全国川教版信息技术八年级上册第一单元第1节《认识数字故事》教学实录设计

全国川教版信息技术八年级上册第一单元第1节《认识数字故事》教学实录设计一、教学背景

授课内容：全国川教版信息技术八年级上册第一单元第1节《认识数字故事》

授课年级：八年级

教材版本：川教版。

本节课旨在让学生了解数字故事的概念、特点及创作方法，培养学生的信息素养和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握数字故事的制作技巧，为后续的实践操作打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的计算机操作技能和信息检索能力，但对数字故事的制作流程、软件工具的使用以及创意构思较为陌生。

2.内容规划：本节课将围绕数字故事的基本概念、构成要素、制作步骤和创意表达进行教学。具体包括以下内容：

-数字故事的概念和特点介绍

-数字故事的构成要素分析（故事线、视觉元素、声音等）

-制作数字故事的基本步骤（故事构思、素材收集、编辑制作）

-使用教学软件（如PowerPoint、Photoshop等）进行数字故事创作

-创意表达和互动分享环节，鼓励学生展示自己的作品并相互评价。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用网络资源进行信息检索，对多媒体软件如PowerPoint有一定的使用经验，对信息技术的应用有初步的认识。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和实践操作，具备一定的创造力和想象力。他们的学习风格偏向于视觉和动手操作，对于理论知识的接受程度相对较低，更倾向于通过项目式学习来提升技能。

3.学生在制作数字故事时可能遇到的困难和挑战包括：对故事结构的把握、创意构思的困难、软件工具的高级使用技巧以及素材的收集和整理。此外，如何在有限的时间内完成作品，保持故事的连贯性和吸引力，也是他们需要克服的问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与数字故事相关的视频、图片和音频文件，用于课程导入，激发学生兴趣，辅助理解数字故事的构成要素。

2.阅读材料：提供关于数字故事制作的指导文章和案例，帮助学生了解制作流程和技巧。

3.在线工具：利用在线教学平台和软件，如视频编辑软件、图像处理软件和故事板工具，供学生在创作数字故事时使用。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于“悖论酒店”的故事视频，让学生思考故事中的逻辑矛盾。

-目的：引发学生对逻辑思维的兴趣，为学习数字故事的逻辑构成打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍数字故事的基本概念，包括故事线、视觉元素、声音等组成部分，通过展示经典数字故事案例，帮助学生理解。

-演绎推理：讲解如何通过数字故事的构成元素进行逻辑推理，例如分析故事情节的合理性，通过实例展示如何构建故事框架。

-归纳推理：引导学生从个别案例中发现规律，例如从几个数字故事中总结出共同的故事叙述技巧。

-逻辑谬误：分析数字故事创作中常见的逻辑错误，如情节跳跃、角色动机不明确等，并教授如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计几个简短的数字故事创作练习，要求学生现场构思并口头描述故事，以检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：学生分组讨论一个给定的数字故事案例，分析其逻辑性和创意表达，培养学生的团队协作能力。

4.深化理解

-案例分析：展示一个复杂的数字故事案例，引导学生分析其故事结构、逻辑流程和创意元素，加深对数字故事制作的理解。

-辩论活动：组织学生就数字故事中的一个争议点进行辩论，例如讨论是否应该在数字故事中添加旁白，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的数字故事概念、逻辑推理和创意表达方法，强调创作过程中的关键步骤。

-学生反馈：邀请学生分享创作过程中的心得体会，讨论在制作数字故事时遇到的挑战和解决方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在数字故事创意构思方面较为薄弱，对逻辑框架的搭建存在一定的困难，且在实际操作中对于软件工具的使用不够熟练。

2.教学改进：未来教学中，将增加创意思维训练环节，引导学生进行头脑风暴和创意绘图，以增强其创新能力。同时，提供更多的软件操作教程和实例，加强学生的实践操作训练。对于逻辑框架的搭建，可以引入更多案例进行分析，帮助学生理解并掌握构建故事逻辑的方法。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事案例集：收集不同主题和风格的数字故事案例，涵盖历史、科学、文学等领域，以供学生分析和学习。

