三年级下册数学教案-4.1 不含括号的乘法与加减法的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.1不含括号的乘法与加减法的混合运算丨苏教版一、课题名称本节课我们将学习三年级下册数学中的“不含括号的乘法与加减法的混合运算”，具体内容为乘法与加减法的混合运算的顺序和计算方法。二、教学目标1.知识与技能目标：理解并掌握乘法与加减法混合运算的计算顺序和计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、交流讨论，培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的运算能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解乘法与加减法混合运算的计算顺序，正确进行计算。2.教学重点：掌握乘法与加减法混合运算的计算方法，能够正确进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作教学：通过小组讨论、交流，培养学生的合作能力和沟通能力。3.实践操作教学：通过例题讲解、随堂练习，让学生在实践中掌握知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、黑板2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程1.创设情景，导入新课情境：小明去超市购物，买了3个苹果，每个苹果5元；又买了2个橘子，每个橘子3元。小明一共花了多少钱？（学生根据情景，列出算式：3×5+2×3）2.讲解新课（1）课件展示算式：3×5+2×3（2）讲解乘法与加减法混合运算的计算顺序：先乘除，后加减；如果有括号，先算括号里面的。（3）讲解乘法与加减法混合运算的计算方法：按照计算顺序，依次计算。3.例题讲解例1：6×4+32（1）先乘除，后加减：6×4=24，32=1（2）计算结果：24+1=25例2：（5+3）×4（1）先算括号里面的：5+3=8（2）再乘除：8×4=324.随堂练习（1）完成课本中的练习题（2）小组合作，互相检查作业，纠正错误七、教材分析本节课内容是三年级下册数学中的重点内容，是学生进行四则混合运算的基础。通过本节课的学习，使学生掌握乘法与加减法混合运算的计算顺序和计算方法，提高学生的运算能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，乘法与加减法混合运算的计算顺序是什么？（3）提问：那么，我们该如何进行乘法与加减法混合运算的计算呢？2.提问问答（1）提问：同学们，谁能举例说明乘法与加减法混合运算的计算过程？（3）提问：如果遇到括号，我们应该如何处理？九、作业设计1.课本练习题（1）3×4+21=？（2）（6+3）×5=？（3）8×2+53=？十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过创设情景、小组合作等方式，使学生掌握了乘法与加减法混合运算的计算顺序和计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的运算能力。2.拓展延伸：课后，让学生收集生活中的乘法与加减法混合运算的实例，并尝试进行计算。重点和难点解析1.教学目标的设定：教学目标是教学的灵魂，它直接关系到教学效果。我需要确保教学目标明确、具体，既包括知识与技能目标，也包括过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。2.教学难点的把握：对于乘法与加减法混合运算这一课题，理解计算顺序和掌握计算方法是教学难点。我需要通过创设问题情境，引导学生逐步理解并掌握这些难点。3.教学重点的突出：教学重点应该是最基本、最核心的知识点，对于本节课而言，就是乘法与加减法混合运算的计算顺序和计算方法。我需要通过详细的讲解和例题示范，让学生深刻理解并掌握这些重点。4.教学方法的运用：教学方法的选择要考虑到学生的年龄特点和认知水平。我计划采用启发式教学、小组合作教学和实践操作教学等多种方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。5.教具与学具的准备：教具和学具是辅助教学的工具，我需要确保它们的质量和实用性，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。6.教学过程的细节：在教学过程中，每一个环节都需要精心设计，包括导入新课、讲解新课、例题讲解、随堂练习等。我需要确保每个环节都能够有效地促进学生的学习。7.互动交流的设计：互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分，我需要精心设计讨论环节和提问问答步骤，以激发学生的思维，提高他们的参与度。8.作业设计：作业是巩固知识的重要途径，我需要设计具有针对性的作业题目，并确保答案的准确性。重点和难点解析学生能够理解并掌握乘法与加减法混合运算的计算顺序。学生能够正确运用计算方法进行乘法与加减法混合运算。2.教学难点的把握：为了帮助学生理解计算顺序，我会在讲解过程中，结合具体的算式，逐步引导学生认识到乘除法优先级高于加减法，并强调括号对运算顺序的影响。使用多媒体课件展示算式，让学生直观地看到运算过程。通过例题讲解，让学生了解如何运用计算方法进行实际计算。