爱清洁 讲卫生（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

爱清洁讲卫生（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版一、教学背景

授课内容：《爱清洁讲卫生》

授课年级：三年级

教材版本：长春版。

本节课旨在让学生了解个人卫生的基本知识，培养良好的卫生习惯，增强自我保护意识。结合2023-2024学年三年级下册综合实践活动教材，通过实践操作、互动讨论等形式，使学生掌握清洁卫生的方法，提高生活自理能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生生活自理能力，使其能够独立完成个人清洁卫生的基本操作。

2.提升学生的健康意识，形成良好的卫生习惯。

3.通过小组合作，发展学生的沟通与合作能力。

4.增强学生的问题解决能力，学会在实际生活中应用卫生知识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“爱清洁讲卫生”，主要包括以下内容：

-个人卫生习惯的养成；

-家庭及学校环境的清洁与维护；

-常见卫生问题的识别与处理；

-卫生与健康的关系。

2.重点难点：

-重点：

-让学生掌握正确的洗手、刷牙、洗脸等个人清洁方法；

-培养学生自觉维护环境卫生的意识；

-通过实践活动，让学生学会在实际生活中运用卫生知识。

-难点：

-如何让学生真正意识到卫生习惯的重要性，从而自觉养成良好习惯；

-如何在实践活动中，引导学生发现并解决生活中的卫生问题；

-如何在课堂教学中，充分调动学生的积极性，使其主动参与讨论与互动。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍卫生知识，并通过案例研究让学生理解卫生习惯的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的卫生场景，如正确洗手、整理床铺等，以增强实践操作能力。

3.利用实验和游戏，如“找出卫生隐患”游戏，让学生在互动中发现并解决卫生问题，提高学习兴趣。

4.使用多媒体教学，如播放卫生教育视频，展示正确的清洁步骤，增强视觉效果，辅助教学。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于“脏乱房间”的故事，让学生思考如果不讲卫生会导致哪些问题，引发学生对卫生习惯的重视。

-目的：激发学生对卫生习惯的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍什么是个人卫生、家庭卫生和公共卫生，并通过图片展示良好卫生习惯的例子。

-演绎推理：通过例子说明如何从一般卫生规则推导出具体行动，如从“洗手可以去除细菌”推导出“每次吃饭前后要洗手”。

-归纳推理：讨论不同环境中的卫生问题，引导学生总结出保持卫生的通用原则。

-逻辑谬误：分析一些错误的卫生观念，如“偶尔不洗手没关系”，指出这是以偏概全的谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生列举自己日常生活中的卫生习惯，并讨论哪些习惯需要改进。

-小组讨论：分组讨论如何在学校和家庭中推广卫生习惯，每个小组提出一个行动计划。

4.深化理解

-案例分析：分析一起学校流感暴发的案例，讨论如何通过良好的卫生习惯预防疾病传播。

-辩论活动：组织辩论，题目为“个人卫生习惯对社会公共卫生的影响”，学生分为正反双方进行辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学到的卫生习惯，强调洗手、刷牙、整理环境等关键行为。

-学生反馈：学生分享自己对本节课内容的理解，讨论如何将所学应用到日常生活中。六、教学反思与改进

这节课孩子们对卫生习惯有了更深的认识，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些孩子参与度不高，可能是因为我不够引导他们积极参与。下次我会尝试给他们更具体的任务，或者设置一些小奖励来激励他们。另外，课堂练习的时候，我发现有些孩子对于如何将卫生习惯应用到实际生活中还是有些模糊。接下来，我会多举一些生活实例，让他们更好地理解如何将理论转化为行动。还有，我觉得可以增加一些互动游戏，让课堂更加生动有趣，这样孩子们可能会更加投入。总之，我会根据今天的反馈，调整教学方法，让每个孩子都能更好地掌握卫生知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切关注每位学生的表现，对积极参与、提出建设性意见的学生给予肯定和表扬，同时也鼓励那些较为内向的学生大胆表达自己的想法，确保每位学生都能得到个性化的关注和指导。

2.成果评价：我仔细检查了学生制定的个人行动计划，对其中体现出的创造性和实用性给予认可，并鼓励学生之间相互交流，分享自己的计划和心得，以便他们能够相互学习，共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生回顾并反思整个学习过程，询问他们如何将所学到的卫生知识应用到日常生活中，以及他们在实践中遇到的困难和解决方案，这样不仅帮助他们巩固了知识，也促进了他们自我管理和自我提升的能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的表现进行了全面的评估。我发现大部分学生能够积极参与到课堂讨论和活动中来，对于个人卫生习惯有了更深入的理解。从学生的个人行动计划中可以看出，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。此外，通过课堂练习和小组讨论，学生的表达能力和合作能力也有所提升。然而，我也注意到，在小组讨论中，有些学生还是比较内向，参与度不够，这可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者害怕在同伴面前表达。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

-增加学生自信：我会通过更多的鼓励和正面反馈来帮助学生建立自信。在课堂上，我会特别关注那些内向的学生，鼓励他们表达自己的看法，并给予积极的评价。

-创造更多互动机会：我会设计更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生有更多的机会参与到课堂活动中来。这样不仅可以提高他们的参与度，还能增强他们的合作能力。

-强化实践环节：我会增加一些实践活动，比如模拟清洁过程、制作卫生宣传海报等，让学生在实践中学习和巩固卫生知识。

-提供更多资源：我会提供一些额外的学习资源，如卫生知识小册子、视频链接等，让学生在课后也能自主学习。

-调整教学节奏：在讲授新知识时，我会适当放慢节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，理解并吸收课堂内