（教案）第四单元 用计算器计算第1课时（2）-四年级数学下册 （苏教版）VIP

（教案）第四单元用计算器计算第1课时（2）四年级数学下册（苏教版）教案一、课题名称：第四单元用计算器计算第1课时（2）四年级数学下册（苏教版）二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）使学生学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。（2）掌握计算器操作的基本方法，提高计算速度和准确性。2.过程与方法目标：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和观察力。（2）引导学生学会利用计算器解决问题，提高解决问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：（2）培养学生具备团队合作精神，共同解决数学问题。三、教学难点与重点：1.教学难点：（1）计算器的基本操作方法。（2）计算器的使用技巧，如清除、删除等。2.教学重点：（1）加、减、乘、除等基本运算的计算方法。（2）计算器的正确使用，提高计算速度和准确性。四、教学方法：1.演示法：通过教师演示计算器的基本操作，让学生直观地了解计算器的使用方法。2.指导法：教师针对学生的操作过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握计算器的基本操作。3.实践法：让学生亲自动手操作计算器，进行实际计算，提高计算速度和准确性。4.互动法：组织学生进行小组讨论，互相交流计算器使用经验，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.计算器2.教学课件3.黑板或投影仪4.练习题六、教学过程：1.导入新课教师简要介绍计算器的基本功能和作用，激发学生的学习兴趣。2.讲解计算器操作方法教师演示计算器的开机、关机、数字输入、运算符选择、等号输入等基本操作。3.学生操作练习学生跟随教师操作，逐步掌握计算器的基本操作。4.小组讨论将学生分成小组，互相交流计算器使用经验，共同解决问题。5.练习题讲解教师讲解练习题中的难点，帮助学生掌握计算器使用技巧。6.课堂小结七、教材分析：1.背景分析：计算器作为一种辅助计算工具，在日常生活和工作中广泛应用。本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。2.内容分析：教材以计算器的基本操作方法为核心，通过实际计算练习，让学生逐步熟悉计算器的使用。3.特点分析：教材内容丰富，贴近生活，注重培养学生的实际操作能力。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密相关，通过学习本节课，学生能够掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。5.教材的适用性分析：教材适合四年级学生，能够满足他们的学习需求。八、互动交流：1.讨论环节教师提出问题：“你们在使用计算器时遇到过哪些问题？”学生分组讨论，分享自己的经验和解决方法。2.提问问答教师提问：“如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算？”学生回答问题，教师点评并纠正错误。重点和难点解析1.计算器操作方法的演示：这是教学的关键环节，我需要确保每一个操作步骤都清晰明了，让学生能够直观地理解并跟随操作。2.学生操作练习：这个环节是检验学生学习成果的重要时刻，我需要密切观察每个学生的操作情况，及时发现并纠正他们的错误。3.小组讨论：这个环节旨在培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，我需要引导学生积极参与，鼓励他们分享和交流。4.练习题讲解：通过讲解练习题中的难点，我能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算技巧。重点和难点解析（续）开关机的正确操作，避免因误操作导致计算器损坏。数字输入的顺序，确保学生能够正确输入所需的数字。运算符的选择，让学生明白不同运算符的使用场景。等号的输入时机，指导学生何时输入等号以完成计算。在学生操作练习环节，我会这样做：分组时注意学生的基础水平，确保每个小组都有能力进行有效讨论。提供必要的指导，让学生在遇到困难时能够及时得到帮助。鼓励学生互相帮助，培养他们的团队协作精神。在小组讨论环节，我会确保：每个学生都有机会发言，分享自己的经验和看法。引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的创新思维。及时解决讨论中出现的分歧，确保讨论的方向正确。在练习题讲解环节，我会：选取具有代表性的题目，让学生在练习中掌握关键技巧。对学生的错误进行耐心讲解，帮助他们理解错误的原因。鼓励学生提问，解答他们在练习中遇到的问题。学生反应：学生们对计算器的操作表现出浓厚的兴趣，大部分学生能够跟上教学进度，但在操作细节上仍存在一些问题。教学效果：通过本次教学，学生们基本掌握了计算器的基本操作，能够在一定程度上运用计算器进行简单的计算。课堂氛围活跃，学生参与度高。存在不足：部分学生在操作计算器时仍然存在一些错误，如数字输入错误、运算符使用不当等。第四单元用计算器计算第1课时（2）四年级数学下册一、课题名称：本节课的主题是“用计算器计算”，选自四年级数学下册第四单元的内容。二、教学难点与重点：难点：计算器的正确使用方法和运算技巧。重点：加、减、乘、除等基本运算的计算方法，以及计算器的操作步骤。三、教学目标：1.知识与技能目标：使学生掌握计算器的基本操作方法，能够使用计算器进行四则运算。2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察力。3.