人教版 六年级下册数学教案

1从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画22、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、二、百分数（二）…………三、圆柱与圆锥……………2．圆锥……………………整理和复习……2．正比例和反比例的意义…………………3．比例的应用………………整理和复习……五、数学广角——鸽巢问题………………期中测试2．空间与图形………………3．统计与概率………………4．数学思考…………………课时5．综合应用…………………课时3生活情境初步认识负数。《标准》第二学段这部分内容的具的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的3.情感目标：初步学会用负数表示一些日常4六年级下册数学课程教案负数（1）教学目教学目标教材及学情分析课堂教学设计教材分析：教材通过每天都接触的气温引入负数，呈现了教室里和教室2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识（1））：加56这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，7课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析负数（2）示，谁能说一说温度都是怎样读写的？组织学生讨知识。引出课题并板书：负数（2）示8才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走+500,+100,+20这样的数，我们把它们师设难：“我认为0应该归为正数一类。”（4）你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实课后反课后反9馈六年级下册数学课程教案教学目教学目标教材及学情分析初步体会数轴上正负数的排列规律，从而形成数的比较完整的认知结构。课学①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么一教材分析:2.体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在折扣……………………成数……………………税率……………………课时利率…………………解决问题……………六年级下册数学课程教案课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析打课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产？（六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析教材分析：税率这部分内容主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?55课2后反馈六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析课课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析解决问题教材分析：这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几学情分析：通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算课课堂教学设计六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析教材分析：通过活动利用百分数的知识解决一些与储蓄学情分析：通过活动，使学生进一步了解利率、千分存，每户本金最高限额为2万元。一年期、三年期教育储蓄课后反馈2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方如圆锥体积的教学，教材首先创设了一个问题情境“如何知在教学时，教师应大胆放手让学生探究，注意提供给学生积极思索活动的时间和空间。如圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体应让学生在经历试验探究的过程中获取，以改变只按教材说1．圆柱…………………2．圆锥……………………课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析教师：圆柱一共有几个面？用手摸上、下底，教师演示正确的测量方法。并强调:在测量中课课堂教学设计六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析教学的，为今后进一步学习立体几何知识及培养学生的空间观念几部分组成的，并把它们都标出来。引导学课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析第10题：3.14×（12×)×44反馈反馈六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析学情分析:六年级学生以形象思维为主，空间观念还比较薄弱。通过学习课底面积,近似长方体的高等于圆柱的高，所以圆柱的4教师板书：V=πr2h。课后反馈六年级下册数学课程教案课课堂教学设计和教学目标教学目标教材及学情分析第3题，其中的0.8m为多余条件，要注意指导学生审六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析课堂教学设计馈六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析课教师喊一、二、三，揭开遮在圆柱上面的布，教师：这样的图形叫圆锥。在我们生活的周围教师:圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面①把圆锥的底面放平;教师：谁来展示一下你的方法，有其它的方课课堂教学设计教学目教学目标教材及学情分析教材分析：所以在教学时适宜让学生主动思考，合作交流，？）