Unit 8 Lesson 3 Different landscapes2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(冀教版2024)河北专版

Unit8Lesson3Differentlandscapes2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(冀教版2024)河北专版一、课程背景与目标定位

《Unit8Lesson3Differentlandscapes》是冀教版2024-2025学年新教材七年级英语上册中的一课。本节课旨在让学生通过学习不同景观的英语表达，了解世界各地的地理风貌，培养他们的跨文化交际能力。课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过描述和分析不同景观，提高学生的英语听说读写能力，激发他们对英语学习的兴趣。本节课的教学目标定位为：

1.让学生掌握不同景观的英语表达；

2.培养学生运用所学知识进行情景交际的能力；

3.提高学生的英语听说读写技能；

4.激发学生对英语学习的热情，培养他们的跨文化交际意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够准确描述不同景观的特点，运用所学词汇和句型进行表达。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家和地区的自然景观，增强跨文化理解。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析，对景观进行分类和描述，发展批判性思维。

4.学习策略：学生能够通过模仿、练习和互动，有效学习和使用英语。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述不同景观的词汇和句型。具体包括：

-词汇：如“mountain,river,lake,forest”等表示自然景观的词汇。

-句型：如“Howdoyoudescribealandscape?”，“Ithas...”等用于描述景观的句型。

举例：

-教师将通过展示不同景观的图片，引导学生学习并使用新词汇。

-通过角色扮演活动，学生将练习使用目标句型来描述他们所看到的景观。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够准确地使用英语描述景观，并能够理解和使用一些较为复杂的句型。具体包括：

-难点：正确使用形容词和副词来修饰名词，以及使用比较级和最高级。

-难点：理解和使用复合句型，如“Althoughitis...itstill...”。

举例：

-教师可以通过对比不同景观的图片，帮助学生理解形容词和副词的使用，例如“atallmountain”与“ashortmountain”。

-对于复合句型的学习，教师可以设计一些场景，让学生在描述景观时使用“Although...itstill...”的结构，如“Althoughthelakeissmall,itisstillbeautiful.”，从而帮助学生掌握如何在复杂句子中表达对比和转折。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示真实或模拟的景观图片，让学生在具体情境中学习相关词汇和句型。

2.任务型教学法：设计描述和对比不同景观的任务，鼓励学生合作完成，提高他们的交际能力。

3.模拟演示法：教师演示如何描述景观，学生模仿并实践，增强他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示景观图片和相关词汇，增加视觉冲击力，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习描述景观的句型，提供即时反馈。

3.录音设备：播放英语描述景观的录音，让学生听并模仿，提高发音和听力理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同景观的图片，如山脉、河流、湖泊和森林，引导学生观察并思考。

-提问：“你们认为这些景观有什么特别之处？你们想去哪里旅游？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，引导学生阅读关于不同景观的描述，理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放关于景观描述的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解描述景观的重点词汇和短语，如“majestic,serene,breathtaking”，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何用英语描述他们喜欢的景观，并分享各自的经验。

-角色扮演：选取部分学生扮演旅行家或摄影师，描述他们所经历的美丽景观，其他学生提问。

4.实践应用（10分钟）

-描述练习：学生根据所学的词汇和句型，描述一幅新的景观图片，并在班级中分享。

-写作活动：要求学生写一段关于他们梦想中的景观的描述，使用至少五个新词汇。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的描述景观的词汇和句型，强调它们在日常交流中的重要性。

-鼓励学生分享他们在实践描述景观时的感受，提出改进建议，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个他们喜欢的景观，写一篇简短的描述，并准备在下节课上分享。

7.课堂延伸（10分钟）

-扩展活动：学生自由组成小组，计划一次假想的旅行，包括选择目的地、规划行程和描述他们将要看到的景观。

-展示分享：每个小组展示他们的旅行计划，并用英语描述他们的目的地。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握了描述景观的词汇和句型。

-强调语言学习的连续性，鼓励学生在下一节课前预习相关内容。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践，让学生掌握描述景观的英语表达，同时培养他们的语言运用能力和跨文化意识。六、教学反思与改进

这节课让学生通过观察和实践来学习描述不同景观的英语表达，整体效果不错。我发现学生们对于使用新词汇描述景观很感兴趣，但在使用复合句型时有些吃力。我应该在课堂上提供更多的例子和练习机会，帮助他们更好地理解和运用。

另外，我觉得在互动讨论环节，部分学生参与度不高。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有机会参与到讨论中来。此外，我还可以设计一些更具挑战性的任务，比如让学生用英语创作一个小故事，描述他们去过的最美的地方，这样既能锻炼他们的语言能力，也能提高他们的创造性思维。

在作业布置方面，我会考虑增加一些互动元素，比如让学生之间互相评价对方的作业，这样可以提高他们的学习动力，也能让他们从同伴那里学到东西。总的来说，我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、结语

今天我们一起探索了世界各地的不同景观，学习了如何用英语来描述它们。看到大家积极参与，用新学的词汇和句型来表达自己的看法，我非常高兴。学习英语不仅仅是为