课题申报书：结合职业院校技能大赛能力导向的学前教育专业课程群建设研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《结合职业院校技能大赛能力导向的学前教育专业课程群建设研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国外研究现状在国外，学前教育专业课程群建设研究主要集中在以下几个方面：一是课程体系的设计与优化，二是教学方法的改革与创新，三是课程评价与质量监控体系的建立。国外的研究成果为我国学前教育专业课程群建设提供了有益的借鉴和启示。国内研究现状在国内，学前教育专业课程群建设研究尚处于起步阶段，主要研究内容包括课程体系的构建、教学方法的改革、课程评价与质量监控等。然而，目前的研究存在以下问题：一是研究内容较为分散，缺乏系统性；二是研究方法较为单一，缺乏实证研究；三是研究成果的转化率较低，未能有效指导实践。（二）选题的价值和意义理论价值本课题的研究有助于丰富和完善学前教育专业课程群建设的理论体系，为我国学前教育专业课程改革提供理论支撑。实践意义本课题的研究有助于提高学前教育专业学生的实践能力，培养符合职业院校技能大赛要求的高素质人才，促进学前教育专业课程群的优化与发展。二、预期目标（1000字以内）构建符合职业院校技能大赛要求的学前教育专业课程群体系。改革与创新学前教育专业课程群的教学方法，提高学生的实践能力。建立健全学前教育专业课程群的评价与质量监控体系，确保课程群建设的质量。形成一套可推广、可复制的学前教育专业课程群建设模式，为其他职业院校提供借鉴。三、主要研究内容（2000字以内）职业院校技能大赛对学前教育专业课程群的要求分析。学前教育专业课程群体系的构建与优化。学前教育专业课程群教学方法的改革与创新。学前教育专业课程群评价与质量监控体系的建立。学前教育专业课程群建设模式的总结与推广。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）重点（1）职业院校技能大赛对学前教育专业课程群的要求分析。（2）学前教育专业课程群体系的构建与优化。（3）学前教育专业课程群评价与质量监控体系的建立。难点（1）如何将职业院校技能大赛的要求与学前教育专业课程群建设相结合。（2）如何实现学前教育专业课程群教学方法的改革与创新。（3）如何建立健全学前教育专业课程群的评价与质量监控体系。五、研究方法、技术路线（1000字以内）研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解学前教育专业课程群建设的现状与发展趋势。（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集职业院校技能大赛对学前教育专业课程群的要求，以及学前教育专业课程群建设的实际需求。（3）案例研究法：通过分析国内外优秀学前教育专业课程群建设的案例，总结经验，为我国学前教育专业课程群建设提供借鉴。技术路线（1）明确研究目标与任务，制定研究计划。（2）开展文献研究，了解学前教育专业课程群建设的现状与发展趋势。（3）进行实证研究，收集职业院校技能大赛对学前教育专业课程群的要求，以及学前教育专业课程群建设的实际需求。（4）开展案例研究，分析国内外优秀学前教育专业课程群建设的案例，总结经验。（5）构建学前教育专业课程群体系，优化课程结构。（6）改革与创新学前教育专业课程群的教学方法，提高学生的实践能力。（7）建立健全学前教育专业课程群的评价与质量监控体系，确保课程群建设的质量。（8）总结与推广学前教育专业课程群建设模式，为其他职业院校提供借鉴。六、实施计划和进度安排（1000字以内）第一阶段（1-3个月）：明确研究目标与任务，制定研究计划，开展文献研究。第二阶段（4-6个月）：进行实证研究，收集职业院校技能大赛对学前教育专业课程群的要求，以及学前教育专业课程群建设的实际需求。第三阶段（7-9个月）：开展案例研究，分析国内外优秀学前教育专业课程群建设的案例，总结经验。第四阶段（10-12个月）：构建学前教育专业课程群体系，优化课程结构。第五阶段（13-15个月）：改革与创新学前教育专业课程群的教学方法，提高学生的实践能力。第六阶段（16-18个月）：建立健全学前教育专业课程群的评价与质量监控体系，确保课程群建设的质量。第七阶段（19-21个月）：总结与推广学前教育专业课程群建设模式，为其他职业院校提供借鉴。七、主要特色和创新点（1000字以内）特色（1）将职业院校技能大赛的要求与学前教育专业课程群建设相结合，提高学生的实践能力。（2）构建符合职业院校技能大赛要求的学前教育专业课程群体系，优化课程结构。（3）改革与创新学前教育专业课程群的教学方法，提高学生的实践能力。（4）建立健全学前教育专业课程群的评价与质量监控体系，确保课程群建设的质量。创新点（1）提出了一种将职业院校技能大赛要求与学前教育专业课程群建设相结合的新模式。（2）构建了一种符合职业院校技能大赛要求的学前教育专业课程群体系，优化了课程结构。（3）提出了一种学前教育专业课程群教学方法的改革与创新策略，提高了学生的实践能力。（4）建立了一种学前教育专业课程群评价与质量监控体系，确保了课程群建设的质量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基