和圆锥形容器各一个；另外2个小组的实验材料：沙子，既底等高，并请学生拿出实验用的器材，自己比划、？（六年级下册数学课程教案教学目标教教学目标教材及学情分析课堂课堂教学设计EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(=),柱)答案：13×3.14×()2×1.5×735=4615.8（kg）六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析课堂教学设计及的重要概念和公式、解决问题的方法进行梳理，使之条理化、系统化。六年级的学生虽然在认知、情感、意志、个性等方面都有了一定的发展，？（答案:教师板书：底面积×高；把圆柱切割开，拼成答案:从上到下依次为：314dm32.198m3提示：先思考“用多少布料”是求什么？“装多少水”个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥答案：从上到下依次为：10.048dm31.答案：12.56×5×4÷3.14×422=2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比标的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另2、正比例和反比例………………3、比例的应用………………六年级下册数学课程教案2．会根据比例的意义组成比例，会区分比如绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还6）（3232板书:2.4:1.6=60:402．完成教材第43页“练习八”第1～3题六年级下册数学课程教案课堂教学设计课堂教学设计一【复习引入】=99=2．完成教材“练习八”第5～7题。课堂教学设计为什么有一项用未知数“x”表示呢？⑤你能解出这个比例馈课堂教学设计课堂教学设计2．让学生掌握判断两种相关联的量成不成路程234234米/米/元12734567yxyx六年级下册数学课程教案①②③工作总量/个工作效率/时③工作效率/时2402034020486杯子的底面积/cm2水的高度/cm20205低，底面积减少，高度反而升高，它们变化的方向=水的体积(一定)。课后反馈六年级下册数学课程教案教学目教学目标教材及学情分析课7的。)=比例尺)=比例尺)1教师小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，组织学生议一议下面的问题。课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析2．进一步了解所学知识与现实生活的联系{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(从苹果园站至四惠),长度大约是78cm)东站在图中的1x4000003120000cm＝31.2km。2．完成教材“练习十”第5～12题。馈六年级下册数学课程教案教学目教学目标教材及学情分析2．理解图形放大与缩小后图形的大小变了教材分析：教材首先用图片的形式呈现了生活中的一些放大与缩照相、用放大镜。看书、投影仪放大图表、课2．通过让学生尝试解决问题的过程，培养2.判断两种相关联的量是否成正比例的关28xx＝3528×x＝358馈六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析2．通过让学生尝试解决问题的过程，培养课2．引入新课馈六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析课堂教学设计3题是复习正比例和反比例的意义，第4题是复习用比例解决问题。比例{基本性质EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(件),义)比例{基本性质l解比例l比例的应用{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(图),用)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(大与缩),决问题)小EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(比),例)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up14(成),正)l比例的应用{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(图),用)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(大与缩),决问题)小馈第五单元数学广角——鸽巢问题操作或画草图的方法进行说理。通过说理的方式理解鸽巢问证明的雏形。通过这样的方式，有助于提高学生的逻辑思维2.有意识地培养学生的模型思想。当我们面对一个具体具体问题和鸽巢问题联系起来，能否找到该问题的具体情境与鸽巢问题的模型之间的内在关系，找出该问题中什么是“待分的东西”，什么是“鸽巢”，是解决该问题的关键。教学时，要引导学生先判断某个问题是否属于鸽巢范畴，再思考如何寻找隐藏在其背后的鸽巢问题的一般模型。这个过程是历将具体问题数学化的过程，从复杂的现实素材中找出最本质的数学模型3.要适当把握教学要求。鸽巢问题本身或许并不多变。因此，用鸽巢问题解决实际问题时，经常会遇到一些困难，所以有时找到实际问题与鸽巢问题之间的联系并不容易,即使找到了，也很难确定用什么作为“鸽巢”。因此，教学时，不必过分要求学生说理的严密性，只要能结合具体问题，把大致意思说出来就行了，鼓励学生借助实物操作等直观方式进行猜测、验数学广角…………………教材及学情分析教材及学情分析课堂教学目标教学目标鸽巢问题（1）课型科目数学鸽巢问题（1）教学设计教学设计们掌握了“鸽巢问题”之后，你就不难证明有一个抽屉里至少有几本书?请同学们小组合作探究。探究把7分解成三个数，有（7,06,15,2a.