英语微课的课程设计

英语微课的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的五个重点词汇，包括：integrity、courtesy、resilience、empathy和initiative。

2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时的区别，正确构建句子。

3.学生能够听懂并理解关于日常习惯和品格描述的短文。

技能目标：

1.学生通过小组讨论，提高口语表达能力和团队合作能力。

2.学生通过写作练习，提升书面表达能力，能撰写一篇简短的品格描述。

3.学生通过听力练习，提高英语听力理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到优秀品格的重要性，培养积极向上的价值观。

2.学生在学习过程中，增强自信心，敢于挑战自我，培养自主学习的能力。

3.学生能够尊重他人，学会倾听和关心同伴，培养良好的人际交往能力。

课程性质：本课程为英语学科的一节微课，侧重于词汇、语法、听力及口语表达的教学。

学生特点：学生处于八年级，具备一定的英语基础，对英语学习有热情，但口语和写作能力有待提高。

教学要求：注重实践性，结合课本内容，激发学生兴趣，引导学生在实际语境中运用所学知识，达到提高英语综合运用能力的目的。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习英语的过程中，形成良好的品格素质。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选择以下教学内容：

1.词汇部分：以课本第二章“PersonalQualities”为依据，选取integrity、courtesy、resilience、empathy和initiative五个重点词汇进行教学。

2.语法部分：结合课本第三章“SimplePresentTenseandPresentContinuousTense”，讲解一般现在时和现在进行时的区别及用法。

3.听力部分：选取与日常习惯和品格描述相关的短文，提高学生的听力理解能力。

4.口语部分：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和语法知识，进行品格描述的口语练习。

5.写作部分：结合词汇和语法知识，让学生撰写一篇简短的品格描述作文。

教学大纲安排如下：

第一课时：引入词汇和语法概念，进行初步讲解和练习。

第二课时：听力训练，让学生听懂短文内容，并回答相关问题。

第三课时：小组讨论，让学生运用词汇和语法知识，进行品格描述的口语练习。

第四课时：写作训练，让学生撰写品格描述作文，巩固所学知识。

教学内容进度安排合理，确保科学性和系统性，与课本紧密关联，符合教学实际需求。通过详细的教学大纲，明确教学内容和进度，为教学实施提供依据。

三、教学方法

针对本节课的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过讲解，向学生传授词汇和语法的理论知识，为后续实践奠定基础。结合课本内容，以生动形象的语言解释integrity、courtesy等词汇的含义，让学生理解并记忆。

2.案例分析法：教师选取与品格描述相关的真实案例，让学生分析案例中人物的优秀品质，引导学生运用所学词汇进行讨论，提高学生的实际运用能力。

3.讨论法：将学生分成小组，进行小组讨论。让学生运用所学词汇和语法知识，描述自己或他人的品格特点。此方法可以培养学生的口语表达能力，增强团队合作意识。

4.实验法：在听力环节，让学生通过实际操作，听懂短文内容并回答问题。此方法有助于提高学生的听力理解能力，并检验学生对词汇和语法的掌握程度。

5.任务驱动法：在写作环节，教师布置具体的写作任务，让学生在规定时间内完成。此方法可以培养学生的书面表达能力，提高写作效率。

6.情景教学法：创设实际情境，让学生在情境中进行角色扮演，运用所学词汇和语法知识进行交流。此方法有助于提高学生的语言实际运用能力，增强学习兴趣。

7.自主学习法：鼓励学生在课后自主查找与课程相关的资料，进行拓展学习。培养学生自主学习的能力，提高学习效果。

8.评价法：在教学过程中，教师及时给予学生反馈，对学生进行形成性评价。同时，鼓励学生自评和互评，培养学生的批判性思维能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的平时成绩。此部分占总评的30%。

-课堂问答：学生回答问题的准确性、主动性等方面进行评估。

-小组讨论：学生在小组中的参与程度、对讨论的贡献等方面进行评估。

2.作业评估：针对课后作业和课堂练习，评估学生的完成情况，占总评的20%。

-词汇练习：检查学生对重点词汇的拼写、用法等方面的掌握。

-语法练习：评估学生对语法知识的理解和运用能力。

-听力练习：检查学生对短文内容的理解程度。

3.口语评估：通过课堂上的角色扮演和小组讨论，评估学生的口语表达能力，占总评的20%。

-表达准确性：评估学生在口语表达中所用词汇、语法的准确性。

-流利程度：评估学生口语表达的流畅性和连贯性。

4.写作评估：针对学生的作文，评估其书面表达能力，占总评的20%。

-内容完整性：评估作文中是否涵盖了所需描述的品格特点。

-语言运用：评估作文中词汇、语法、句型的使用情况。

5.期末考试：设置期末考试，全面检测学生的学习成果，占总评的10%。

-听力测试：检查学生对英语听力的掌握程度。

-阅读理解：评估学生对文章内容的理解能力。

-写作测试：评估学生书面表达能力的提升。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：完成词汇和语法的讲解及练习，进行初步的口语和听力训练。

-第二周：深入进行听力训练，开展小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-第三周：布置写作任务，指导学生完成作文，并进行作文讲评和修改。

-第四周：进行期末考试前的复习，巩固所学知识，为期末考试做好准备。

2.教学时间：

-课时安排：每周2课时，共计8课时。

-课后辅导：每周安排1课时，为学生提供答疑和辅导，帮助学生巩固所学知识。

3.教学地点：

-课堂授课：在学校多媒体教室进行，便于使用多媒体教学资源，提高教学效果。

-课后辅导：在教师办公室或教室进行，为学生提供舒适的学习环境。

4.考虑学生实际情况：

-作息时间：尽量安排在学生精力充沛的时段进行教