和内容，不能过于笼统或偏离主题。2.清晰易懂：题目应该简洁明了，易于理解，避免使用生僻字词或过于复杂的表达方式。3.新颖有吸引：题目应该能够引起读者的兴趣，有一定的吸引力，让读者愿意继续阅读下去。

（3）本题考查完善开篇陈词的能力。根据题干中已有的观点，结合材料中的事例，运用论证方法，论证材料中的观点，逻辑严密，语言通顺。8．A.有误，结合材料一“人与人之间的诗歌带给普通读者的差异尚且如此，人与AI的诗歌又如何区别得出来呢”可知，此项曲解文意，哈佛大学文学理论家的实验说明的是“人与人之间的诗歌差异尚且难以区分”，并不能直接推断出“人与AI的诗歌区别并不是很大”。实际上，材料一只是提出了一个问题，并没有给出明确的结论。因此，A项与材料意思不符；

B.正确；

C.正确；

D.正确；

故答案为：A。9．材料二主要介绍了人工智能是如何作诗的，包括其系统构成和创作过程。因此，标题需要概括这些内容，并体现出“如何作诗”这一核心点。结合材料内容，可以拟写为“人工智能到底是如何作诗的呢？”或者“人工智能作诗的过程是怎样的？”等类似的标题。这些标题都准确地概括了材料二的主要内容，并突出了核心点。

故答案为：人工智能到底是如何作诗的呢？10．正方开篇陈词：结合材料三“创作诗歌不难，难的是情感表达。……这一点是人工智能很难达到的”和“诗歌主要是情感，机器人是无法计算的”可知，正方可以从人工智能无法理解和表达人类情感这一角度进行阐述，指出诗歌创作需要倾注感情、价值与想象力，而这是人工智能目前无法做到的。同时，也可以结合材料三“艺术的本质属性是一种创造，个性化是人类创造的生命。……那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己”进行阐述，强调诗歌创作的艺术性和个性化是人工智能无法替代的。

反方开篇陈词：结合材料一“AI写诗平均347毫秒，也就是0.3秒”和“AI不仅可以作诗，还能填词、写对联……并且在五言和七言，绝句和律诗中自由转换”可知，反方可以从人工智能写诗的速度和广泛性这一角度进行阐述，指出人工智能在创作速度和诗歌种类上的优势。同时，结合材料二“AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹”进行阐述，强调人工智能在作品质量上的提升和在节奏、韵律方面的优势。最后，可以结合材料三“因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的”进行阐述，指出人工智能具有海量学习和模仿的能力，未来有可能在情感表达等方面取得突破。

故答案为：正方：诗歌创造不是简单的文字堆砌，它是一种需要倾注感情、价值与想象力的文学创造，但是人工智能目前无法计算出人的情感和突破人的精神世界，所以人工智能能写出漂亮的句子，却写不出背后有所指有隐喻的高层次诗歌作品；即使有一天人工智能通过海量学习，突破技术难关，但是这样的诗歌也失去了艺术本质意义，只是没有“人”的生命体验的一种科技性的东西。

反方：人工智能不仅创作速度惊人、擅长的诗歌种类广泛；而且从文字呈现来看，效果逼近真人创作；再者人工智能发展到今天，作品质量已与人类的创作差距不大，甚至在节奏和韵律方面，人工智能更胜一筹；此外，人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的，不久的将来，即使是最难的情感表达也定能突破。【答案】11．镇关西；蒋门神；倒拔垂杨柳12．①“我”能准确地说出他的住址，他予以了肯定；②我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；③“我”和他的对话中显示出：他是“我”梦境中年轻时候的自己；④“我”能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。13．①这下险了，今日要葬身虎口了，早知道就应该听那店家的劝。②条理清晰，言之有理即可。14．①“他”年轻，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他”富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我”更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。③“他”认为诗人不能说假话”，强调写实；“我”认为艺术能超越生活的真实。15．我没有去，另一个人也没有去。这个结尾意图表现出随着时间的流逝，人的思想和认识会发生很大的变化，但都是真实存在于人生中的各个阶段，并且执着地认为当下的每一个阶段才是真正的自己，所以最后两个人都不会去，因为我们谁也说服不了谁，也不想被对方影响而失去自我，即使那个人是（过去的）未来的自己。（不拘泥于参考答案，能有自己的独创性见解也可）【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

（2）本题考查内容理解。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较分析。

（3）①本题考查心理描写。作答时：①抓住人物语言、动作、神态、心理等的句子，联系上下文，分析人物心理活动。②抓住能体现人物心理活动的动词和形容词，结合故事情节，分析人物心理。③从修饰、限制性词语或关联词语入手。在故事中，人物的心理是变化的，因而抓住修饰、限制性词语及关联词语，就可以分析出人物心理的变化过程。④结合人物活动的具体环境（情境），揣摩人物的内心世界或情感变化。

