苏教版五年级数学下册全册教案表格式

苏教版五年级数学下册全册教案 教学进度和重大活动安排表 第一单元简易方程 等式与方程 等式的性质和解方程（1） 等式的性质和解方程（2） 练习一 列方程解决一步计算的实际问题 列方程解决两步计算的实际问题 练习二 列方程解决稍复杂的实际问题 列方程解决两步计算的行程问题 练习三 整理与练习（1） 整理与练习（2） 第二单元折线统计图 单式折线统计图 复式折现统计图 练习四 蒜叶的生长 第三单元因数与倍数 质数和合数 分解质因数 公因数和最大公因数 公倍数和最小公倍数 练习七 整理与练习 和与积的奇偶性 第四单元分数的意义和性质 分数的意义 分数与除法的关系 求一个数是另一个数的几分之几 练习八 真分数和假分数 假分数化成整数或带分数 分数与小数的互化 练习九 分数的基本性质 练习十 异分母分数的大小比较 练习十一 整理与练习 球的反弹高度 第五单元分数加法和减法 异分母分数加、减法 分数加、减混合运算 扇形的认识 练习十三 圆的周长公式 圆的周长公式的应用 圆的面积公式 圆的面积公式的应用 练习十五 整理与练习（1） 整理与练习（2） 第七单元解决问题的策略 量的转化 练习十六 第八单元整理与复习 复习“方程、因数与倍数” 复习“分数的意义和分数加、减法” 复习“圆” 复习“统计图”“解决生活中的数学问题” 义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思123123456789课时量教学活动内容444清明节清明节劳动节劳动节圆圆端午节端午节方程作为一种重要的数学思想方法，对丰富题的能力，发展学生的数学素养有着非常重要的意生认识等式和方程，了解等式与方程的关系；理解一个数，所得结果仍然是等式”这一性质，从而学或除法运算的简单方程。本单元还安排学生学习列其解法。本单元的教学着力引导学生从方程是“用识方程，学习用方程解决简单的实际问题，旨在让本单元是在学生已经完成整数、小数的认识数量关系的知识，并掌握了用字母表示数的基经历了运用多种数量关系解决实际问题的思验，让学生体验、感受方程的思想及其应用价值，经历具体的情境，引导学生通过观察、分析和比较揭和列方程解决实际问题的学习融为一体。既学习在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程第一单元课题等式与方程【教后反思】单元第一单元课题等式的性质和解方程（1）？（提问：为什么填“+25”和“-18”？加、减号如何确定？可以【教后反思】单元第一单元课题等式的性质和解方程（2）？（=20×2）用等式如何表示呢20×3＝20×3）左边的图能看懂吗？用等式怎样表示3x＝20×3也就是？（【教后反思】【教后反思】第一单元课题练习一【教后反思】【教后反思】第一单元课题列方程解决一步计算的实际问题x=33.5板书：36-x=2.5X=33.5【教后反思】【教后反思】单元第一单元课题列方程解决两步计算的实际问题根据学生的交流板书：小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=”【教后反思】根据这个数量关系我们可以列出怎样的方程？板书：说自己的思考过程后全班交流。板书：3x+18=【教后反思】【教后反思】第一单元课题列方程解决稍复杂的实际问题？（【教后反思】【教后反思】单元第一单元课题列方程解决两步计算的行程问题（）【教后反思】？（【教后反思】【教后反思】单元单元第一单元课题整理与练习（1）【教后反思】【教后反思】本单元主要学习有关折线统计图的内容。信处理将成为现代人最基本的能力和素质标志。现实背景的学习材料，让学生了解折线统计图一部分认识单式折线统计图，学会用单式折线统计图，学会用复式折线统计图表示数据，在理解复式折线统计图的特点；第三部分通过一习，学会分析数据、获取信息，培养根据数据和折积极参与统计活动，在活动中主动与他人合作单元第二单元课题单式折线统计图？（汇报预测1）随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从6纵轴后再进行描点4）标注数据5）填写制表日期。提问1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时【教后反思】单元第二单元课题复式折现统计图相同吗？哪个容器中的水温下降的速度快一些？4人一组，把热水【教后反思】练习四【教后反思】第二单元课题蒜叶的生长【教后反思】解质因数，公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数经掌握了许多自然数的知识之后，可以使学生进一步丰间存在的倍数与因数关系，为以后学习分数知识做必要以进一步丰富学生对整数的认识，增强根据数的特征灵在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以是本册教材的核心内容。本单元的教学，对于学积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与在探究数的特征的活动中，进一步培养观察、比较在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交3.让学生初步意识到可以从一个新的角度？（你能想办法找出36的所有因数吗？有困难的也可以小组里先？（？（？（【教后反思】【教后反思】？（⑤出示卡片：84、215、18、22、703？（？（【教后反思】第三单元课题3的倍数的特征【教后反思】【教后反思】第三单元课题质数和合数（2）指名说一说这几个数各有多少个因数。提问：如果把这6？（【教后反思】单元第三单元课题分解质因数4.小结：合数可以用几个比本身小的数相乘的形式表示出来，？（/\/\【教后反思】【教后反思】第三单元课题公因数和最大公因数第三单元课题公因数和最大公因数【教后反思】【教后反思】第三单元课题公倍数和最小公倍数第三单元课题公倍数和最小公倍数？