情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，提高解决问题的能力。四、教具与学具准备：1.计算器2.教学课件3.练习题纸五、教学方法：1.演示法：通过教师演示计算器的基本操作，让学生直观地了解计算器的使用方法。2.实践法：让学生亲自动手操作计算器，进行实际计算，提高计算速度和准确性。3.互动法：组织学生进行小组讨论，互相交流计算器使用经验，共同解决问题。六、教学过程：1.导入新课教师简要介绍计算器的基本功能和作用，引导学生思考如何使用计算器解决数学问题。2.讲解计算器操作方法教师演示计算器的开机、关机、数字输入、运算符选择、等号输入等基本操作。3.学生操作练习学生跟随教师操作，逐步掌握计算器的基本操作。4.实践情景引入教师设置一个简单的购物情景，让学生使用计算器计算购物总金额。5.例题讲解教师展示例题：“小明去超市买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”学生独立计算，教师点评。6.随堂练习学生完成随堂练习题，教师巡视指导。7.小组讨论将学生分成小组，讨论如何使用计算器解决实际问题。8.提问问答教师提问：“你们在使用计算器时遇到了哪些问题？”学生回答问题，教师点评并纠正错误。七、互动交流：讨论环节：教师提出问题：“你们觉得使用计算器有什么好处？”提问问答步骤和话术：教师：“在使用计算器时，你们发现哪些地方需要注意？”学生A：“要注意输入数字的顺序。”教师：“很好，还有其他需要注意的吗？”学生B：“还要注意运算符的使用。”教师：“非常好，看来你们已经掌握了计算器的使用技巧。”八、教材分析：教材背景分析：计算器是现代生活中常用的工具，本节课旨在让学生掌握计算器的基本操作，提高计算能力。教材内容分析：教材以计算器的基本操作方法为核心，通过实际计算练习，让学生逐步熟悉计算器的使用。教材特点分析：教材内容贴近生活，注重培养学生的实际操作能力。教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密相关，通过学习本节课，学生能够掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。教材的适用性分析：教材适合四年级学生，能够满足他们的学习需求。九、作业设计：1.作业题目：小明买了一个书包，花费了35元，他还要买一本书，这本书的价格是25元，小明一共需要多少钱？一辆汽车行驶了150公里，平均速度是60公里/小时，这辆汽车行驶了多长时间？2.作业答案：小明一共需要60元（35元+25元）。这辆汽车行驶了2.5小时（150公里÷60公里/小时）。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：学生的反应：大部分学生对计算器的操作表现出浓厚的兴趣，但在操作细节上仍需加强练习。教学效果：通过本节课的教学，学生能够基本掌握计算器的基本操作，但在实际应用中还需进一步提高。存在不足：部分学生在操作计算器时仍然存在一些错误，如数字输入错误、运算符使用不当等。拓展延伸：教师可以组织学生进行计算器编程练习，让学生编写简单的计算程序。可以让学生尝试使用计算器解决生活中的实际问题，如计算家庭账单、购物清单等。重点和难点解析1.计算器操作方法的演示：这是教学的关键环节，我必须确保每一个操作步骤都清晰明了，让学生能够直观地理解并跟随操作。2.学生操作练习：这个环节是检验学生学习成果的重要时刻，我需要密切观察每个学生的操作情况，及时发现并纠正他们的错误。3.实践情景引入：通过设置实际的生活情景，我能够让学生更好地理解计算器的使用，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。4.例题讲解：例题的选择和讲解方式将直接影响学生对计算器运算的理解和掌握。5.随堂练习：随堂练习的设计和实施将有助于巩固学生的计算技能，同时也能够及时发现教学中的不足。6.课堂提问和互动：通过提问和互动，我能够了解学生的学习情况，激发他们的思考，并保持课堂的活跃气氛。重点和难点解析（续）开关机的正确操作：我会多次强调开机和关机的正确步骤，以避免学生因误操作导致计算器损坏。数字输入的顺序：我会演示如何从左到右依次输入数字，并解释为何要按照这样的顺序进行。运算符的选择：我会解释加、减、乘、除等运算符的使用场景，并示范如何在计算器上正确选择。等号的输入时机：我会说明何时输入等号以完成计算，并强调输入等号后不能立即输入新的数字或运算符。在学生操作练习环节，我会这样做：分组时我会注意学生的基础水平，确保每个小组都有能力进行有效讨论。我会提供必要的指导，让学生在遇到困难时能够及时得到帮助。我会鼓励学生互相帮助，培养他们的团队协作精神。在实践情景引入环节，我会：设置一个简单的购物情景，让学生计算购物总金额。引导学生思考如何将生活中的实际问题转化为计算器上的计算。在例题讲解环节，我会：选取具有代表性的例题，如“小明买了一个书包，花费了35元，他还要买一本书，这本书的价格是25元，小明一共需要多少钱？”解释运算过程，并强调计算器的使用步骤。在随堂练习环节，我会：设计多样化的练习题，包括基础题和拓展题。巡视课堂，及时解答学生的疑问。在课堂提问和互动环节，我会：提出开放式问题，如“你们在使用计算器时遇到了哪些问题？”鼓励学生积极参与，分享他们的想法和经验。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我使用清晰、缓慢的语调，确保每个学生都能听清楚我的讲解。同时，我会根据内容的难度和学生的反应调整语调，以保持他们的注意力。时间分配：我会合理分配每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行操作练习和互动交流。课堂提问：我会设计具有启发性的问题，引导学生在思考中学习。同时，我会鼓励学生提问，以激发他们的学习兴趣。情景导