二年级上册数学教案-用乘法口诀求商(7)-西师大版

二年级上册数学教案用乘法口诀求商(7)西师大版在课堂上，我总是努力将抽象的数学概念转化为孩子们能够理解的具体情景，让他们在轻松愉快的环境中学习。下面，我就以“二年级上册数学教案用乘法口诀求商(7)西师大版”为主题，分享我的教学设计和过程。一、课题名称教材：二年级上册数学章节：乘法口诀的应用详细内容：用乘法口诀求商二、教学目标1.让学生理解乘法口诀在求商中的应用。2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解乘法口诀在求商中的应用。重点：运用乘法口诀进行计算。四、教学方法1.情景教学法2.启发式教学法3.合作学习法五、教具与学具准备1.课件2.乘法口诀卡片3.小黑板4.练习题六、教学过程1.导入（1）情境引入：小明去超市买苹果，每千克10元，他买了7千克，需要支付多少钱？（2）提问：同学们，你们知道怎样算出小明需要支付多少钱吗？2.课本讲解（1）原文内容：用乘法口诀求商的方法是，先确定乘法口诀中的因数，然后根据因数找出对应的乘法口诀，用被乘数除以因数，得到商。（2）分析：乘法口诀在求商中的应用，是乘法与除法之间关系的一种体现，通过乘法口诀我们可以快速计算出商。3.情景练习（1）练习题：小红有18个气球，她要将气球分成每盒7个，需要几个盒子？（2）学生独立完成，教师巡视指导。4.互动交流讨论环节：同学们，刚刚的题目中，我们是如何运用乘法口诀求商的呢？提问问答：A：我们先找出乘法口诀中的因数，这里是7和2。B：然后根据乘法口诀找出对应的乘法算式，这里是7×2=14。C：用被乘数18除以因数7，得到商2，所以需要2个盒子。七、教材分析本节课通过乘法口诀的应用，让学生进一步理解乘法与除法之间的关系，培养他们的计算能力。八、互动交流讨论环节：同学们，刚刚的题目中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？提问问答：A：我在找乘法口诀的时候遇到了困难，后来我就按照老师教的方法，一步一步找到了对应的乘法口诀。B：是的，我在计算过程中也遇到了困难，但是通过和同学们讨论，我们找到了解决方法。九、作业设计1.作业题目：小明有24个气球，他要将气球分成每盒8个，需要几个盒子？2.答案：3个盒子十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了用乘法口诀求商的方法，但在实际操作中，部分学生仍存在困难，需要加强练习。拓展延伸：在日常生活中，我们可以利用乘法口诀解决更多实际问题，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析1.导入环节的设计：导入环节是激发学生学习兴趣的关键，也是引导学生进入课堂的重要步骤。我精心设计了小明买苹果的情境，通过一个贴近学生生活实际的问题，让他们感受到数学与生活的紧密联系。在提问环节，我注意引导学生思考，激发他们的求知欲。2.课本讲解：在讲解课本原文内容时，我注重让学生理解乘法口诀在求商中的应用。为了让学生更好地理解这个概念，我详细分析了乘法口诀与除法之间的关系，通过具体的例子，让他们明白乘法口诀是如何帮助我们求商的。3.情景练习：在情景练习环节，我设计了小红分气球的题目，这个题目既能够让学生巩固所学知识，又能够提高他们解决实际问题的能力。在学生独立完成练习时，我巡视指导，确保他们能够正确运用所学知识。4.互动交流：互动交流环节是课堂教学中不可或缺的一部分。我精心设计了讨论环节和提问问答步骤，通过小组讨论和师生互动，让学生在交流中提高自己的表达能力，同时也加深了对知识的理解。5.作业设计：作业设计是巩固课堂教学效果的重要手段。我设计了小明分气球的作业题目，这个题目与课堂练习题目相似，有助于学生巩固所学知识。同时，我也给出了详细的答案，让学生在完成作业的过程中，能够对照答案检查自己的计算结果。在导入环节，我特别关注如何将抽象的数学问题与学生的生活实际相结合。通过小明买苹果的情境，我让学生感受到数学就在我们身边，从而激发他们的学习兴趣。在提问环节，我引导学生思考，让他们意识到数学问题是可以解决的，这样可以增强他们的自信心。在课本讲解过程中，我注重让学生理解乘法口诀在求商中的应用。我通过举例说明，如7×2=14，然后引导学生思考：如果我们要用除法求出14÷7的商，应该如何操作？这样让学生明白乘法口诀是如何帮助我们求商的。在情景练习环节，我设计了小红分气球的题目，这个题目既能够让学生巩固所学知识，又能够提高他们解决实际问题的能力。在学生独立完成练习时，我巡视指导，观察他们的解题思路和方法，及时纠正他们的错误，确保他们能够正确运用所学知识。在互动交流环节，我精心设计了讨论环节和提问问答步骤。在讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路，同时倾听他人的观点。