Unit 1 Past and Present Reading 教学实录 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit1PastandPresentReading教学实录2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit1PastandPresent的Reading部分，主要讲述一个城市在过去和现在的变化，以及这些变化对人们生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与牛津译林版八年级英语下册第二单元教学内容相关，学生在本单元已学习了过去时和现在时的用法。本节课将通过阅读文章，让学生运用所学时态描述过去和现在的对比，同时复习和巩固已学的词汇和语法知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，对英语阅读理解有初步的认识，但可能在分析文本深层含义和提取信息方面存在一定的困难。

2.内容规划：本节课围绕Unit1PastandPresent的Reading部分，设计以下教学内容：

-阅读理解练习，引导学生关注文章中的时间对比和变化，以及这些变化对人们生活的影响。

-听力练习，通过听力材料让学生进一步理解文章内容，提高听力技巧。

-互动活动，让学生分组讨论过去和现在的生活方式，结合个人经验，用英语表达自己的观点和感受。

-写作练习，要求学生以文章为蓝本，撰写一篇关于自己家乡过去和现在变化的短文。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示城市过去和现在的图片，创建一个视觉对比的情境，激发学生对城市变化的好奇心。

-情境模拟：让学生模拟成为城市变化的见证者，描述他们所观察到的变化，并讨论这些变化如何影响他们的日常生活。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的变化对个人生活的影响，并分享自己家乡的类似变化。

-角色扮演：学生扮演记者和当地居民的角色，通过采访和回答问题的方式，加深对文章内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日记，思考本节课学到的内容以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的采访和讨论表现，提出建设性的反馈，以促进彼此的学习进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用城市的过去和现在的对比视频、图片，以及相关音频资料，用于课堂导入和辅助学生对文章内容的理解。

2.阅读材料：准备与Unit1PastandPresent主题相关的英文短文，让学生在课后阅读，进一步巩固课堂所学。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和词汇学习资源，帮助学生自主提高英语水平。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列城市过去和现在的对比图片，引导学生观察并讨论变化。接着，播放一段简短的视频，展示同一城市在不同时期的风貌，以此吸引学生的注意力，激发他们对本课主题的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生快速浏览Reading部分的文本，让学生对文章有一个大致的了解。

-教师引导学生关注文章中的关键词汇和短语，如"past","present","change","influence"等，并解释这些词汇在文中的用法。

-教师提出问题，如"Whatchangeshavetakenplaceinthecity?""Howhavethesechangesaffectedpeople'slives?"，引导学生深入阅读并找出答案。

-学生以小组形式讨论文章中的关键信息，并在全班分享他们的发现。

-教师通过多媒体资源提供更多实例，帮助学生理解文章内容，并引导学生进行思考和讨论。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组根据文章内容和自己的经验，设计一张海报，展示他们眼中家乡的过去和现在。学生需要使用本节课学到的词汇和句型，描述变化并讨论其影响。每个小组有10分钟的时间来完成海报设计，并准备一个简短的介绍。在这个过程中，学生将实践使用英语描述过去和现在的变化。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让一名代表用英语介绍他们的设计理念和发现。教师对学生的表现进行点评，强调文章的侧重点，如变化的描述和影响的分析。最后，教师总结本节课的学习要点，提醒学生如何在日常生活中运用所学的知识和技能，并布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到学生们对过去和现在变化的敏感度有所提高，他们在讨论时能够很好地运用所学的词汇和语法。但在角色扮演环节，一些学生显得有些紧张，可能是因为不太习惯用英语进行这样的互动。我注意到，对于那些英语基础较弱的学生来说，参与度和自信心还有待提高。

此外，我发现在总结环节，学生们对于如何将所学知识应用到实际生活中的思考还不够深入。我计划在下一堂课增加一个环节，让学生们结合自己的生活经验，用英语描述他们观察到的变化，这样可以帮助他们更好地理解课文内容，并将学习与生活联系起来。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列与Unit1PastandPresent主题相关的课件，包括城市的过去和现在的图片、图表、时间线等，用于直观展示城市的变化过程，以及这些变化如何影响人们的生活。

