三年级上册数学教案-第七单元 2.一天的时间 北师大版

三年级上册数学教案第七单元2.一天的时间北师大版一、课题名称本课题是北师大版三年级上册数学第七单元“时间”中的第二个内容“一天的时间”。二、教学目标1.让学生认识一天的时间，知道一天有24小时，了解一天中各个时间段的活动安排。2.培养学生的时间观念，学会合理安排自己的时间。3.通过活动，提高学生的合作能力和动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解一天的时间概念，并能正确表示一天中各个时间段。2.教学重点：让学生学会合理安排时间，提高时间利用效率。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.活动体验教学，让学生在活动中感受时间的变化。3.合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.24小时时钟模型2.小卡片，写上一天中各个时间段的活动3.小组合作用的记录表4.彩色笔、剪刀、胶水等手工材料六、教学过程1.导入新课（1）展示图片：太阳、月亮、星星，引导学生思考这些自然现象与时间的关系。（2）提问：一天中有多少小时？你是如何度过一天的呢？2.认识一天的时间（1）展示24小时时钟模型，让学生观察并说出一天中各个时间段。（2）教师讲解一天的时间概念，强调一天有24小时。3.活动体验（1）将学生分成小组，每组发一张小卡片，写上一天中各个时间段的活动。（2）小组讨论：如何合理安排一天的时间？4.工作坊（1）发放手工材料，让学生制作一个24小时时钟模型。（2）学生动手操作，教师巡回指导。（3）展示学生作品，评选出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。（1）回顾本节课所学内容，强调时间的重要性。（2）引导学生思考：如何更好地利用时间，提高自己的生活质量？七、教材分析本节课通过图片导入、活动体验、手工制作等多种形式，让学生认识一天的时间，学会合理安排时间。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的实际应用能力。八、互动交流1.讨论环节：如何合理安排一天的时间？话术：同学们，你们觉得一天应该怎样安排呢？请小组讨论一下，并分享一下你们的想法。2.提问问答问题：一天有多少小时？答案：一天有24小时。问题：如何合理安排时间？答案：要根据自己的需求和实际情况，合理分配时间，确保每个时间段都有所收获。九、作业设计1.作业题目：制作一个24小时时钟模型，并用彩色笔标注每个时间段的活动。答案：略。2.作业题目：观察自己一天的时间安排，分析自己的时间利用情况，并提出改进意见。答案：略。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种形式让学生认识一天的时间，学会合理安排时间。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力，提高他们的生活品质。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的时间管理，如：制定学习计划、安排体育锻炼等。同时，鼓励学生参加社会实践活动，提高自己的综合素质。重点和难点解析1.导入新课的环节重点在于激发学生的兴趣，引导学生主动思考。我会通过展示与时间相关的图片，如太阳、月亮、星星，来引发学生对时间的思考。我会提问：“你们有没有想过，这些自然现象与我们的时间有什么关系呢？”通过这样的提问，我希望能够让学生们开始思考时间的重要性。2.认识一天的时间在这个环节，我会展示24小时时钟模型，让学生观察并说出一天中各个时间段。这是教学的重点，因为理解一天的时间概念对于学生来说至关重要。我会详细地讲解一天有24小时，并且让学生通过模型来直观地感受这一概念。3.活动体验活动体验环节是教学难点，因为它要求学生不仅理解时间概念，还要能够将其应用到实际生活中。我会将学生分成小组，每组发放一张写有不同时间段活动的卡片。在小组讨论中，我会鼓励学生们分享他们的时间安排，并讨论如何更有效地利用时间。4.工作坊在工作坊环节，我会发放手工材料，让学生制作一个24小时时钟模型。这个环节不仅能够巩固学生对时间概念的理解，还能提高他们的动手操作能力。我会巡回指导，确保每个学生都能顺利完成作品。具体补充和说明如下：重点和难点解析1.导入新课的环节我会在导入环节中，特别注意观察学生的反应，确保他们能够被图片所吸引，并且能够积极参与讨论。我会用生动的语言描述这些自然现象，例如：“太阳每天升起又落下，就像我们在一天中度过的时间一样，它提醒我们要珍惜每一刻。”2.认识一天的时间在讲解一天的时间时，我会强调时间的连续性和不可逆性，比如：“时间就像一条永不停歇的河流，我们只能向前走，不能回头。所以，了解一天的时间对于我们的生活至关重要。”我会用简单的例子来帮助学生理解，比如：“早上7点起床，晚上9点睡觉，这中间我们有14个小时可以用来学习、玩耍和休息。”3.活动体验在活动体验环节，我会特别关注每个小组的讨论过程，确保他们能够积极地参与到讨论中来。我会鼓励学生们分享他们的时间安排，并提出问题：“你们是如何确保每天都能有足够的时间来完成作业和休息的？”通过这样的问题，我希望能够引导学生思考时间管理的技巧。4.