苏州园林研学课程设计

苏州园林研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解苏州园林的历史背景、艺术特色及文化价值。

2.学生能掌握苏州园林的主要组成部分，如假山、水池、亭台楼阁等。

3.学生能了解苏州园林的造景手法和园林美学原则。

技能目标：

1.学生具备运用所学知识分析和评价苏州园林的能力。

2.学生能够运用观察、思考和表达能力，对苏州园林进行描述和解读。

3.学生能够通过小组合作，完成苏州园林的实地考察报告。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对我国传统园林艺术的热爱和自豪感，增强文化自信。

2.培养学生尊重自然、保护环境的意识，提高生态素养。

3.培养学生团队协作、探究学习的积极态度，激发学生对园林艺术的好奇心和求知欲。

课程性质：本课程为研学课程，结合课本知识，以实地考察和实践活动为主，注重培养学生的实践能力和综合素质。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的认知能力和独立思考能力，对传统文化和艺术有一定的兴趣。

教学要求：教师需结合课本知识，设计富有启发性和实践性的教学活动，引导学生主动参与，注重培养学生的观察、分析、表达和合作能力。通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.苏州园林的历史与文化

-介绍苏州园林的历史背景、发展过程及代表性园林。

-分析苏州园林所蕴含的文化内涵和艺术价值。

2.苏州园林的构成与特点

-概述苏州园林的主要组成部分，如假山、水池、亭台楼阁等。

-解析苏州园林的造景手法、空间布局和园林美学原则。

3.实地考察与实践活动

-安排学生参观苏州著名园林，如拙政园、留园等。

-引导学生运用观察、分析和表达能力，对苏州园林进行实地解读。

4.小组合作与探究学习

-分组进行实地考察，每组负责一个园林主题的研究。

-指导学生通过合作、探究，完成考察报告，分享研究成果。

教学内容安排与进度：

第一课时：苏州园林的历史与文化

第二课时：苏州园林的构成与特点

第三课时：实地考察（参观苏州园林）

第四课时：小组合作与探究学习（完成考察报告）

教材章节关联：

本教学内容与课本中关于中国古典园林艺术的章节相关联，具体涉及苏州园林的历史、构成、艺术特色等方面的内容。通过本章节的学习，使学生全面了解苏州园林，提高学生的审美情趣和文化素养。

三、教学方法

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍苏州园林的历史背景、文化内涵和艺术特点。

-结合课本内容，讲解苏州园林的构成要素和造景手法，为学生实地考察奠定理论基础。

2.讨论法：

-针对苏州园林的某一特点或主题，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。

-引导学生从不同角度分析苏州园林的美学价值和历史意义，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：

-精选苏州著名园林的案例，如拙政园、留园等，进行详细解读。

-引导学生通过案例学习，掌握苏州园林的设计理念和造景技巧。

4.实验法：

-安排学生实地考察苏州园林，让学生亲身体验园林艺术。

-在实地考察过程中，指导学生运用观察、分析和表达等方法，培养学生的实践能力。

5.小组合作法：

-将学生分成若干小组，每组负责一个园林主题的研究。

-鼓励小组成员相互协作、共同探讨，完成考察报告，提高学生的团队协作能力。

6.探究学习法：

-鼓励学生在实地考察和课堂学习中提出问题，引导学生自主探究。

-教师给予适当的指导，帮助学生解决问题，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

7.创新评价法：

-通过课堂讨论、小组合作和实地考察等多种形式，对学生的学习过程和成果进行全面评价。

-鼓励学生发挥创意，以多种形式（如文字、图片、视频等）展示学习成果，激发学生的学习兴趣。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-对学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神进行观察和记录，作为平时表现的评估依据。

-鼓励学生主动提问、发表见解，对学生的课堂互动表现给予积极评价。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如苏州园林的历史文化知识问答、园林构成要素分析等。

-对学生的作业完成情况进行评估，关注学生的思考过程和知识掌握程度。

3.实地考察报告评估：

-对学生在实地考察中完成的考察报告进行评估，关注报告的完整性、准确性和创新性。

-评估学生在报告中所展示的观察、分析、表达和合作能力。

4.小组合作评估：

-对小组成员在合作过程中的参与度、贡献和团队协作能力进行评估。

-鼓励小组成员相互评价，促进团队成员间的相互学习和提高。

5.考试评估：

-设计期末考试，包括选择题、填空题、简答题和论述题等形式，全面考察学生对苏州园林知识的掌握。

-考试内容与课本紧密相关，注重考察学生的理论知识和应用能力。

6.创新成果展示评估：

-对学生在课程结束时所提交的创新成果（如文字、图片、视频等）进行评估。

-关注学生在展示过程中的创意表达、审美观和传播能力。

7.综合评估：

-结合平时表现、作业、考察报告、小组合作、考试和创新成果展示等多方面的评估结果，对学生进行综合评价。

-评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果，以激励学生持续进步。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为四个课时，每个课时为1.5小时，共计6小时。

-第一课时：苏州园林的历史与文化（1.5小时）

-第二课时：苏州园林的构成与特点（1.5小时）

-第三课时：实地考察与实践活动（2小时，含往返园林及参观时间）

-第四课时：小组合作与探究学习，完成考察报告（1.5小时）

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在每周五下午进行，避免与学生的其他课程冲突。

-实地考察时间安排在周末，以便学生有更充足的时间参观和体验。

3.教学地点：

-理论教学地点为学校多媒体教室，以便教师使用多媒体设备展示苏州园林的图片和视频资料。

-实地考察地点为苏州著名园林，如拙政园、留园等。

4.教学资源：

-教师提前准备与课程相关的教材、PPT、视频等教学资源。

-学生活动所需材料（如笔记本、相机等）由学生自行准备。

5.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和兴趣，适当调整教学内容和教学方式。

-如遇特殊情况（如恶劣天气等），及时调整实地考察时间，确保教学活动顺利进