②本题考查看法。针对某个问题发表看法时，观点要明确，理由要充分。阐述理由时注意结合文章中所讲的观点、事实等来分析。

（4）本题考查对文中人物形象的分析比较。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析比较。

（5）本题考查续写文章结尾。续写结尾时注意：第一，善于捕捉暗示性信息，联系实际，展开大胆而合理的想象。第二，要弄懂原文的思路和特点。第三，突出文章情节设计所产生的强烈表达效果的特点。第四，注意内容、主旨和语言风格的一致。11．鲁提辖拳打镇关西：鲁达本是渭州经略提府辖，武艺高强，性格豪爽，疾恶如仇。一日，他与李忠、史进于酒楼饮酒，遇见落难金氏父女。女子自诉名翠莲，被财主镇关西郑屠户强娶作妾，又被大娘驱逐并讨要三千贯赎身钱。鲁达路见不平，拔刀相助。他安排父女离开此地，然后去郑屠户的肉店，三拳将郑打死在地。急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。

武松醉打蒋门神：武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，对武松礼遇有加。施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占。武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，驾鸯脚，打得蒋门神告饶，夺回酒店。

鲁智深倒拔垂杨柳：鲁智深在东京大相国寺看守菜园时结识了一帮泼皮无赖，一次在院子里喝酒，由于树上的乌鸦老是叫个不停，叫的鲁智深心里烦躁，泼皮们说要拿个梯子把鸟窝拆了。鲁智深走到杨柳前，双臂紧抱柳树，把腰胯一扭，把碗口粗的杨柳树连根拔起，惊得众泼皮目瞪口呆，直呼：师父真神人也。

A根据题干“鲁达状元桥下拳打_______”的提示，可知，此处填镇关西；

c根据题干“武松打______，亦越醉越有本事”的提示，可知，此处填“蒋门神”；

D.根据题干“武松轻抱大石墩”的提示和材料对比概括的意图，可知。此处填“倒拔垂杨柳”。

故答案为：A.镇关西；c.蒋门神；D.倒拔垂杨柳。12．根据材料三⑧段“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面”和⑨段“他回说不错”可知，“我”能准确地说出他的住址，他予以了肯定；

根据材料三“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了”可知，我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；

根据材料三“我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝”可知，“我”和他的对话中显示出：他是“我”梦境中年轻时候的自己；

根据材料三“我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的。鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书”可知，“我”能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。

故答案为：①“我”能准确地说出他的住址，他予以了肯定；②我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；③“我”和他的对话中显示出：他是“我”梦境中年轻时候的自己；④“我”能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。13．①本题考查心理描写。

根据材料二“原来慌了，正打在枯树上。把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里”可知。此时武松有点心慌，据此补写即可。示例：这下坏了，没有武器怎么打败大虫。悔不该独自一人过冈，但我不能就此成为老虎的口粮。

②本题考查看法。条理清晰，言之有理即可。

示例：我认为此处描写不会损害武松在我们心目中的“英雄”形象。“英雄”也有常人的思维和生活状态。这样描写更真实。更令人信服。

故答案为：①这下险了，今日要葬身虎口了，早知道就应该听那店家的劝。

②不认同。这样写非但无损武松的英雄形象，反而使人物形象更立体、更真实。英雄并非完美无缺，他们的行为和性格中可能包含了善良与邪恶、优点与缺点。这样的描写使人物形象更加饱满，更能引起读者的共鸣。14．根据材料三“我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情。比如说，对所有的邮递员，所有的潜水员，所有无家可归的人，所有的失音的人等等。他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众”可知，“他”年轻。富有同情心；“我”年老，更加理性。根据材料三“我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照。梦和生命，时间和水的流逝”可知，“他”富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我”更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。根据材料三“我评论说，‘是因为他有向往，事实上却没有实现。假如哦我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首讳就是成功之作”和“他朝我干瞪眼，您不了解，他失声喊道，‘惠特曼不能说假话’”可知，“他”认为诗人“不能说假话”。强调写实；“我”认为艺术能超越生活的真实。

故答案为：①“他”年轻，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他”富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我”更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。③“他”认为诗人“不能说假话”，强调写实；“我”认为艺术能超越生活的真实。15．先续写小说结尾，再解说续写意圈。情节合理，言之成理即可。

示例：我按时赶到那里，可是他没有来。

这个结尾意图表现出人善于反思自己的过去，但过去是无法改变的，历史不会重演，我们只能从过去的教训中获得人生的经验，走好未来的路。

故答案为：我没有去，另一个人也没有去。

这个结尾意图表现出随着时间的流逝，人的思想和认识会发生很大的变化，但都是真实存在于人生中的各个阶段，并且执着地认为当下的每一个阶段才是真正的自己，所以最后两个人都不会去，因为我们谁也说服不了谁，也不想被对方影响而失去自我，即使那个人是（过去的）未来的自己。（不拘泥于参考答案，能有自己的独创性见解也