4.教学方法的运用：在课堂教学中，我会结合学生的反馈，灵活运用不同的教学方法。例如，在小组合作环节，我会鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。5.教具与学具的准备：为了确保教具和学具的质量，我会在课前进行仔细挑选和检查。例如，我会准备一些与乘法与加减法混合运算相关的教具，如算式卡片、计算器等。导入新课时，通过情境创设，激发学生的学习兴趣。讲解新课和例题时，注重语言表达的清晰性和逻辑性。随堂练习时，及时反馈学生的答案，纠正错误。提出问题，引导学生思考。鼓励学生发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。作业题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。一、课题名称本节课我们将学习人教版三年级下册数学中的“4.1不含括号的乘法与加减法的混合运算”。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解并掌握不含括号的乘法与加减法混合运算的顺序和计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、交流讨论，培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的运算能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解乘法与加减法混合运算的计算顺序，正确进行计算。2.教学重点：掌握乘法与加减法混合运算的计算方法，能够正确进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作教学：通过小组讨论、交流，培养学生的合作能力和沟通能力。3.实践操作教学：通过例题讲解、随堂练习，让学生在实践中掌握知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、黑板2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程1.创设情景，导入新课情境：小明去超市购物，买了3个苹果，每个苹果5元；又买了2个橘子，每个橘子3元。小明一共花了多少钱？（学生根据情景，列出算式：3×5+2×3）2.讲解新课课本原文内容：（1）乘法与加减法混合运算的计算顺序是先乘除，后加减。（2）如果有括号，先算括号里面的。具体分析：我会通过多媒体课件展示算式，如3×5+2×3，让学生直观地看到乘法与加减法混合运算的过程。我会强调先乘除后加减的原则，并举例说明，如6×4+32，让学生理解并掌握计算顺序。3.例题讲解例1：6×4+32具体分析：我会先讲解乘法部分，6×4=24，然后讲解加减法部分，32=1。我会讲解整个算式的计算过程，24+1=25。4.随堂练习（1）完成课本中的练习题（2）小组合作，互相检查作业，纠正错误七、教材分析本节课内容是三年级下册数学中的重点内容，是学生进行四则混合运算的基础。通过本节课的学习，使学生掌握乘法与加减法混合运算的计算顺序和计算方法，提高学生的运算能力。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，乘法与加减法混合运算的计算顺序是什么？2.提问问答提问：谁能举例说明乘法与加减法混合运算的计算过程？提问：如果遇到括号，我们应该如何处理？九、作业设计1.课本练习题（1）3×4+21=？（2）（6+3）×5=？（3）8×2+53=？十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情景、小组合作等方式，使学生掌握了乘法与加减法混合运算的计算顺序和计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的运算能力。拓展延伸：课后，让学生收集生活中的乘法与加减法混合运算的实例，并尝试进行计算。重点和难点解析1.教学目标的明确性作为教师，我深知教学目标的重要性。它们不仅是教学活动的指南针，也是衡量教学效果的标准。因此，我在设定教学目标时，会确保它们既具体又可操作。对于本节课的“不含括号的乘法与加减法的混合运算”，我的目标是让学生不仅能够理解计算顺序，还能够熟练运用这一方法进行实际计算。2.教学难点的突破乘法与加减法混合运算的计算顺序是学生容易混淆的知识点。因此，在讲解过程中，我会特别关注这一点，通过逐步引导和实例分析，帮助学生建立起正确的计算顺序概念。3.教学重点的强化计算方法是本节课的核心内容，我会在教学中反复强调和练习。我会通过例题讲解和随堂练习，确保学生能够掌握乘法与加减法的计算方法，并将其应用到实际问题中。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法。例如，我会利用多媒体课件展示计算过程，通过小组合作让学生在互动中学习，以及通过实践操作让学生亲身体验运算的乐趣。5.教具与学具的准备教具和学具的选择和使用对于教学效果有着直接的影响。我会精心挑选教具，如算式卡片、计算器等，以确保它们能够有效地辅助教学。6.教学过程的连贯性教学过程需要环环相扣，逻辑清晰。我会确保每个环节都能够自然过渡到下一个环节，从而让学生在学习过程中感到流畅。7.互动交流的引导互动交流是课堂的灵魂，它能够激发学生的思维，提高他们的学习积极性。