Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”，主要涉及以下内容：学习问候语和自我介绍，如“Hello/Hi,mynameis...”等；通过图片和听力练习，熟悉并掌握基本的英语交际用语；进行简单的角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.培养学生的听力和口语交际能力，能够在实际情景中运用所学进行简单交流。

3.引导学生通过观察图片和参与角色扮演活动，提高对英语学习的兴趣和积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的26个英文字母和一些简单的日常用语，对英语学习有初步的了解。

2.学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和参与感的学习方式。在能力上，学生的听力和口语能力参差不齐，部分学生较为内向，不太愿意在课堂上发言。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学手段，如图片、故事和游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对英语语调不敏感；听力理解能力不足，难以理解语速较快的英语对话；在口语表达时，可能会因为词汇量有限而感到困难，以及害怕犯错而不愿意主动交流。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与课程内容相关的视频、图片和音频，如不同场景下的问候和自我介绍视频，以及相应的图片，以增强学生对课程内容的直观理解。

2.阅读材料：准备一些简单的英文小故事或短文，让学生在课后阅读，巩固课堂上学到的问候语和自我介绍的表达方式。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和软件，如在线词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和复习，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于不同国家问候方式的有趣视频，引发学生对英语问候语的兴趣。

目的：激发学生的学习兴趣，为学习新课程内容做好铺垫。

2.讲授新知

概念讲解：介绍“问候语”和“自我介绍”的概念，并通过示例演示如何在不同场合使用这些表达方式。

演绎推理：通过示例对话，展示如何使用问候语和自我介绍进行交流，如“Hello,mynameisTom.Howaboutyou?”

归纳推理：让学生观察不同问候语的共同点，如都包含问候和姓名，从而归纳出问候语的基本结构。

逻辑谬误：讨论一些常见的错误自我介绍，如忘记问候或只介绍自己的名字，让学生识别并理解这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：让学生在小组内用所学问候语和自我介绍进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

小组讨论：学生讨论在不同情境下如何变化问候语和自我介绍，以适应不同的交流场合。

4.深化理解

案例分析：分析一些真实的交流场景，如在学校、商场或在线交流中如何使用问候语和自我介绍。

辩论活动：组织学生就“在何种情况下应该使用正式或非正式的问候语”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的问候语和自我介绍的表达方式，强调在不同情境下的应用。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体验，以及他们认为在实际生活中如何更好地运用所学内容。六、教学反思

这节课通过生动的实例和互动活动，学生们对英语问候语和自我介绍有了较好的理解和掌握。但我也注意到，部分学生在口语表达时仍显得紧张，可能需要更多的鼓励和练习机会。另外，课堂上的小组讨论虽然活跃，但有些学生参与度不高，我会在下一节课中调整策略，确保每个学生都能积极参与进来。总的来说，我对学生们今天的表现感到满意，期待他们能在接下来的学习中更加自信和流利地使用英语。七

七、教学评估与改进

-评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的互动和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在角色扮演和对话练习中的表现来评估他们的学习成效。我还注意观察学生们是否能够在不同情境下正确使用问候语和自我介绍，以及他们的语音语调是否准确自然。

-改进策略：根据评估结果，我计划采取以下策略来提高教学效果。对于课堂上表现较为内向的学生，我会提供更多的一对一指导，鼓励他们大胆开口说英语。对于作业完成情况不佳的学生，我会加强作业辅导，确保他们能够理解和掌握课程内容。我还会调整课堂活动，使之更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

在关注学生个体差异的同时，我会提供个性化的学习材料，如额外的听力练习和口语对话材料，以帮助学生提高听说能力。此外，我会定期组织小测验和反馈会议，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

为了进一步激发学生的学习兴趣，我计划引入更多与学生的日常生活相关的案例，让他们能够在真实的语境中使用英语。同时，我会鼓励学生参与学校的英语角活动，提供更多实际交流的机会。

最后，我会定期反思自己的教学方法，根据学生的反馈和学习成果，不断调整教学策略，以确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课学习的问候语和自我介绍，我给大家布置了以下作业。首先，每位同学需要制定一个英语学习计划，计划中要包括每天的自我介绍练习，以及与至少一位同学进行英语问候的对话练习。其次，同学们需要记录下一周的练习情况，包括练习的次数、遇到的问题以及自己的感受。最后，每位同学要写一篇短文，介绍自己的英语学习计划，分享在执行计划过程中的心得体会，以及在练习问候语和自我介绍时的进步和挑战。

2.反馈方式：我会认真批改每位同学的作业，给出具体的反馈意见，包括对计划合理性的评价、对话练习的改进建议以及写作内容的点评。在课堂上，我会选取一些优秀的作业进行分享，让同学们能够相互学习，互相借鉴。同时，我也会邀请完成作业的同学在课堂上进行口头报告，分享他们的学习计划和执行过程中的趣事，以此来鼓励大家更加积极地参与到英语学习中。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英语日常用语集：提供一系列常用的英语问候语、自我介绍和日常对话，帮助学生扩大词汇量和语言表达能力。

（2）跨文化交际案例：介绍不同文化背景下的交际习惯和礼仪，让学生了解和尊重其他文化，提高他们的跨文化交际能力。

（3）英语学习策略：分享一些有效的英语学习方法和技巧，如记忆词汇的方法、提高听力和口语的策略等，帮助学生提高学习效率。

（4）英语学习工具：介绍一些实用的英语学习工具，如在线词典、语法检查工具、语音识别软件等，方便学生自主学习。

（5）英语学习杂志和书籍：推荐一些适合学生阅读的英语学习杂志和书籍，包括英语故事书、语法指南、英语学习教程等，提供更广泛的学习资源。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生主动参与英语角活动，与其他同学进行实际交流，提高口语交际能力。

（2）建议学生每天花10-15分钟时间进行英语听力练习，通过听力材料提高听力理解能力。

（3）鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，提升口语表达能力和逻辑思维能力。

（4）引导学生利用网络资源，如英语学习网站、英语学习APP等，进行自主学习和练习。

（5）鼓励学生