三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首第1课时教学实录 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首第1课时教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《古诗三首》

授课年级：三年级

教材版本：新人教版。

《古诗三首》为新人教版三年级语文下册第三单元内容，包括《春晓》、《村居》和《所见》三首古诗。本节课为第1课时，旨在让学生通过朗读、理解、背诵古诗，感受古诗的韵味和意境，培养学生对古典文化的兴趣。二、教学目标

1.让学生理解并掌握古诗的基本朗读技巧，能够正确朗读《春晓》、《村居》和《所见》三首古诗。

2.培养学生对古诗的语言美、意境美的感知能力，提高语文审美素养。

3.引导学生通过古诗学习，体会作者的情感表达，激发学生对古诗文的兴趣和热爱。

4.培养学生通过古诗学习，提高文学素养，增强文化自信。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过描绘古诗中的自然景象和生活场景，如春天的清晨、宁静的村庄、有趣的动物，引导学生进入古诗描绘的情境中，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：让学生模仿古人吟诗的方式，体验古诗的韵味，通过角色扮演，如诗人、旁白等，让学生在模拟情境中感受古诗的意境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论每首古诗的主题、情感和修辞手法，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言复述古诗的内容，或扮演听众，对古诗进行解读和提问。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习每首古诗后，反思自己对于古诗的理解和感悟，以及在学习过程中遇到的困难和收获。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方对古诗的解读和朗读表现，提出建设性的意见和建议，共同进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与古诗内容相关的视频、图片、音频等，如春天的图片、鸟鸣的音频，以及古诗朗读视频，用于导入和辅助教学，增强学生对古诗情境的感受。

2.阅读材料：准备与古诗主题相关的背景资料和延伸阅读材料，帮助学生更深入地理解诗人的情感和创作背景。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查阅古诗中的生僻字词，使用听力练习软件辅助学生练习古诗的朗读和背诵。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古诗《春晓》的图片，如春天的花朵、清晨的鸟鸣等，引导学生感受春天的美好。

-提问：你们知道这首诗描绘的是什么季节？你们有没有在这样的季节里见过美丽的景色？

2.新知学习（25分钟）

-朗读指导：教师示范朗读《春晓》，指导学生注意声调、停顿和节奏。

-诗意理解：教师简要介绍《春晓》的背景，引导学生理解诗句的意思，体会诗人对春天的喜爱。

-词汇解析：讲解“晓”、“眠”、“语”等生僻字词的意思和用法。

-朗读练习：学生分组朗读《春晓》，相互纠正发音和节奏。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论《村居》中的自然景象和诗人的情感。

-角色扮演：学生扮演诗人，用自己的语言描述《村居》中的场景，其他学生扮演听众，提问或发表评论。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生模仿《春晓》的格式，创作一首描绘自己家乡春天景色的诗。

-展示分享：学生将自己的作品朗诵给全班同学听，接受同学们的反馈和建议。

5.拓展阅读（10分钟）

-阅读延伸：教师提供与《所见》相关的背景资料，如袁枚的生平和创作风格。

-感悟分享：学生阅读《所见》，分享自己对于诗句的理解和感悟。

6.总结与反思（5分钟）

-总结学习：教师回顾本节课学习的内容，强调古诗的朗读技巧和情感体验。

-反思交流：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

7.课后作业（5分钟）

-作业布置：要求学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的理解和感受。

8.课堂结束语（5分钟）

-鼓励学生：表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励他们在课后继续学习和探索古诗的魅力。

-期待下一课：预告下一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和期待。六、教学反思

今天的古诗教学，我发现孩子们对春天的景象特别感兴趣，他们在朗读《春晓》时，能够很好地代入诗人的情感。但是在理解《村居》和《所见》这两首诗时，部分学生对诗中的意象和修辞手法还不够熟悉，理解起来有些困难。我需要在今后的教学中，更多地引导他们去观察生活中的自然景象，帮助他们更好地理解和感受古诗的魅力。此外，我也发现学生在创作自己的小诗时，虽然热情很高，但语言表达还需加强，我计划在下一节课中，加入更多的写作指导，帮助他们提升文学表达能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与《春晓》、《村居》和《所见》三首古诗相关的视频，如春天花朵盛开、鸟儿鸣叫的景象，以及村庄宁静的生活画面，用于课堂导入，帮助学生直观感受古诗描绘的场景。

-图片资源：精选与古诗内容相匹配的图片，如春天的花朵、村庄风光、孩童戏水的场景等，用于辅助教学，增强学生对古诗情境的感知。

-音频资源：收录古诗的朗读录音，包括专业朗诵者的声音，以及学生自己的录音，用于学生在课后模仿和练习。

2.阅读材料

-古诗背景资料：提供《春晓》、《村居》和《所见》三首古诗的创作背景、诗人简介等相关资料，帮助学生更深入地理解诗人的情感和创作动机。

-拓展阅读材料：选择与古诗主题相关的经典诗词，如其他描写春天、村庄、自然的古诗，供学生在课后阅读，拓宽文学视野。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、汉语大典等，方便学生查阅古诗中的生僻字词，理解诗句的含义。

-古诗文学习网站：引导学生使用古诗文学习网站，如古诗文网、诗词名句网等，提供古诗的原文、注释、译文、赏析等信息，帮助学生全面学习古诗。

-听力练习软件：推荐使用听力练习软件，如喜马拉雅、懒人听书等，学生可以通过听古诗的朗读录音，提高朗读技巧和语感。

4.教学辅助工具

-白板软件：利用白板软件，如希沃白板、教室白板等，进行古诗的板书、注释、解析等教学活动，增强课堂互动性。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如钉钉课堂、腾讯会议等，进行在线教学、作业布置、学习反馈等，方便学生随时随地学习。

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