在提问问答环节，我引导学生思考，如“你们觉得这个题目有什么难点？”、“你们是如何解决这个问题的？”等问题，让学生在交流中提高自己的表达能力，同时也加深了对知识的理解。在作业设计方面，我注重作业题目的实用性。我设计了小明分气球的作业题目，这个题目与课堂练习题目相似，有助于学生巩固所学知识。同时，我也给出了详细的答案，让学生在完成作业的过程中，能够对照答案检查自己的计算结果，及时发现并纠正错误。在教学过程中，我始终关注学生的学习需求，努力将抽象的数学概念转化为具体、生动的情景，让他们在轻松愉快的环境中学习。通过本次教学，我希望学生们能够掌握用乘法口诀求商的方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。一、课题名称教材：二年级上册数学章节：乘法口诀的应用详细内容：用乘法口诀求商二、教学目标1.让学生理解乘法口诀在求商中的应用。2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解乘法口诀在求商中的应用。重点：运用乘法口诀进行计算。四、教学方法1.情景教学法2.启发式教学法3.合作学习法五、教具与学具准备1.课件2.乘法口诀卡片3.小黑板4.练习题六、教学过程1.导入（1）情景引入：同学们，今天我们要学习如何用乘法口诀来求商。我们先来做一个小游戏，看看谁能快速说出7×8的结果？（2）学生回答，教师板书：7×8=56。2.课本讲解（1）原文内容：“用乘法口诀求商的方法是，先确定乘法口诀中的因数，然后根据因数找出对应的乘法口诀，用被乘数除以因数，得到商。”（2）分析：通过举例，如8×7=56，引导学生理解如何用乘法口诀求商。3.情景练习（1）练习题：小明有56个糖果，他想要平均分给8个小朋友，每人能得到多少糖果？（2）学生独立完成，教师巡视指导。4.互动交流讨论环节：同学们，刚刚的题目中，我们是如何用乘法口诀求商的呢？提问问答：A：我们先找出乘法口诀中的因数，这里是8和7。B：然后根据乘法口诀找出对应的乘法算式，这里是8×7=56。C：用被乘数56除以因数8，得到商7，所以每人能得到7个糖果。七、教材分析本节课通过乘法口诀的应用，让学生进一步理解乘法与除法之间的关系，培养他们的计算能力。八、互动交流讨论环节：同学们，刚刚的题目中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？提问问答：A：我在找乘法口诀的时候遇到了困难，后来我就按照老师教的方法，一步一步找到了对应的乘法口诀。B：是的，我在计算过程中也遇到了困难，但是通过和同学们讨论，我们找到了解决方法。九、作业设计1.作业题目：小华有84个玩具，她想要平均分给9个同学，每人能得到多少个玩具？2.答案：9个玩具十、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学，我发现部分学生在运用乘法口诀求商时存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。拓展延伸方面，可以让学生尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等，提高他们的应用能力。重点和难点解析1.导入环节的设计：导入环节是激发学生学习兴趣的关键，也是引导学生进入课堂的重要步骤。我精心设计了小明买苹果的情境，通过一个贴近学生生活实际的问题，让他们感受到数学与生活的紧密联系。在提问环节，我注意引导学生思考，激发他们的求知欲。重点补充说明：在我设计的导入环节中，我特别注重情境的创设。我选择了一个孩子们都熟悉的生活场景——购买水果，这样能够迅速拉近与学生的距离，让他们感到数学不是一门枯燥的学科，而是与日常生活息息相关的。我提问时，会使用鼓励性的语言，比如“看看谁能快速说出7×8的结果？”这样的问题既能够激发学生的竞争意识，也能够让他们在回答问题的过程中复习乘法知识。2.课本讲解：在讲解课本原文内容时，我注重让学生理解乘法口诀在求商中的应用。我通过举例说明，如7×8=56，然后引导学生思考：如果我们要用除法求出56÷7的商，应该如何操作？这样让学生明白乘法口诀是如何帮助我们求商的。重点补充说明：在讲解课本内容时，我特别强调乘法口诀与除法之间的关系。我会先展示一个乘法算式，然后让学生尝试用除法来验证这个乘法算式的正确性。例如，我会说：“现在我们知道了7×8=56，那么如果我要知道56里面有几个7，我们应该怎么做？”通过这样的引导，学生能够自然地理解乘法口诀在求商中的应用。3.情景练习：在情景练习环节，我设计了小红分气球的题目，这个题目既能够让学生巩固所学知识，又能够提高他们解决实际问题的能力。在学生独立完成练习时，我巡视指导，观察他们的解题思路和方法，及时纠正他们的错误。