（【教后反思】引导学生思考下列问题1）第一组中每题的两个数有什么特【教后反思】【教后反思】第三单元课题第三单元课题整理与练习【教后反思】单元第三单元课题和与积的奇偶性？（【教后反思】第四单元分数的意义和性质学习分数四则运算和运用分数知识解决实际问题的不仅可以扩展学生对数的认识，而且有利于提高学分之几的实际问题的方法；第三部分认识真分数、整数或带分数，及分数与小数的互化；第五部分教数的大小比较；最后组织对本单元学习的内容进行整理与归纳，沟通知识之间的联系，使学生所学的知识得到进一步的巩固和发展，体验本单元是在学生之前已经分两次初步认识分探索分数的基本性质。兴趣是学习的推动力，五年级学左右，因此在教学中应以激发学生的学习兴趣为出发点生在兴趣的驱动下主动获取知识。因此，本单元学习素安排，更应突出从学生的生活实际出发，使学生感受到通过直观演示操作、观察、概括等方法培养独单元单元第四单元课题分数的意义323（2）不同点：单位“1”不同，因此每一份所表示的桃的个数也不【教后反思】单元第四单元课题分数与除法的关系141414b？（【教后反思】单元第四单元课题求一个数是另一个数的几分之几？（？（【教后反思】34”5【教后反思】单元第四单元课题真分数和假分数说说四分之五表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5【教后反思】【教后反思】单元第四单元课题假分数化成整数或带分数根据分数与除法的关系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝241111,,444555是2。？（4、、3、、、388、399？（(,从0开始数出411÷42……32（商作为带分数的整数部分，余4【教后反思】【教后反思】单元第四单元课题分数与小数的互化3【教后反思】【教后反思】78【教后反思】【教后反思】第四单元课题分数的基本性质1谈话：孙悟空请猪八戒吃西瓜，猪八戒贪吃，孙悟空分给他，323,他还想多要；后来孙悟空分给他,这下他满693,分91、、3、、。？（212224EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(2),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),2)【教后反思】【教后反思】2.在(2.在(36126、666612？（【教后反思】【教后反思】？（和,就叫通分。和？（？（）；【教后反思】【教后反思】单元第四单元课题异分母分数的大小比较413493,小明已经看了这本书的,小明已经看了这本书的5345949>,所以【教后反思】单元第四单元课题练习十一1提问：如果将一个分数与比较大小，你觉得除了先通分再进212123456？（【教后反思】第四单元课题第四单元课题整理与练习真分数。猜谁组的分数大，先猜对的得10分。【教后反思】单元第四单元课题球的反弹高度）：厘米。注意球的上沿与高度标记齐平。观察，记号，量一量：注3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高【教后反思】第五单元分数加法和减法本单元主要学习异分母分数的加法和减法。的加法和减法之前已经学习过，本单元在此基础上算。异分母分数的加、减运算顺序和整数加、减运运算的关键是要把异分母化成相同的分母，即通过数的加、减运算法则进行计算。在分数的计算本单元是在学生掌握了分数的性质和意义、上，进一步学习异分母分数的加法和减法。因此识的衔接，使学生在回忆已学的知识的基础上学习了方程的有关知识，要注意引导学生把这两部联系已有的分数的性质和意义、通分以及同在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探究性单元第五单元课题异分母分数加、减法++--？（+)为什么这样11和24+34343)4和122--=－=4（2）课件出示：1-9？（9)为什么【教后反思】单元第五单元课题分数加、减混合运算？（【教后反思】单元第五单元课题练习十二（1）【教后反思】单元第五单元课题练习十二（2）[板书：a+b+c=a+b+c）]23,剩下,又烧掉剩下的一半，所,剩下,又烧掉剩下的一半，所525【教后反思】在之前的学习中，我们已经学习了除圆以外的所有一的曲线图形。本单元分四部分教学。第一部分，径、直径，学会用圆规画圆，并认识扇形；第二部应用圆的面积公式解决实际问题；第四部分，对本步加深对圆的特征及周长、面积公式的理解，提高间与图形”的学习经验，而且能给学生探索学习的本单元的内容是在学生已经初步掌握长方形一步积累学习经验，体会等积变形、转化等数学？（？（通常用字母r表示。其余学生下面画，并用r表示。12小结：刚才大家通过自己的努力又发现了圆的这么多的特【教后反思】【教后反思】单元第六单元课题扇形的认识【教后反思】【教后反思】【教后反思】【教后反思】单元第六单元课题长呢？（板书：C=πd）？（？（【教后反思】单元第六单元课题圆的周长公式的应用？（【教后反思】【教后反思】第六单元课题第六单元课题圆的面积公式【教后反思】【教后反思】第六单元课题第六单元课题圆的面积公式的应用样计算圆的面积S=πr2）要求圆的面积，就要知道圆的半径，？（外圆的面积：3.14×102=314（平方教师板书：S=3.14×102-3.14×62=3.14×（102－62）【教后反思】【教后反思】第六单元课题第六单元课题练习十五【教后反思】【教后反思】？（？（【教后反思】让学生独立计算，集体订正时说说运算顺序。？（？（【教后反思】第七单元解决问题的策略本单元是在学生已经学习了用画图和列表，上，教学用转化的策略解决相关的实际问题。转化的策略，是指把一个数学问题变更为比较容易解决种策略。教材分别安排空间与图形领域和数与代数的实际问题。学生在以前的数学学习中虽然经常进行转还处于无意识状态，本单元的学习旨在帮助学生将“转在解决问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决