7《生命最宝贵》（教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

7《生命最宝贵》（教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册一、课程背景与目标定位

《生命最宝贵》是2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册的一篇课文，本课程旨在让学生认识到生命的宝贵，懂得尊重和珍惜自己及他人的生命。通过学习，使学生了解生命的特点，提高自我保护意识，培养关爱生命的情感。结合三年级学生的认知特点，本节课的教学目标定位为：

1.让学生了解生命的宝贵，懂得珍惜生命。

2.培养学生关爱他人生命的情感。

3.提高学生的自我保护意识和能力。

4.引导学生树立正确的生命观，形成积极向上的人生态度。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：三年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德概念，但对于生命的宝贵性及其相关概念的认识尚显浅显。学生在生活中可能已经积累了一些关于生命宝贵的感性经验，但缺乏系统的思考和深入的认知。

2.内容规划：

-以《生命最宝贵》课文为出发点，通过图片、故事引入生命的宝贵性。

-设计主题活动，如“生命故事分享会”，让学生分享自己和家人关于生命宝贵的故事，增强学生的情感体验。

-安排课堂讨论，引导学生探讨如何珍惜生命，包括身体健康、心理健康和安全意识等方面。

-通过案例分析，让学生学会在紧急情况下如何保护自己和他人的生命安全。

-结合实际生活，布置相关作业，如记录一周的健康生活日志，让学生将所学知识应用到日常生活中。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生命宝贵性的认知：通过讲解和案例分析，让学生深刻理解生命的宝贵性，这是本节课的核心内容。例如，通过介绍生命的不可重复性，强调每个人只有一次生命，因此需要倍加珍惜。

-自我保护意识：教育学生如何在日常生活中保护自己的生命安全，包括遵守交通规则、安全使用电器等。例如，通过角色扮演游戏，模拟过马路情景，让学生学会安全过马路的方法。

-关爱他人生命：培养学生关爱他人生命的情感，学会在紧急情况下提供帮助。例如，通过讨论如何在地震、火灾等紧急情况下帮助他人，提高学生的应急反应能力。

2.教学难点

-生命宝贵性的抽象理解：对于三年级学生来说，生命的宝贵性是一个较为抽象的概念。例如，如何让学生理解生命的不可复制性，可以通过展示珍贵动物因人类活动减少的例子，让学生感受生命一旦失去就不会再来的深刻含义。

-自我保护技能的掌握：学生在紧急情况下的自我保护技能需要通过实践才能掌握。例如，如何在火灾中逃生，可以通过模拟演练，让学生亲自体验并掌握正确的逃生方法和注意事项。

-关爱他人生命的实际应用：将关爱他人生命的理念转化为实际行动是教学的难点。例如，如何在同伴受伤时提供正确的帮助，可以通过情景模拟，让学生学会在紧急情况下如何拨打急救电话，以及如何进行简单的急救措施。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频介绍生命的诞生与成长过程，图片展示不同生命体的宝贵瞬间，音频播放关于生命意义的故事，以直观的方式导入课程，辅助学生理解生命的宝贵。

2.阅读材料：准备关于健康生活方式的英文短文，如《保持健康的小秘诀》，文中涵盖合理饮食、规律运动、良好心态等核心要素，增强学生的英文阅读能力同时，加深对生命价值的理解。

3.在线工具：利用在线互动平台，如安全教育游戏和生命知识问答，让学生在游戏中学习安全常识和生命知识；同时，使用在线词典和听力练习软件，帮助学生更好地理解课程内容和提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段关于健康生活方式的动画视频，让学生初步感受健康生活的重要性。

-提问：“视频中的小朋友是如何保持健康的？你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”通过问题引导学生思考，并自然引出本节课的主题《生命最宝贵》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《生命最宝贵》课文，让学生默读并找出文章中关于生命宝贵的描述，分享自己的理解。

-听力训练：播放课文朗读音频，要求学生跟读，并针对音频内容提出问题，如“为什么说生命最宝贵？”，检查学生的理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇，如“宝贵”、“健康”、“安全”等，并通过例句帮助学生记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如如何保证饮食健康、如何坚持规律运动等。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演医生，其他学生扮演病人，进行角色扮演活动，医生给出健康建议，病人提问并接受指导。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据课堂所学，制定一个简单的个人健康生活计划，包括每天的运动、饮食和休息安排。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调生命的宝贵和健康生活方式的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在日常生活中如何更好地珍惜生命，提出自己的改进建议。

6.课堂作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一幅关于健康生活方式的漫画，并附上简短的文字说明，展示自己对本节课内容的理解和实践。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结课堂要点，强调学生的积极参与和表现，鼓励学生在日常生活中积极实践健康生活方式。

-提醒学生在下节课前预习相关内容，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生深入理解生命的宝贵，培养健康生活方式的意识和能力。六、教学反思

在教学《生命最宝贵》这节课后，我感到学生对于生命的宝贵性有了更加深刻的认识。通过多媒体资源的运用，学生们能够直观地感受到生命的可贵。互动讨论环节，学生的参与度很高，他们提出的健康生活方式的建议也很有创意。但在角色扮演活动中，部分学生表现出紧张和不自信，未来我需要更多地鼓励他们，提高他们的表达能力和自信心。此外，我注意到学生在制定个人健康生活计划时，对于如何平衡学习和休息还存在一些困惑，我会在下一节课中重点指导他们如何合理规划时间，确保身心健康。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含生命宝贵性、健康生活方式、安全常识等主题的课件，涵盖课文重点内容和相关知识点，以生动的图表、图片和文字形式呈现，方便教师讲解和学生理解。

2.案例资源：收集真实生活中的案例，如成功实施健康生活方式的例子、紧急情况下的生命救援案例等，用于课堂讨论和案例分析，增强学生的感性认识和实际应用能力。

3.视频资源：精选与生命宝贵性相关的教育视频，如自然灾害逃生技巧、日常安全常识等，通过视觉冲击加强学生的安全意识和自我保护意识。

4.文章资源：整合教材相关文章，包括生命科学、心理健康、安全知识等方面的文章，供学生课外阅读，拓展知识面。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过直播或录播方式，让不能到课堂的学生也能接受教育，确保教学活动的连贯性。

2.互动讨论区：设立在线讨论区，鼓励学生在平台上针对课程内容进行讨论交流，教师可及时参与讨论，解答学生的疑问。

3.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改效率，缩短学生等待反馈的时间。

4.资源共享：平台提供资源下载功能，学生可以随时下载课件、视频等学习资料，方便自主学习。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的投