高中历史 第1单元 古代中国的政治家 第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗教学实录 新人教版选修4

高中历史第1单元古代中国的政治家第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教学实录新人教版选修4一、课程背景与目标定位

本节课为高中历史新人教版选修4第2课《大唐盛世的奠基人唐太宗》，旨在通过对唐太宗的生平、治国方略及其时代背景的深入学习，使学生了解唐太宗在中国古代历史中的重要地位和贡献。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：唐太宗作为唐朝的第二位皇帝，其治国理念和政策对大唐盛世的形成起到了关键作用。本节课将通过对唐太宗的政治、经济、文化等方面的具体分析，帮助学生更好地理解唐朝的繁荣与发展。

2.课程目标：

a.知识目标：使学生掌握唐太宗的生平事迹、治国方略及其在古代中国政治史上的地位。

b.能力目标：培养学生运用史料、分析问题和解决问题的能力。

c.情感目标：激发学生对历史人物的研究兴趣，培养对中国古代历史的热爱。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国的历史人物有所了解，但对于唐太宗的详细生平、治国理念及其时代背景的认识可能不够深入，同时分析历史事件的能力尚待提高。

2.内容规划：

a.导入部分：简要回顾唐朝的建立，介绍唐太宗即位的历史背景，激发学生对唐太宗的兴趣。

b.基础知识讲解：详细介绍唐太宗的生平，包括其即位前的经历、即位后的政治改革、军事成就和文化贡献。

c.案例分析：通过分析唐太宗的治国方略，如“贞观之治”的理念和实践，让学生理解唐太宗的政治智慧。

d.互动讨论：组织学生就唐太宗的治国策略进行小组讨论，探讨其成功的原因和对后世的启示。

e.拓展延伸：引导学生思考唐太宗治国方略对当代社会治理的借鉴意义，培养学生的历史思维和现实关怀。

f.总结反馈：总结本节课的主要学习内容，布置相关作业，巩固学生对唐太宗及其时代的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握唐太宗的政治成就及其治国方略，具体包括以下细节：

a.唐太宗的生平事迹和即位背景，例如他如何通过“玄武门之变”夺取帝位。

b.唐太宗的政治改革，如“贞观之治”的具体内容和意义，包括减轻农民负担、整顿吏治、发展科举等。

c.唐太宗的文化贡献，如对儒、道、佛三教的态度及其对文化发展的推动。

d.唐太宗的军事成就，如对外扩张和对内安定边疆的策略。

2.教学难点

本节课的教学难点在于深入理解唐太宗治国方略的内涵和影响，具体难点如下：

a.理解“贞观之治”的实质：学生可能难以理解“贞观之治”不仅仅是政治上的清明，还包括经济、文化等多方面的繁荣。例如，需要详细解释“贞观之治”期间的政治制度如何促进社会稳定和经济发展的。

b.分析唐太宗的用人之道：唐太宗善于用人和纳谏，学生可能难以理解其背后的治国智慧。例如，可以具体分析唐太宗如何重用魏征、房玄龄等贤臣，以及如何接受并采纳他们的建议。

c.掌握唐太宗的外交政策：学生可能对唐朝的外交策略和对外扩张的影响理解不深。例如，需要详细讲解唐太宗如何通过和亲、战争等手段处理与周边国家的关系。

d.理解唐太宗的历史地位：学生可能难以全面评价唐太宗在中国历史中的地位，需要通过对比分析，如与秦始皇、汉武帝等其他历史人物的对比，来帮助学生理解唐太宗的独特贡献。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法进行教学，以讲授法介绍唐太宗的生平及其治国方略，通过讨论法引导学生深入分析唐太宗的政治成就及其影响。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生就唐太宗的某一政治举措进行深入探讨，例如分组讨论“贞观之治”的具体内容和成效。此外，安排学生进行角色扮演，模拟唐太宗与臣子的对话，以增强学生对历史人物的理解和兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示唐太宗的画像、历史地图和相关文献资料，以直观的方式帮助学生理解教学内容。同时，使用视频资料，如历史纪录片片段，来丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示唐朝繁荣景象的图片或视频，如长安城、大明宫等，引导学生感受大唐盛世的魅力。

-提问：同学们，你们知道唐朝为什么能够如此繁荣昌盛吗？引出本节课的主题——大唐盛世的奠基人唐太宗。

2.新知学习（25分钟）

-讲授：简要介绍唐太宗的生平，重点讲解“玄武门之变”及其意义。

-阅读理解：分发教材《大唐盛世的奠基人唐太宗》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如唐太宗的治国理念、政治改革等。

-听力训练：播放关于唐太宗的历史纪录片片段，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-课堂讨论：针对阅读和听力材料中的关键信息，进行课堂讨论，如唐太宗的用人之道、治国策略等。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“贞观之治”、“科举制度”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论唐太宗的治国方略对大唐盛世形成的影响，以及其对当代社会的启示。

-角色扮演：选取部分学生扮演唐太宗及其臣子，进行角色扮演活动，模拟唐太宗的治国策略制定过程，让学生身临其境地感受唐太宗的治国智慧。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：分析唐太宗治国方略的具体案例，如“贞观之治”期间的政治、经济、文化改革措施，让学生理解唐太宗的治国理念。

-设计个人治理方案：要求学生根据所学知识，为现代政府设计一个治理方案，借鉴唐太宗的治国经验，解决现代社会问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调唐太宗在中国古代历史中的重要地位和贡献。

-鼓励学生分享学习心得，提出对唐太宗治国方略的理解和自己的思考。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于唐太宗治国方略的小论文，深入探讨唐太宗的治国理念及其对后世的影响。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲述唐太宗的治国方略时，学生对于“贞观之治”的理解较为表面，对于其深远影响的认识不够深入。此外，角色扮演活动中，部分学生参与度不高，未能充分体验到历史人物的角色。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多关于“贞观之治”时期具体政策及其成效的案例分析，以加深学生的理解。同时，为了提高学生的参与度，可以设计更具互动性的角色扮演活动，确保每个学生都能参与到教学活动中来。此外，可以在课后提供更多延伸阅读材料，鼓励学生自主学习，以拓宽其历史视野。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我将密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，注意他们的参与度和对唐太宗治国方略的理解程度。对于积极参与、表现出色的小组或个人，将给予即时表扬和反馈，以激励学生的积极性。

2.成果评价：课后，我将检查学生提交的个人