工作坊在工作坊环节，我会确保每个学生都有机会动手制作时钟模型，并且我会给予他们足够的指导。我会提醒学生们注意时间单位的转换，比如：“一小时有60分钟，一分钟有60秒，我们要确保时钟上的时间标记是准确的。”同时，我也会鼓励学生们在制作过程中发挥创造力，设计出独一无二的时钟模型。课题名称：三年级上册数学教案第七单元2.一天的时间北师大版一、课题名称教材章节：第七单元2.一天的时间详细内容：认识一天的时间，了解一天有24小时，学会用24小时计时法表示时间。二、教学目标1.让学生认识一天的时间，知道一天有24小时。2.培养学生用24小时计时法表示时间的能力。3.提高学生的时间观念，学会合理安排自己的时间。三、教学难点与重点教学难点：正确理解24小时计时法，并能熟练运用。教学重点：认识一天的时间，学会用24小时计时法表示时间。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学习。2.讨论法：引导学生积极参与讨论，共同解决问题。3.例题讲解法：通过典型例题，帮助学生理解和掌握知识。五：教具与学具准备1.24小时时钟模型2.时间卡片3.计时器4.白板和粉笔六、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一天的时间变化，如日出日落、人们活动的场景。（2）提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？一天的时间是如何度过的？2.认识一天的时间（1）讲解一天的时间概念，强调一天有24小时。（2）展示24小时时钟模型，让学生观察并说出一天中各个时间段。（3）分析一天中各个时间段的特点，如早晨、上午、下午、傍晚、晚上。3.学习24小时计时法（1）讲解24小时计时法的基本规则，如0点、12点、24点。（2）展示例题：小明早上7点起床，下午3点放学，请用24小时计时法表示。（3）学生随堂练习，用24小时计时法表示给定的时间。4.互动交流讨论环节：如何合理安排一天的时间？提问问答：同学们，你们认为一天中哪些时间段是学习的好时机？如何在有限的时间内完成更多的任务？5.工作坊（1）学生分组，每组制作一个24小时时钟模型。（2）学生分工合作，用计时器测试时间，记录下各个活动所需的时间。回顾本节课所学内容，强调时间观念的重要性。七、教材分析本节课通过图片、模型、例题等多种形式，让学生认识一天的时间，学会用24小时计时法表示时间。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的实际应用能力。八、互动交流讨论环节：同学们，你们认为一天中哪些时间段是学习的好时机？如何在有限的时间内完成更多的任务？提问问答：同学们，你们知道一天有多少小时吗？24小时计时法与12小时计时法有什么区别？九、作业设计1.早上7点起床2.中午12点吃午饭3.下午5点放学4.晚上9点睡觉答案：1.07:002.12:003.17:004.21:00十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生认识一天的时间，学会用24小时计时法表示时间。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力，提高他们的时间观念。拓展延伸：1.鼓励学生记录自己的时间安排，如学习、休息、娱乐等。2.引导学生分析自己的时间利用情况，并提出改进意见。重点和难点解析1.导入新课的环节重点在于激发学生的兴趣，让学生自然地进入学习状态。我会通过展示一天的时间变化图片，如日出日落、人们活动的场景，来引起学生的兴趣。我会这样补充：“孩子们，你们有没有注意到每天的时间都在变化？今天，我们就一起来探索一天的时间是如何度过的。”2.认识一天的时间这个环节是教学的重点，因为学生需要建立对一天时间的基本认识。我会确保通过24小时时钟模型和实际的时间段描述，让学生直观地理解一天的时间结构。我会这样说明：“看着这个时钟，我们可以看到一天被分成了24个小时，从0点开始，到23点结束。每个小时都代表了不同的活动时间。”3.学习24小时计时法24小时计时法对于小学生来说是一个难点，因为它与日常生活中常用的12小时计时法有很大不同。我会通过详细的规则讲解和实际例题来帮助学生理解。我会这样补充：“记住，24小时计时法从午夜0点开始，中午12点不变，然后一直数到晚上11点59分。比如，早上7点就是07:00，下午3点就是15:00。”4.互动交流5.工作坊在工作坊环节，我会鼓励学生通过制作时钟模型来加深对24小时计时法的理解。我会这样补充：“通过亲手制作时钟模型，你们不仅能更好地记住时间，还能在操作中感受到时间的流逝。”具体补充和说明如下：重点和难点解析1.导入新课的环节我会在导入环节中，通过生动的语言和丰富的图片，确保每个学生都能被吸引并参与到课堂中来。我会这样引导：“想象一下，当太阳升起时，我们的一天开始了。而当星星出现时，我们的一天又即将结束。今天，我们就来揭开一天的时间之谜。”2.认识一天的时间在讲解一天的时间时，我会用简单的语言和实际的例子来帮助学生理解。我会这样解释：“比如，当指针指向12，我们称之为中午，这是12点。当指针再次指向12，我们已经过了12个小时，这就是24点，也就是午夜。现在，让我们一起来数一数，从0点到23点，一共是多少小时。”3.学习24小时计时法对于24小时计时法的讲解，我会通过对比12小时计时法来帮助学生理解。