七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式教学实录 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版七年级生物下册第四章第六节第三部分“神经调节的基本方式”，主要讲解反射的概念、反射的类型以及神经调节在生物体中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的“生物体的结构层次”和“生物体的营养物质”等内容有密切关联，通过本节课的学习，学生可以更好地理解生物体内部协调统一的机制。教材中涉及到的反射类型、非条件反射和条件反射等内容，与学生的日常生活经验也有一定联系，有助于学生对知识点的理解和应用。二、核心素养目标

1.让学生能够理解并描述神经调节的基本方式，包括反射的概念及其类型。

2.培养学生的科学思维能力，通过实例分析，使学生能够解释神经调节在生物体中的作用。

3.激发学生对生命现象的好奇心，提高他们探索生物学问题的兴趣和积极性。

4.引导学生关注生物学与日常生活的联系，增强他们将所学知识应用于实际生活的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“神经调节的基本方式”，主要包括以下三个方面：

-反射的概念及其分类：条件反射和非条件反射的定义、特点和区别。

-反射弧的结构和功能：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器的作用。

-神经调节在生物体中的作用：神经调节对生物体内部环境稳定和外部环境适应的重要性。

2.重点难点：

-重点：理解反射的概念及其分类，掌握反射弧的结构和功能，认识神经调节在生物体中的作用。

-难点：区分条件反射和非条件反射，理解反射弧中各个部分的协同工作原理，以及神经调节与生物体内部环境稳定的关系。此外，如何将抽象的神经调节过程与具体实例相结合，让学生更容易理解，也是教学过程中的一个难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍反射的概念、分类及神经调节的作用。

2.讨论法，引导学生通过实例分析，深入理解条件反射和非条件反射的区别。

3.实验法，通过模拟反射弧的实验，让学生直观感受神经调节过程。

教学手段：

1.多媒体设备，展示动态的反射弧工作原理，增强直观性。

2.教学软件，利用互动平台，进行知识问答和小组竞赛，提高学生参与度。

3.实物模型，使用神经调节模型，帮助学生理解抽象的概念。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的反射动作，如眨眼、膝跳反射等，引导学生思考这些动作背后的生物学原理。通过提问：“你们能说出这些动作的共同点吗？”来激发学生的兴趣和好奇心，为引入新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先用讲授法介绍反射的概念，通过互动提问，让学生举例说明他们所知的反射行为。

-接着，利用多媒体设备播放动画，展示反射弧的结构和功能，让学生直观理解感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器的作用。

-然后，通过讨论法，教师引导学生区分条件反射和非条件反射，并分析两者的特点和区别。在此过程中，教师可以提供一些实例，如巴甫洛夫的狗实验，帮助学生更好地理解条件反射的形成。

-最后，教师通过实验法，利用简单的实验器材模拟反射弧的工作，让学生亲身体验神经调节的过程。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个与神经调节相关的实际问题，要求学生运用所学知识设计一个解决方案或实验计划。学生需要通过合作，利用手头的材料，如纸张、剪刀、胶水等，制作一个海报来展示他们的解决方案。这个过程既锻炼了学生的动手能力，也促进了他们之间的交流合作。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程的主要内容进行总结，强调神经调节在生物体中的重要性，并指出神经调节与内分泌调节的关系。同时，教师会提出一些思考题，如：“神经调节和内分泌调节有什么不同？它们在生物体中是如何协同工作的？”以激发学生的进一步思考。最后，教师布置相关的作业，要求学生在课后收集更多关于神经调节的资料，加深对这一主题的理解。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对神经调节的基本方式有了更深入的理解。他们在实践应用环节表现出很高的参与度和创造力，能够将理论知识与实际情境相结合。但是，我也注意到在讨论法环节，部分学生对条件反射和非条件反射的区别仍有些混淆。下次上课，我计划增加一些互动环节，比如小组辩论，让学生在争辩中深化理解。同时，我会准备更多的实例和练习题，帮助学生更好地掌握反射的类型和神经调节的作用。此外，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如视频和在线测验，以便学生能够自主复习和巩固所学知识。七、结语八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，及时给予正面或建设性的反馈，鼓励积极思考和表达。

2.成果评价：我会检查学生完成的个人行动计划，对他们的成果给予认可，并鼓励他们在班上分享自己的行动计划，以便其他同学可以相互学习借鉴。

3.自我反思：我会引导学生进行学习过程的自我反思，鼓励他们思考如何将课堂上学到的健康生活方式应用到自己的日常生活中，以及如何持续改进自己的健康行为。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括神经调节过程的动画视频，以及条件反射和非条件反射的实际案例视频，用于导入课程和辅助学生理解抽象概念。

-图片资源：展示反射弧结构图、神经细胞示意图等，帮助学生形象地理解神经系统的工作原理。

-音频资源：播放与神经调节相关的科普讲座，让学生在听力练习中获取知识。

2.阅读材料：

-精选短文：收集英文科普文章，内容涵盖神经调节的基本原理、神经系统的疾病及其预防等，帮助学生扩展知识面，并提高英语阅读能力。

-教材辅助读物：提供与教材内容相关的拓展阅读材料，包括神经科学的历史、神经调节在医学中的应用等，丰富学生的知识体系。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用专业生物学词典，方便学生查询专业术语和概念。

-听力练习软件：利用在线听力练习工具，帮助学生提高对专业英语听力的理解能力。

-虚拟实验室：提供在线神经调节模拟实验，让学生在虚拟环境中操作实验，加深对神经调节过程的理解。

4.互动平台：

-论坛讨论区：建立在线论坛，鼓励学生提问和讨论，教师可以及时解答学生的疑问，促进学生之间的交流。

-在线测试系统：使用在线测试平台，设计神经调节相关的小测验，帮助学生自我检测学习成果。

5.实物模型与教具：

-神经调节模型：使用实物模型展示神经系统的结构和功能，增强学生的直观感受。

-教学挂图：准备神经调节相关的挂图，用于课堂展示和讲解。

6.参考书籍与资料：

-推荐生物学参考书籍，包括教科书、科普书籍和学术论