重点补充说明：在情景练习环节，我注重题目设计的实际性和趣味性。小红分气球的题目不仅能够帮助学生巩固乘法口诀的应用，还能够让他们体验到数学在实际生活中的应用价值。在巡视指导时，我会关注学生的解题思路是否清晰，计算过程是否正确，并及时给予个别学生必要的帮助和指导。4.互动交流：互动交流环节是课堂教学中不可或缺的一部分。我精心设计了讨论环节和提问问答步骤，通过小组讨论和师生互动，让学生在交流中提高自己的表达能力，同时也加深了对知识的理解。重点补充说明：在互动交流环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路。我会用诸如“你能和大家分享一下你是怎么想到这个答案的吗？”这样的话术来引导学生表达。同时，我也会鼓励学生倾听他人的观点，通过比较和讨论，深化对知识点的理解。例如，在讨论小红分气球的题目时，我会问：“有没有同学有不同的解题方法？我们可以一起来比较一下哪种方法更好。”5.作业设计：作业设计是巩固课堂教学效果的重要手段。我设计了小明分气球的作业题目，这个题目与课堂练习题目相似，有助于学生巩固所学知识。同时，我也给出了详细的答案，让学生在完成作业的过程中，能够对照答案检查自己的计算结果。重点补充说明：在作业设计上，我确保作业题目的难度适中，既能够帮助学生巩固所学知识，又不会给他们带来过大的压力。我会给出详细的答案，让学生在完成作业后能够自行检查，这样既能够帮助他们发现自己的错误，也能够增强他们的自信心。例如，在作业中，我会明确指出“每人能得到7个糖果”，这样学生就能够清楚地知道自己的答案是否正确。一、课题名称教材：二年级上册数学章节：乘法口诀的应用详细内容：用乘法口诀求商二、教学目标1.让学生理解乘法口诀在求商中的应用。2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解乘法口诀在求商中的应用。重点：运用乘法口诀进行计算。四、教学方法1.情景教学法2.启发式教学法3.合作学习法五、教具与学具准备1.课件2.乘法口诀卡片3.小黑板4.练习题六、教学过程1.导入（1）情景引入：同学们，今天我们要学习如何用乘法口诀来求商。我们先来做一个小游戏，看看谁能快速说出7×8的结果？（2）学生回答，教师板书：7×8=56。2.课本讲解（1）原文内容：“用乘法口诀求商的方法是，先确定乘法口诀中的因数，然后根据因数找出对应的乘法口诀，用被乘数除以因数，得到商。”（2）分析：通过举例，如8×7=56，引导学生理解如何用乘法口诀求商。3.情景练习（1）练习题：小明有56个糖果，他想要平均分给8个小朋友，每人能得到多少糖果？（2）学生独立完成，教师巡视指导。4.互动交流讨论环节：同学们，刚刚的题目中，我们是如何用乘法口诀求商的呢？提问问答：A：我们先找出乘法口诀中的因数，这里是8和7。B：然后根据乘法口诀找出对应的乘法算式，这里是8×7=56。C：用被乘数56除以因数8，得到商7，所以每人能得到7个糖果。七、教材分析本节课通过乘法口诀的应用，让学生进一步理解乘法与除法之间的关系，培养他们的计算能力。八、互动交流讨论环节：同学们，刚刚的题目中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？提问问答：A：我在找乘法口诀的时候遇到了困难，后来我就按照老师教的方法，一步一步找到了对应的乘法口诀。B：是的，我在计算过程中也遇到了困难，但是通过和同学们讨论，我们找到了解决方法。九、作业设计1.作业题目：小华有84个玩具，她想要平均分给9个同学，每人能得到多少个玩具？2.答案：9个玩具十、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学，我发现部分学生在运用乘法口诀求商时存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。拓展延伸方面，可以让学生尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等，提高他们的应用能力。重点和难点解析1.导入环节的有效性：导入是激发学生学习兴趣的关键环节，我选择了一个与生活紧密相连的情景——小明买苹果，目的是让学生在熟悉的环境中自然地引入新知识。重点补充说明：在导入环节，我注重情景的贴近性和趣味性。我会以轻松的语气讲述小明买苹果的故事，并在故事中巧妙地引入乘法口诀的概念。例如，我会说：“小明在超市买了苹果，他记得妈妈教他的乘法口诀，想知道7个苹果乘以每千克的价格，他需要付多少钱。”这样的提问不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们运用所学知识解决问题的欲望。2.乘法口诀与求商的关联讲解：理解乘法口诀在求商中的应用是本节课的重点，也是难点。重点补充说明：在讲解这部分内容时，我会先通过直