我们组通过讨论并且实际分了分,结论是总有一个抽9课课堂教学设计教学目标教教学目标教材及学情分析教材分析：教材中，有3处不好理解的地方：1）“总有一个”“至少”（出示一个装了4个红球和4个蓝球的不透明盒教师讲解：因为一共有红、蓝两种颜色的球，种“颜色”看成两个“鸽巢”，“同色”就意味着“同一个鸽巢”。这样，把“摸球问题”转化“鸽巢问题”，即“只的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四数加、减、乘、除的估算；会使用学过的简便运算，合面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测的认识，会画一个图形的对称轴，掌握图形的平移4.掌握所学的统计初步认识，能够画出简单的统计图表，能够根据数据简单的判断与预测，会求一些简单事物的可能性，能够解决5.进一步感受数学知识间的内在联系，体会数学的作用；掌握所学数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用的逻辑系统性。虽说我们在前面的学习过程中，每和复习，但毕竟具有一定的局限性。本单元在平时引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和是突出重点、要点的做法，为教师启发、引导学生脑筋深有体会的基础上加以点拨，往往效果更好，不仅能加深学3.在系统整理和复习的过程中注意查漏补缺。在应根据前一段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的情些概念比较模糊，哪些方法不够熟练，哪些疑难尚未解决，予以弥补。通过知识的再认、再现和质疑熟练起来。可以说巩固，是灵活应用于提高能力的基础，也是系统整理和复4.加强练习的针对性、有效性。本单元教材所提供的练习，是根据一般配备的，教师要善于从本班学生的实际情况出发，有针对性地练习调整和增补，同时要注意因材施教，对不同情况的学生提出不同的并配备了必要的练习。教学时，教师要善于就题论理、较一般的解题策略，以促进知识的迁移和能力的提高。种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批的学习体会，发现他们的学习经验，在班上交流或介绍理和复习阶段，是小学生形成总结学习经验的有利时机生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，2.图形与几何……………3.统计与概率………4.数学思考………………课时5.综合与实践……………课时6.期末测试……………课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析335教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写+6×()馈六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析课aab6.分数的基本性质和小数的基本性质有什么关=……课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析教材分析：.使学生比较系统的掌握百分数的基础知识。弄清数的认识间结合学生的回答，教师板书：百分数常用%来表示。百课课堂教学设计六年级下册数学课程教案教学目教学目标教材及学情分析数的运算（1）课型复习科目数学教材分析：经历概括、计算、比较等学习过程，让学生掌握312？（？（7+3课后反馈课课堂教学设计教学目教学目标教材及学情分析教材分析：经历概括、计算、比较等学习过程，让学生掌握四则的能力。培养学生的估算意识，进一步巩固估算策略，提高估算能力。③六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（2）班的六年级下册数学课程教案教学目教学目标教教材及学情分析教材分析：进一步掌握简单应用题和复合应用题第类型及解题教师：逐一指名列式，并要求说出为什么要这样列答案16.5-15）÷15=0.1=10%馈六年级下册数学课程教案课堂教学设计课堂教学设计2.我们学过的解决问题有哪些类型？------出示课题例如：一批货物，每箱装36件，需要40只箱子。如果每箱根据速度、时间和路之间的关系，计算相向把工作总量看作单位“1”，工作效率用单位时间内做工时），），税后利息＝本金×利率×时间×（1-5%)六年级下册数学课程教案方程。经历交流、讨论、练习等学习过程含有未知数的等式叫做方程。()等式都是方程，方程都是等式。()六年级下册数学课程教案式与方程（2）课型复习科目数学教学目标教教学目标教材及学情分析教材分析：.使学生根据问题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养课堂课堂教学设计教师：你知道什么叫“方程的解”，什么叫“解方程”馈六年级下册数学课程教案比、分数与除法的关系:实际距离课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析x馈六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析教材分析：将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概课④组织学生做教材第86页第2题第(Ⅰ)小题。课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析0三角形2反馈反馈六年级下册数学课程教案教学目教学目标教材及学情分析课24.上面的图形能分类吗？可以怎样分？依据的4课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析长26馈六年级下册数学课程教案教学目标教学目标教材及学情分析课），8，（学生讨论后回答一是确定物体平移的方向，二是确课课堂教学设计教学目标教学目标教材及学情分析回答下列问题:课课堂教学设计六年级下册数学课程教案教学目教学目标教材及学情分析2.引入课题教师：我们班要和希望小学六（2）班建立“手