《校党校讲》课件

校党校讲座校党校是培养党员干部的重要阵地，其讲座旨在提升党员干部的政治理论水平、思想素质和业务能力。课程背景及目标11.时代发展需要党的二十大报告提出了一系列新理念新思想新战略，需要学习贯彻新思想。22.理论学习需求学习党的基本理论，掌握马克思主义的科学方法，提升政治素养。33.能力提升目标培养党员干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力，增强政治判断力。党校的历史沿革11924年中国共产党第一所专门的党校——中国共产党中央党校在广州创办，标志着中国共产党党校的诞生。21930年代随着革命形势的发展，各地相继成立了省、市、县各级党校，形成较为完备的党校体系。31949年后全国各地党校迅速发展，并逐步建立了党校教育制度和教学体系。4改革开放后党校工作进入新的发展阶段，不断加强师资队伍建设，丰富教学内容，提升教学质量。5新世纪以来党校教育规模不断扩大，教学质量显著提高，为党和国家培养了大批优秀人才。党校的性质和地位教育机构党校是党委领导下的干部教育机构，负责培训党员干部，提高其政治素质和业务能力。政治堡垒党校是党的思想理论阵地，肩负着加强党的政治建设，确保全党沿着正确方向前进的重任。人才培养党校是党培养人才的重要基地，为党的事业输送合格人才，推动党的事业不断发展。党校的功能和作用培训教育党校是党的干部教育培训的重要阵地，是培养和造就合格的党员干部的重要场所。通过举办培训班、讲座等方式，提升党员干部的政治素质、理论水平、业务能力和工作水平。理论研究党校是党的重要理论研究机构，是理论创新的重要源泉。开展对党的理论路线方针政策的深入研究，为党的决策提供理论依据。宣传宣讲党校是党的重要宣传阵地，是党的思想理论宣传的重要窗口。通过开展宣讲、座谈、研讨等形式，宣传党的理论路线方针政策，引导社会舆论。服务社会党校是社会服务的重要力量，是传播党的声音的重要渠道。积极参与社会服务活动，为地方经济社会发展提供智力支持，推动党建工作。新时代党校的使命培养合格党员肩负着培养合格党员、建设高素质干部队伍的重任，为党和国家事业发展提供坚强的思想保证和人才支撑。加强理论武装坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。提升党性修养努力提高党员干部的政治素质、思想觉悟、理论水平、工作能力、道德修养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。党校工作的总体要求明确方向坚持党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向。提高质量以“政治强、业务精、作风严、纪律好”为目标，不断提升党校工作质量和水平。服务发展加强与地方、部门的交流合作，积极发挥党校服务党和国家工作大局的作用。开拓创新坚持改革创新，不断探索新形势下党校工作的新思路、新方法。党校领导班子建设政治过硬领导班子成员要坚定政治立场，拥护党的领导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。能力突出领导班子成员要具备较高的政治素养、理论水平、专业能力和工作能力，能够胜任党校领导工作。作风优良领导班子成员要坚持以人民为中心，发扬求真务实、清正廉洁的作风，模范遵守党章党规，树立良好的形象。团结协作领导班子成员要加强团结协作，形成合力，共同推动党校事业发展。党校干部队伍建设加强政治学习注重政治理论学习，提高政治素养和政治能力。提升专业能力加强专业知识学习，提升教学科研能力，提高教学水平。加强队伍管理建立健全干部队伍管理制度，加强师德师风建设，打造高素质干部队伍。党校理论学习体系理论学习内容涵盖马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等。紧密结合时代发展趋势，及时更新学习内容，不断提升学习的针对性和有效性。学习方式采取集中学习、自主学习、网络学习等多种方式，满足不同学员的学习需求。注重理论学习与实践结合，通过案例分析、现场教学、实地考察等方式，提高学习效果。党校干部培训模式1理论学习习近平新时代中国特色社会主义思想2实践锻炼基层党建实践、党政领导干部实践3交流研讨案例分析、互动学习、专家讲座4考核评价学习效果评估、优秀学员表彰党校干部培训模式不断创新，以提升干部政治素养、理论水平、业务能力为目标。党校文化建设校园文化塑造良好的校园文化氛围，营造积极向上的学习环境。师资文化建立优秀师资队伍，注重师德师风建设，提升教学水平。学习文化弘扬求真务实、勇于探索的学习风气，鼓励创新思维。管理文化建立科学规范的管理制度，提高工作效率和服务水平。党校师资队伍建设师资队伍建设高素质师资队伍是党校高质量发展的基础。