Unit 4 I have a pen pal Part B Lets talk Lets learn大单元整体教学实录表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体教学实录(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartB中的Let’stalk&Let’slearn部分。本单元主要围绕“笔友”这一主题，通过学习对话和词汇，使学生能够熟练运用本单元所学句型和词汇，描述自己的笔友，增进对英语学习的兴趣。课程目标如下：

1.让学生掌握描述笔友的词汇和句型，如：nationality,age,hobby等。

2.培养学生的听说能力和交流技巧，能够就笔友的话题进行简单对话。

3.提高学生对英语学习的兴趣，增强自信心。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元的词汇和句型，提高描述人物特征的能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家的笔友，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在对话中运用批判性思维，提出问题并寻求答案，发展解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作学习提高交流互动的技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同国家的风景和文化图片，引导学生想象自己有一个来自这些国家的笔友，激发学生的好奇心和兴趣。

-情境模拟：模拟真实的笔友交流场景，让学生在模拟的对话中练习使用本单元的词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们理想的笔友应该具备的特点，并用英语表达。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如介绍自己的笔友，其他同学扮演提问者的角色，进行互动交流。

3.反思与评价

-自我反思：学生通过日记或口头表达的方式，反思自己在描述笔友时的语言表达是否准确、流畅。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的描述和对话，提供反馈和建议，以促进彼此的语言能力和交流技巧的提升。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解新词汇和句型，确保学生理解并能正确使用。

2.情境教学法：通过设定具体的交流情境，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.任务型教学法：设计相关的交际任务，鼓励学生在完成任务的过程中自然使用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。

2.教学软件：利用互动式教学软件，增加学生参与度和练习的趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如在线词典和语言学习网站，以丰富教学内容和资源。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同国家的文化和人物图片，让学生猜测这些人物可能是谁的笔友。

-提问：如果你有一个来自其他国家的笔友，你会想了解他们的哪些信息？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生阅读Let’stalk部分的对话，理解对话大意，提取关于笔友的信息。

-听力训练：播放Let’stalk部分的录音，学生跟读并回答关于对话的问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合Let’slearn部分，讲解描述人物特征的新词汇，如nationality,age,hobby等，并进行记忆训练。

-阅读理解：学生阅读Let’slearn部分的词汇描述，理解每个词汇的含义。

-听力训练：播放Let’slearn部分的录音，学生跟读并模仿发音，巩固词汇记忆。

-语法讲解：讲解如何使用be动词和have/has句型来描述笔友。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论他们理想的笔友应该具备哪些特征，并用英语描述。

-角色扮演：学生两两分组，扮演笔友交流的情景，一方描述自己的笔友，另一方提问并回答。

4.实践应用（10分钟）

-学生individually或inpairs设计一个关于自己笔友的简短介绍，包括姓名、国籍、年龄和爱好。

-学生互相交流他们设计的笔友介绍，并给出反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描述人物特征的重要性和准确性。

-鼓励学生分享他们在互动讨论和实践应用中的体验，讨论如何改进描述和交流技巧。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己理想笔友的短文，包括至少五条个人信息描述。

-强调作业的要求和截止日期。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供一些国家的文化背景资料，让学生了解更多关于不同国家的人物特征。

-学生自由讨论，分享他们对不同国家文化的认识和兴趣。

8.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-提醒学生下节课我们将继续学习关于笔友的更多内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在描述笔友时，部分学生对于词汇的运用不够准确，语法结构也有些混乱。

2.教学改进：在下一节课中，我将提供更多针对性的练习，如填空、改错等，以巩固学生的词汇和语法知识。同时，增加小组互动的机会，让学生在实践中学习如何更准确地描述人物特征。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极发言和参与讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在描述笔友时，词汇和语法结构的准确性有待提高，需要更多的练习和指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学词汇和句型进行描述，但部分学生在语法准确性上存在不足。

测试成绩：单元测试显示，学生在描述人物特征方面的能力有所提升，但对于一些复杂句型的掌握仍需加强。

3.反馈