7请到我的家乡来（教学实录）-部编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（教学实录）-部编版道德与法治三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课为部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》。主要内容包括：了解自己的家乡，介绍家乡的风土人情、名胜古迹等，学会尊重和热爱家乡，培养家乡情怀。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识家乡，增强对家乡的热爱之情。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则，但对于家乡的历史文化、风土人情等内容的了解较为有限，且在表达和分享方面可能存在一定的害羞或不敢开口的情况。

2.内容规划：

-导入：通过播放家乡风景的图片或视频，引发学生对家乡的好奇心和兴趣。

-讲解：详细介绍家乡的地理位置、历史背景、风土人情、名胜古迹等，让学生对家乡有更全面的了解。

-互动：组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的特色和故事，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-活动设计：安排学生制作家乡特色的手工作品或美食，展示家乡文化，增强学生之间的交流。

-总结：通过课堂小结，强调尊重和热爱家乡的重要性，引导学生将所学内容与现实生活相结合，培养家乡情怀。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于家乡的纪录片，让学生在视觉和听觉上感受家乡的美，以此激发学生对家乡的热爱和好奇心。

-情境模拟：设计一个虚拟的“家乡风采展示会”，让学生扮演导游、居民等角色，介绍家乡的特色，从而让学生在模拟情境中更深入地了解家乡。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个家乡的特色进行讨论，鼓励学生分享自己的知识和经验，同时从同伴那里学习新的信息。

-角色扮演：让学生扮演小记者，采访其他同学，了解他们家乡的故事和特色，这样的互动可以增强学生的沟通能力和团队合作精神。

3.反思与评价

-自我反思：课后，让学生写一篇日记，反思自己在课堂上的表现，以及自己是如何通过本节课更加了解和热爱家乡的。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动中，鼓励学生相互评价，提出建设性的意见，这样既可以提高学生的批判性思维能力，也能促进彼此之间的理解和尊重。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备家乡风景图片、特色美食视频、方言音频等，用于课堂导入和辅助教学，增强学生对家乡的直观感知。

2.阅读材料：精选包含家乡历史、文化、人物故事的短文，让学生在阅读中深入了解家乡，培养家乡情怀。

3.在线工具：利用在线地图、历史资料库等资源，帮助学生更准确地了解家乡的地理位置和历史文化背景，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段家乡的风景视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡的美。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？你们对家乡有什么了解？”引导学生分享自己对家乡的认识，激发学生对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍家乡的地理位置、历史背景、风土人情等，引导学生了解家乡的基本情况。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和故事，促进学生之间的交流与合作。

-分组讨论：每组选择一个家乡的特色进行讨论，如美食、景点、民俗等。

-小组汇报：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.互动体验（15分钟）

内容：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演导游、居民等角色，模拟“家乡风采展示会”。

-角色分配：教师根据学生的意愿和特长，分配角色。

-活动开展：学生按照角色要求，展示家乡的特色，如讲解景点、介绍美食等。

-观众提问：其他学生作为观众，可以向“导游”提出关于家乡的问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，让学生结合本节课所学，写一篇关于自己家乡的短文，题目为《我心中的家乡》。

-明确要求：教师说明短文的要求，如字数、结构、内容等。

-学生构思：学生思考短文的内容和结构，进行初步构思。

-课后完成：学生课后完成短文，并在下节课进行分享和交流。

在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时给予指导和鼓励，确保教学活动顺利进行。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识家乡，增强对家乡的热爱之情。六、教学反思与改进

这节课孩子们对家乡的热爱之情得到了很好的激发，他们在介绍家乡时都显得格外自豪。但是在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的家乡不够自信，或者是性格内向不敢表达。下次我会提前准备一些引导问题，帮助这些孩子更好地加入到讨论中。另外，角色扮演活动中，一些学生可能因为准备不足而显得有些紧张，我会在活动前增加一些即兴表演的训练，让他们更加放松自然。课后作业的完成情况也让我看到，孩子们在写作上还有提升的空间，我计划在下一节课加入一些写作指导，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《家乡的传说》、《中国各地民俗风情》等，让学生更深入地了解家乡的历史文化和民俗风情。

-影视作品：介绍一些关于家乡的纪录片或者电影，如《舌尖上的中国》、《中国古镇》等，让学生通过视觉和听觉更直观地感受家乡的魅力。

-文学作品：推荐一些描绘家乡的文学作品，如诗歌、散文等，让学生通过阅读感受家乡的美好。

2.拓展建议：

-让学生利用周末时间，与家人一起参观家乡的旅游景点，了解其背后的历史故事和文化内涵。

-鼓励学生收集家乡的民间故事和传说，与同学分享，增进对家乡文化的了解。

-建议学生尝试制作家乡特色美食，体验制作过程，感受家乡的生活氛围。

-鼓励学生参加家乡的文化活动，如民间艺术表演、民俗节日庆典等，亲身体验家乡的文化魅力。

-建议学生利用寒暑假时间，参加家乡的志愿服务活动，了解家乡的发展变化，为家乡的繁荣贡献自己的力量。

-鼓励学生多与家乡的亲朋好友交流，了解家乡的发展状况，关注家乡的变化。

-建议学生尝试用绘画、摄影等方式记录家乡的美丽风景和人文景观，培养审美能力和创造力。

-鼓励学生撰写关于家乡的作文或日记，锻炼写作能力，同时加深对家乡的感情。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂讨论中普遍积极参与，发言次数较多，表现出良好的合作能力。尤其在角色扮演环节，学生们能够主动投入，提高了课堂的活跃氛围。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，对家乡的介绍详实，逻辑清晰。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课堂所学，对家乡进行深入的描述和分析，显示出较强的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：单元测试结果显示，大部分学生对家乡知识的掌握程度较高，能够灵活运用所学，成绩分布合理。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容贴近实际，能够激发对家乡的热爱。但也有学生提出，希望在互动环节有更多的机会表达自己的观点。

教师反思：在教学过程中，我发现部分学生在公开表达时仍显紧张，未来我将增加更多的小组活动和个别指导，以提高学生的自信心和表达能力。同时，我也计划根据学生的反馈，调整教学策略，使课程更加生动有趣。九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每个学生的表现，通过他们发言的积极性、讨论中的互动以及作业的完成情况来评估他们的学习状态。我发现，大多数学生对家乡的话题非常感兴趣，他们愿意分享自己的故事，并且在角色扮演活动中表现出色。作业方面，学生们能够结合课程内容，详细描述家乡的特色，展现出一定的分析和表达能力。同时，我也注意到了实践活动的参与度，学生们在模拟“家乡风采展示会”中积极参与，表现出很高的热情。

改进策略：根据评估结果，我计划采取一些措施来提高教学效果。首先，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多有趣的案例和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于表现积极的学生，我会鼓励他们深入研究家乡的历史文化，对于内向或者基础较弱的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。

我还会调整课堂讨论的形式，确保每个学生都有机会发言，让每个学生的声音都被听到。此外，我会增加一些写作指导，帮助学生在完成课后作业时能够更好地表达自己的想法。我也会考