要加强师资队伍建设，提升师资队伍的政治素养、理论水平、教学能力和科研能力。知识更新鼓励教师积极参加学习培训，及时更新知识，提高理论水平。要加强对教师的政治理论学习，引导教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。科研能力要加强对教师的科研能力培养，鼓励教师开展科研活动，发表学术论文，出版专著，为党校教学提供高质量的科研成果。教学能力要加强对教师的教学能力培训，提高教师的教学水平，优化教学内容，创新教学方法，提升教学效果。党校基础设施建设完善基础设施基础设施建设要适应党校教学、科研、培训等需求。要建设现代化的图书馆、教学楼、宿舍楼、餐厅、运动场等，为师生提供舒适的学习和生活环境。提升教学环境要配备先进的教学设备和设施，如多媒体教室、远程视频会议系统、网络学习平台等，提高教学质量和效率。党校社会服务功能智库建设党校要发挥智力优势，积极开展决策咨询服务，为政府部门提供高质量的政策建议。人才培养党校可为社会提供各种培训课程，帮助提升各行各业人员的理论素养和实践能力。思想引领党校要积极参与社会宣传教育，传播社会主义核心价值观，引领社会风尚。社会服务党校可结合自身优势，参与社会公益活动，服务基层和群众。党校管理体系建设科学管理建立健全党校管理制度，优化管理流程，提高工作效率。质量保证加强教学质量监控，确保教学内容的科学性、时效性和针对性。协同联动建立横向联动机制，加强与相关部门的沟通协作，形成工作合力。数据支撑利用信息化手段，加强数据采集分析，为决策提供科学依据。开展专题调研的重要性理论联系实际深入实际，调查研究，是马克思主义的根本方法，也是中国共产党人治党治国的重要经验。通过专题调研，可以将理论知识与实际工作结合起来，更准确地把握党建工作规律和趋势，并提出更有针对性的解决方案。发现问题，解决问题专题调研可以深入了解党校建设和发展过程中的实际情况，找出存在的突出问题和薄弱环节，为制定有效的对策措施提供科学依据。它能够帮助党校更好地发现问题，解决问题，不断提升工作水平。提升工作质量通过开展专题调研，可以提升党校工作质量。调研工作能够帮助党校更深入了解党校师生需求，及时调整教学内容和培训模式，提高教学质量，更好地服务于党和国家事业发展。专题调研的基本流程1确定主题明确调研目标和方向。2制定计划明确调研内容、方法、时间安排和人员分工。3收集资料通过文献资料、实地考察、问卷调查等方式获取信息。4分析研究对收集的资料进行整理、分析，得出结论。5撰写报告将调研结果整理成书面报告，并进行汇报。撰写调研报告的技巧11.明确主题调研报告主题要清晰明确，体现调研目的，避免主题泛化。22.结构完整调研报告应有清晰的逻辑结构，包括前言、主体、结论和建议等部分。33.内容充实调研报告内容要真实可靠，数据准确，分析深入，论证严密，避免空洞说教。44.表达清晰调研报告语言要简洁流畅，准确生动，避免专业术语过度使用，注重可读性。开展调研的常见问题目标不明确调研目标不明确，缺乏可操作性，导致数据收集和分析偏差。方法不科学调研方法不科学，数据采集和分析存在漏洞，影响调研结果的准确性。成果运用不足调研成果没有得到有效运用，缺乏转化和推广，难以发挥实际作用。加强调研成果运用转化为政策建议调研结果可转化为政策建议，为决策提供依据，推动问题解决。成果展示和宣传通过报告发布会、研讨会等形式，推广调研成果，扩大影响力。加强交流与合作与相关部门、机构合作，将调研成果应用到实际工作中。党校工作中的廉洁自律廉洁自律是党校工作的生命线党校作为党员干部教育培训的重要阵地，必须严格要求，坚持廉洁自律，维护党校的声誉和形象。加强党风廉政建设党校要强化党员干部的廉洁意识，加强制度建设，规范工作流程，防止腐败现象的发生，确保党校工作风清气正。师生互动交流的意义增进理解师生互动交流有助于加深学生对课程内容的理解，促进知识的掌握和应用。激发兴趣师生互动交流可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，营造良好的学习氛围。提升能力师生互动交流可以培养学生的批判性思维能力、表达能力和沟通能力。反馈信息师生互动交流可以为教师提供宝贵的教学反馈信息，帮助教师改进教学方法，提升教学质量。创新党校工作方法互动式教学鼓励学生积极参与，分享观点，提升学习效果。数字化学习利用数字化平台，提供丰富学习资源，提高学习效率。体验式学习通过实践活动，加深对理论的理解，增强学习兴趣。案例分析运用真实案例，引导学生深入思考，提升解决问题的能力。提升党校工作质效11.加强理论学习提升教学质量，增强理论说服力。22.创新教学模式拓展教学方法，增强学习兴趣。33.完善管理制度优化教学流程，提高办学效率。44.加强评估反馈及时总结经验，持续改进提升。党校工作创新案例分享分享近年来优秀