Unit 6 第2课时 Part A Let's learn＆Listen and chant(教学实录)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit6第2课时PartALet'slearn＆Listenandchant(教学实录)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）一、教学背景

授课内容：Unit6第2课时PartALet'slearn＆Listenandchant

授课年级：三年级

教材版本：人教PEP版·2024秋

本节课主要教授三年级学生关于衣服类单词和句型的学习，通过Let'slearn部分学习新单词，再通过Listenandchant部分进行听力和口语练习，旨在提高学生的词汇记忆和语言表达能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的衣服类单词和句型，能够在真实语境中正确运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习衣服类词汇，学生能够了解中西方在穿着文化上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过chant活动，培养学生观察、模仿、创新的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，积极参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对英语学习有初步的认识和理解。

2.学生对生动有趣的学习活动充满兴趣，喜欢通过游戏和歌曲学习新知识，具有较强的模仿能力和参与意识。他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象词汇的理解，以及在口语表达时可能出现的发音不准确、语法错误等问题。此外，小组合作时，学生可能因为交流不畅或分工不明确而影响学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中使用新学的衣服类单词和句型。

2.任务型教学法：设计互动任务，如分类游戏、猜谜游戏等，让学生在完成任务的过程中自然学习单词。

3.情境教学法：利用图片、实物等创建情境，让学生在具体的语境中学习单词和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，通过动画和图片增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过听力练习和语音识别功能来提高发音准确性。

3.网络资源：结合网络资源，如在线歌曲和视频，增加学习的趣味性和信息量。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同衣服的图片，如T恤、裙子、外套等，询问学生这些衣服的英文名称。

-提问：“你们在哪里见过这些衣服？你们知道它们的英文名字吗？”

-引导学生说出已知的衣服类单词，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（20分钟）

-教师展示Let'slearn部分的图片，引导学生学习新单词：shirt,pants,dress,skirt,coat等。

-教师用简单英语解释每个单词的含义，并进行发音示范。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

-听力训练：播放Listenandchant部分的内容，学生听后模仿并跟读。

-词汇学习：通过游戏和chant活动，巩固新学的单词和句型。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论在不同季节应该穿什么衣服。

-角色扮演：学生模拟购物场景，扮演买家和卖家，用英语交流购买衣服的过程。

4.实践应用（5分钟）

-学生根据本节课所学，尝试用英语描述自己的衣服。

-教师提供句子框架，如：“Iamwearinga/apairof...”

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学的单词和句型，强调在真实场景中的应用。

-学生分享自己在课堂中的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述家人的衣服，并尝试进行简单的对话。

7.课堂结束（5分钟）

-教师播放轻松的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，学生在轻松的氛围中结束本节课的学习。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片、视频和角色扮演等多种方式，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。学生在互动讨论和实践活动中的参与度较高，能够主动用英语进行交流。但在听力训练部分，部分学生对于快速语速的听力材料反应不够灵敏，需要更多的练习来提高理解能力。

2.教学改进：针对听力训练的不足，可以在后续的课程中增加更多的听力练习，特别是在语速和发音上，可以提供更多样化的听力材料，让学生逐渐适应不同的语速和口音。同时，可以设置一些听力理解的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力水平。此外，对于基础较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习机会，确保每个学生都能跟上教学进度。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据课堂上学到的单词和句型，编写一个短小的对话，内容可以是关于衣服的购物场景，或者描述自己和家人的衣服。目的是让学生将所学知识应用到实际情境中，巩固记忆。

2.口语作业：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语讨论他们喜欢的衣服和穿着习惯，并尝试用本节课学到的单词和句型进行描述。

3.观察作业：要求学生观察周围人的穿着，记录下他们所穿衣服的英文表达，并在下节课上分享。

作业反馈：

1.书面作业批改：教师会在第二天对学生的书面作业进行批改，重点关注单词拼写、句型使用是否正确，以及内容是否合理。批改后，教师会给出评分，并在作业旁边用红笔标注出需要改进的地方，如语法错误、拼写错误等。

2.口语作业反馈：学生需要在下节课前向教师口头报告他们的口语作业完成情况。教师会根据学生的表达流利度、发音准确性以及能否正确使用所学单词和句型给予即时反馈。

3.观察作业分享：在课堂上，学生会有机会分享他们的观察作业。教师会倾听每位学生的分享，并给出针对性的建议，如如何更准确地描述衣服的款式和颜色。

4.针对作业中普遍存在的问题，教