我会这样说明：“和12小时计时法相比，24小时计时法没有上午和下午的区分，我们只需要记住每个小时的具体数字。比如，晚上7点就是19:00，而不是PM7。”4.互动交流在互动交流环节，我会设计一系列问题来激发学生的思考。我会这样提问：“如果你们有一整天的时间，你们会怎样安排？有没有什么特别想做的事情？你们觉得在一天中，哪些时间是宝贵的，哪些时间是可以灵活安排的？”5.工作坊在工作坊环节，我会提供详细的步骤指导，确保每个学生都能独立完成时钟模型的制作。我会这样指导：“我们需要准备好时钟的外框，然后是时针、分针和秒针。记得，时针最长，因为它代表的是小时，而分针和秒针较短，分别代表分钟和秒。”通过这些补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握一天的时间以及24小时计时法，从而在日常生活中更加有效地管理时间。课题名称：三年级上册数学教案第七单元2.一天的时间北师大版一、课题名称教材章节：第七单元2.一天的时间详细内容：认识一天的时间，了解一天有24小时，学会用24小时计时法表示时间。二、教学目标1.让学生认识一天的时间，知道一天有24小时。2.培养学生用24小时计时法表示时间的能力。3.提高学生的时间观念，学会合理安排自己的时间。三、教学难点与重点教学难点：正确理解24小时计时法，并能熟练运用。教学重点：认识一天的时间，学会用24小时计时法表示时间。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学习。2.讨论法：引导学生积极参与讨论，共同解决问题。3.例题讲解法：通过典型例题，帮助学生理解和掌握知识。五：教具与学具准备1.24小时时钟模型2.时间卡片3.计时器4.白板和粉笔六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？你们是怎么度过的？”分析：通过提问，激发学生对时间的兴趣，引出本节课的主题。2.认识一天的时间课本原文：“一天有24小时，从0点到24点。”分析：通过时钟模型，让学生直观地认识一天的时间。3.学习24小时计时法课本原文：“24小时计时法，从午夜0点开始，中午12点不变，然后一直数到晚上11点59分。”分析：讲解24小时计时法的基本规则，并通过例题讲解帮助学生理解。4.互动交流讨论环节：“同学们，你们认为一天中哪些时间段是学习的好时机？如何合理安排时间？”提问问答：同学们，你们知道一天有多少小时吗？24小时计时法与12小时计时法有什么区别？5.工作坊课本原文：“请同学们分组，每组制作一个24小时时钟模型。”分析：通过动手操作，让学生加深对24小时计时法的理解。课本原文：“回顾本节课所学内容，强调时间观念的重要性。”七、教材分析本节课通过图片、模型、例题等多种形式，让学生认识一天的时间，学会用24小时计时法表示时间。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的实际应用能力。八、互动交流讨论环节：同学们，你们认为一天中哪些时间段是学习的好时机？如何在有限的时间内完成更多的任务？提问问答：同学们，你们知道一天有多少小时吗？24小时计时法与12小时计时法有什么区别？九、作业设计1.早上7点起床2.中午12点吃午饭3.下午5点放学4.晚上9点睡觉答案：1.07:002.12:003.17:004.21:00十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生认识一天的时间，学会用24小时计时法表示时间。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力，提高他们的时间观念。拓展延伸：1.鼓励学生记录自己的时间安排，如学习、休息、娱乐等。2.引导学生分析自己的时间利用情况，并提出改进意见。重点和难点解析1.导入新课的环节我深知导入环节对于激发学生学习兴趣的重要性。因此，我会特别关注如何通过引人入胜的提问和生动的图片来吸引学生的注意力。我会这样补充：“亲爱的孩子们，你们有没有想过，每天我们都在和‘时间’这位神秘的朋友打交道？今天，我们就来揭开它神秘的面纱。”2.认识一天的时间这个环节是让学生建立对一天时间基本认识的关键。我会确保通过24小时时钟模型和实际的时间段描述，让学生直观地理解一天的时间结构。我会这样说明：“孩子们，你们看，这个时钟上的每一个数字都代表着一天中的一小时。从0点到24点，我们一起数一数，看看一天究竟有多少个小时。”3.学习24小时计时法24小时计时法对于小学生来说是一个难点，因为它与日常生活中常用的12小时计时法有很大不同。我会通过详细的规则讲解和实际例题来帮助学生理解。我会这样补充：“孩子们，你们知道吗？24小时计时法是从午夜0点开始的，中午12点不变，然后一直数到晚上11点59分。比如，晚上7点在24小时计时法中就是19:00。”4.互动交流在互动交流环节，我会特别关注学生的参与度和讨论的深度。我会通过提问来引导学生思考如何合理安排时间。我会这样说明：“同学们，你们有没有想过，在一天中，哪些时间是特别宝贵的？你们又是如何安排这些时间的呢？让我们一起分享一下吧。”5.工作坊在工作坊环节，我会鼓励学生通过制作时钟模型来加深对24小时计时法的理解。我会这样补充：“孩子们，现在请你们每组选择一个任务，用你们的手来制作一个24小时时