-创意构思工具：介绍思维导图、故事板等工具，帮助学生进行创意构思和故事规划。

-软件使用教程：提供视频教程和图文指南，教授学生使用PowerPoint、Photoshop、Audacity等软件进行数字故事的制作。

-逻辑推理游戏：引入一些逻辑推理游戏，如逃脱游戏、解谜游戏等，让学生在游戏中锻炼逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主收集和阅读更多关于数字故事的理论和实践资料，加深对数字故事的理解。

-提议学生观看相关领域的讲座和研讨会视频，了解数字故事的最新发展和行业趋势。

-建议学生参与线上数字故事创作社区，与其他创作者交流心得，获取反馈，提升自己的创作水平。

-指导学生定期进行逻辑思维训练，通过解决实际问题来提高逻辑推理能力。

-鼓励学生尝试创作不同类型的数字故事，如纪录片风格、动画风格等，拓宽创作视野。

-建议学生定期回顾和总结自己的创作过程，分析成功和失败的原因，不断调整和完善创作方法。

-推荐学生阅读关于创意写作和视觉设计的书籍，提升故事叙述和视觉呈现能力。

-指导学生关注数字故事在教育、商业、艺术等领域的应用案例，理解数字故事的多元价值。

-鼓励学生参加数字故事创作比赛或展览，将所学知识应用于实践，同时增加展示自己作品的机会。八、教学评估与改进

1.教学评估：

这节课下来，我观察到同学们对数字故事的概念有了更深刻的理解，大家能够积极地参与到课堂讨论中，对案例的分析也颇有见解。在实践操作环节，虽然有些同学对软件的使用还不够熟练，但大家都在努力尝试，创作出了初步的数字故事作品。我特别注意到，同学们在逻辑构思和创意表达上还有提升的空间，这需要我们在后续的教学中加以引导和强化。

2.教学改进：

针对同学们在逻辑构思和创意表达上的不足，我计划在接下来的课程中增加更多的案例分析和讨论环节，让同学们通过实际操作来加深理解。我会引导他们从生活中的小事入手，发现并创造有趣的故事，同时强调故事情节的合理性和连贯性。

对于软件操作的困难，我将安排更多的实践时间，确保每位同学都有机会上手操作。我会准备一些简明扼要的操作指南，并考虑在课堂上实时演示软件的使用，让同学们能够更直观地学习。同时，我会鼓励同学们在课后自主练习，并为他们提供在线辅导和答疑。

为了进一步提升同学们的创意思维，我打算引入一些创意思维训练的活动，比如头脑风暴、思维导图绘制等。通过这些活动，我希望能够激发同学们的想象力，让他们在创作数字故事时更加得心应手。

另外，我会定期组织作品展示和互评活动，让同学们有机会展示自己的作品，并从他人的作品中学习和借鉴。这样的互动不仅能够增强同学们的自信心，还能促进他们之间的交流和合作。

最后，我会持续关注同学们的学习进展，根据他们的反馈和表现调整教学计划，确保教学内容和方法能够更好地满足他们的学习需求。我相信通过不断的评估和改进，我们能够共同提高，让每一堂课都变得更加有效和有趣。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我希望大家能够结合所学内容，完成以下作业：

-制定一份个人数字故事创作计划，包括选题、故事梗概、所需素材和预期完成时间等。

-根据计划，开始收集素材，并撰写故事脚本，为下一堂课的数字故事创作做好准备。

-记录自己在创作过程中的思考、遇到的困难和解决方法，形成一份创作日志。

2.反馈方式：

-我将对每位同学的作业进行仔细批改，并提供个性化的反馈意见，帮助大家认识到自己的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课上，我将邀请几位同学分享他们的创作计划和进展，让大家能够相互启发，共同进步。

-对于优秀的作业，我将在课堂上进