2.案例资源：收集不同城市或地区过去和现在的实际案例，包括历史照片、现代照片、新闻报道等，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：整合与主题相关的教学视频，如历史变迁的纪录片、现代城市生活的片段等，用于激发学生的兴趣和思考。

4.文章资源：精选一系列英文文章，涵盖城市变化、社会发展、文化演变等方面的内容，用于提高学生的阅读理解能力和拓展知识面。

在线学习平台：

1.互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，让学生在课后进行交流，分享各自的学习心得和对城市变化的观察。

2.在线练习库：提供一系列在线练习题，包括词汇填空、阅读理解、写作练习等，帮助学生巩固课堂所学知识。

3.直播课堂：利用在线平台进行直播教学，为学生提供实时讲解和互动的机会，尤其是对于无法到校的学生，保证教学的连贯性。

4.自主学习资源：上传教学音频、视频、电子书等资源，让学生可以根据自己的进度进行自主学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备处于良好的工作状态，以便于教师使用多媒体资源进行教学。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，确保在线教学和学习的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括如何使用教学软件、在线平台和多媒体设备，以及如何处理技术问题。

4.技术支持团队：建立一支技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，保障教学活动的顺利进行。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对城市变化的兴趣被激发，他们能够积极参与到课堂讨论和角色扮演活动中。通过学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大多数学生对过去和现在时态的掌握有所提高，能够用英语描述城市和生活的变化。不过，我也注意到一些学生在表达复杂句型和深层理解方面还存在困难。此外，学生在小组讨论中的参与度有所不同，有些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。

我对学生的评估不仅包括传统的测试和考试，还包括课堂观察、学生的口头报告、小组讨论的表现以及课后作业。通过这些评估方法，我能够更全面地了解学生的学习情况，并根据他们的需求调整教学策略。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-针对学生在表达复杂句型方面的困难，我将在下一节课中增加一些针对性的练习，如句型转换、复杂句型的构建等，以帮助他们更好地运用所学知识。

-对于那些在小组讨论中不太愿意发言的学生，我将采取更多的激励措施，比如给予他们更多的个人关注，鼓励他们表达自己的想法，并在小组讨论中设置一些更易于参与的任务。

-我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-为了帮助学生更好地理解课文内容，我计划设计一些与课文相关的项目作业，如制作一个关于家乡变化的小册子或视频，这样学生可以将所学知识应用到实际中，同时提高他们的创造力和实践能力。

-我还会利用在线平台提供更多的学习资源和练习，让学生能够在课后自主学习和复习，这样可以满足不同学生的学习需求，并帮助他们更好地掌握课程内容。

-最后，我会定期与学生们进行反馈交流，了解他们对课程的看法和建议，这样我可以及时调整教学方法和内容，确保教学与学生的实际需求相符。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：要求学生在课后阅读一本与城市变化相关的英文书籍或文章，并撰写一篇200字左右的读后感，描述文章的主要内容以及个人的感想。

2.写作练习：根据Unit1PastandPresent的Reading部分，学生需要写一篇短文，描述自己家乡在过去十年中的变化，包括建筑、环境、文化等方面，字数不少于150词。

3.口语练习：学生分组进行口语练习，每组根据课文内容，用英语讨论并记录一次采访，内容可以是询问同学对学校或社区变化的看法，要求使用本节课学习的时态和表达方式。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我特别关注了以下几个方面：

1.时态的正确使用：我注意到一些学生在描述过去和现在时态时混淆了用法，我在他们的作业上用红笔标出了错误，并给出了正确的时态使用方法。

2.词汇的准确性：学生在写作时有时会使用不恰当的词汇，我在作业旁批注了更合适的词汇，并鼓励他们在未来的写作中运用。

3.文章结构