我会设计精心的问题，引导学生在讨论中思考，并在问答环节给予及时的反馈和鼓励。8.作业设计的针对性作业是巩固知识的重要手段，我会设计具有针对性的作业题目，确保它们能够帮助学生巩固课堂所学，同时也能够检测学生的学习效果。重点和难点解析1.教学目标的明确性在设定教学目标时，我会思考如何将抽象的计算顺序转化为学生能够理解的具体步骤。例如，我会设定目标如下：“学生能够理解并描述乘法与加减法混合运算的计算顺序，并能够在没有括号的算式中正确地进行计算。”2.教学难点的突破通过实际操作，如使用小棒或计数器，让学生直观地看到乘法和加减法的过程。设计一系列由简单到复杂的例题，让学生逐步熟悉计算顺序。强调在没有括号的情况下，先进行乘除法运算，然后再进行加减法运算。3.教学重点的强化讲解每个步骤的原理，并举例说明。设计随堂练习，让学生立即应用所学知识。通过错题分析，帮助学生识别并纠正常见的错误。4.教学方法的多样性使用多媒体课件，以动画或图示的形式展示计算过程。组织小组讨论，让学生在合作中解决问题。设计游戏化的练习，如计算竞赛，以提高学生的参与度。5.教具与学具的准备教具是否能够有效地辅助教学，是否能够吸引学生的注意力。学具是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够帮助他们更好地理解概念。6.教学过程的连贯性导入新课时，通过问题或情境激发学生的兴趣，自然过渡到新内容。讲解过程中，确保逻辑清晰，步骤分明。练习环节，及时反馈学生的答案，并给予必要的指导。7.互动交流的引导在互动交流环节，我会：设计开放性问题，鼓励学生提出不同的观点。通过提问和回答，引导学生深入思考。对于学生的回答，给予积极的反馈，并鼓励他们继续探索。8.作业设计的针对性在设计作业时，我会：选择不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。题目设计要贴近学生的生活实际，以提高他们的学习兴趣。提供详细的答案解析，帮助学生理解和巩固知识。一、课题名称人教版三年级下册数学4.1不含括号的乘法与加减法的混合运算二、教学目标1.让学生理解并掌握不含括号的乘法与加减法的混合运算的计算顺序。2.培养学生正确、迅速地进行计算的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握乘法与加减法混合运算的计算顺序。2.教学重点：能够正确、迅速地进行不含括号的乘法与加减法的混合运算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作教学：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。3.实践操作教学：通过练习，让学生在实践中掌握知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、黑板2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程1.创设情景，导入新课情景：小明去超市买了一些水果，苹果每个3元，买了4个；香蕉每个2元，买了5个。小明一共花了多少钱？（学生根据情景，列出算式：3×4+2×5）2.讲解新课课本原文内容：（1）乘法与加减法的混合运算，先算乘除法，再算加减法。（2）如果有括号，先算括号里面的。具体分析：我会先让学生观察算式，然后讲解计算顺序，让学生理解乘除法优先于加减法。我会通过例题讲解，让学生理解括号对计算顺序的影响。3.例题讲解例1：6×4+32（1）先乘除法：6×4=24，32=1（2）再加减法：24+1=25例2：（5+3）×4（1）先算括号里面的：5+3=8（2）再乘除法：8×4=324.随堂练习（1）完成课本中的练习题（2）小组合作，互相检查作业，纠正错误七、教材分析本节课内容是人教版三年级下册数学中的重点内容，通过本节课的学习，使学生掌握乘法与加减法混合运算的计算顺序和计算方法，提高学生的运算能力。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，乘法与加减法混合运算的计算顺序是什么？2.提问问答提问：谁能举例说明乘法与加减法混合运算的计算过程？提问：如果遇到括号，我们应该如何处理？九、作业设计1.课本练习题（1）2×3+41=（2）5×2+3×4（3）（6+2）×3十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情景、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了乘法与加减法混合运算的计算顺序和计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际运算能力，提高他们的学习兴趣。拓展延伸：1.引导学生思考在实际生活中如何运用乘法与加减法混合运算。2.设计一些与乘法与加减法混合运算相关的游戏，让学生在游戏中提高运算能力。重点和难点解析1.教学目标的设定与达成作为教师，我深知教学目标是整个教学活动的核心。对于“不含括号的乘法与加减法的混合运算”这一课题，我需要确保教学目标的设定既符合学生的认知水平，又能够激发他们的学习兴趣。我的目标是让学生不仅能够理解并掌握计算顺序，还能够将这一方法应用到实际问题的解决中。2.教学难点的识别与突破通过直观的教具，如小棒或计数器，展示乘法和加减法的过程，让学生直观地感受运算顺序。设计一系列由简单到复杂的例题，让学生逐步熟悉并掌握计算顺序。