第二单元《 参考活动3 应对来自同伴的压力》教学实录 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第二单元《参考活动3应对来自同伴的压力》教学实录-2023—2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册一、教学背景

授课内容：《参考活动3应对来自同伴的压力》

授课年级：八年级

教材版本：苏少版初中综合实践活动八年级上册。

本节课旨在帮助学生认识并理解来自同伴的压力，学会正确应对和调适压力的方法，增强自我保护意识。通过讨论、案例分析等形式，引导学生深入探究，提高学生的人际交往能力和心理素质。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的社会认知能力，能够理解基本的心理学概念，但对于如何处理同伴压力这一具体情况，可能缺乏实际操作经验和深入理解。

2.内容规划：结合课本内容，设计一系列关于同伴压力的案例分析和讨论活动。首先，通过阅读材料让学生了解同伴压力的定义、类型和影响；其次，通过听力练习让学生学会识别和应对不同情境下的同伴压力；最后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们应对同伴压力的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解同伴压力的概念：让学生明白什么是同伴压力，它包括哪些方面，如言语上的嘲笑、行为上的排斥等。

-学会识别同伴压力：通过案例分析，让学生学会如何识别在不同场景中同伴压力的表现，例如在校园欺凌、群体压力下的从众行为等。

-掌握应对策略：教授学生有效的应对方法，如寻求成人帮助、增强自我认同感、建立良好的人际关系等。

举例：在课程中，可以通过介绍“小明在班级中因为不跟随同学一起嘲笑新同学而被排斥”的案例，让学生理解同伴压力的具体表现，并讨论小明可以采取哪些策略来应对这种压力。

2.教学难点：

-理解同伴压力的心理影响：让学生认识到同伴压力可能带来的心理问题，如焦虑、自卑等，这是学生较难自行理解的部分。

-实际操作应对策略：在具体情境中，学生可能难以将学到的应对方法应用到实践中。

举例：针对理解心理影响，可以设计一个互动环节，让学生通过角色扮演体验被排斥的感觉，然后引导他们讨论这种经历可能带来的心理反应。对于实际操作应对策略的难点，可以通过模拟不同情境，让学生尝试运用所学方法，如如何向老师或朋友寻求帮助，如何坚定自己的立场等，以此帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍同伴压力的基本概念和影响，然后引导学生进行小组讨论，分享个人经历和看法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的同伴压力，探讨应对策略；同时，进行案例分析，让学生分析案例中的问题并提出解决方案。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示同伴压力的实例和应对方法，以及视频资料来辅助说明同伴压力对个人心理的影响，增强直观感受。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与同伴压力相关的图片，如学生在群体中的互动场景，引导学生思考同伴间的关系和影响。

-提问：“你在学校里有没有遇到过朋友让你做你不想做的事的情况？”通过这个问题引出本节课的主题——应对来自同伴的压力。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，让学生阅读并找出同伴压力的例子，讨论这些例子对个体可能产生的影响。

-听力训练：播放一段关于同伴压力的对话录音，学生听后回答问题，检验对对话内容的理解。

-词汇学习：讲解与同伴压力相关的专业词汇，如“同伴压力”、“从众行为”、“自我认同”等，并提供例句加深理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在面对同伴压力时可以采取的应对策略，并分享自己的经验和想法。

-角色扮演：选取几个小组，让学生扮演不同的角色，如面对压力的学生、施加压力的同伴、帮助解决冲突的成年人等，通过角色扮演来模拟实际情景，探讨如何有效应对同伴压力。

4.实践应用（15分钟）

-设计情境模拟：给出几个不同的同伴压力场景，要求学生分组讨论并设计应对方案，然后向全班展示他们的解决方案。

-个人计划：要求学生思考并写下自己在未来遇到同伴压力时将如何应对，鼓励他们制定个人行动计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调识别和应对同伴压力的重要性。

-邀请学生分享他们在讨论和角色扮演活动中的感悟，以及他们制定的个人行动计划。

-提醒学生，在现实生活中遇到同伴压力时，要勇于寻求帮助，保护自己的心理健康。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家长讨论本节课的内容，并记录下家长对于同伴压力的看法和建议。

-强调作业的目的，即增强家校合作，共同帮助学生更好地理解和应对同伴压力。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本次课程，学生能够理解同伴压力的概念，并在小组讨论中积极分享个人经历。但在角色扮演环节，部分学生表现出紧张和不自然，可能是因为对情景模拟的不熟悉或者缺乏足够的自信。

2.教学改进：在未来的课程中，可以提前提供角色扮演的情景描述和可能的对话，以便学生有更多时间准备。同时，增加一些自信心训练的环节，帮助学生更好地表达自己。此外，可以邀请家长或心理咨询师参与课堂，提供更专业的建议和指导。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《心理学与生活》提供了关于同伴压力的深入分析，适合学生进一步了解心理学原理。

-电影：《少年派的奇幻漂流》中的同伴关系片段，可以帮助学生理解同伴压力在特殊情况下的影响。

-文章：选取《青少年心理发展》杂志中关于同伴压力的文章，提供更多实证研究和案例分析。

-活动：组织学生参与社区青少年心理健康讲座，与专业人士面对面交流同伴压力问题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，深化对同伴压力的理解。

-观看影片：安排学生在家里观看推荐电影，并写下观后感，讨论电影中的同伴压力场景。

-实践活动：参与社区心理健康讲座，让学生将所学知识应用于实际，增强自我保护能力。

-日记写作：鼓励学生记录自己一周内遇到的同伴压力情况，分析压力来源和应对策略。

-家长参与：建议家长与学生一起讨论同伴压力问题，分享自己的经验和看法，促进家校沟通。

-研究项目：引导学生进行小组研究，探讨同伴压力在不同文化背景下的表现和影响。

-心理咨询服务：提供学校心理咨询服务的信息，鼓励学生在需要时寻求专业帮助。

-互动论坛：建立班级互动论坛，让学生在论坛上分享自己的经历和建议，互相学习。

-情景模拟：在课堂上增加更多的情景模拟活动，让学生在模拟中学会识别和应对同伴压力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色在同伴压力情境下的感受和反应。

-心理测试：引入心理测试，帮助学生了解自己在同伴压力面前的反应模式和应对策略。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务，以增强自我认同感和社交能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、表达能力和合作意识，对学生的表现给予即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.成果评价：教师将检查学生制定的个人行动计划，评估其可行性和创新性，鼓励学生分享自己的计划，并从同伴处获取建议和启发。

3.自我反思：教师将引导学生进行自我反思，让学生思考在本节课中学到的知识和技能如何应用到实际生活中，以及如何在日常生活中更好地应对同伴压力，培养健康的人际交往方式。九、教学评估与改进

在结束了关于应对来自同伴压力的教学之后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们在小组讨论中的参与度、在角色扮演中的表现力，以及他们完成作业的情况，包括对个人行动计划的制定和反思。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，这些都是衡量教学效果的重要指标。

在观察和评估的基础上，我发现大部分学生能够理解并识别同伴压力，但在实际应对策略的应用上还有所欠缺。有些学生在讨论中表现出较好的理解力，但在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为缺乏足够的实践机会。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生有更多的机会来实践所学知识。

同时，我也注意到了学生之间的个体差异。有些学生可能比较内向，不太愿意在小组中发言，而有些学生则可能过于活跃，以至于其他同学的声音被淹没。为了更好地满足每个学生的需求，我打算提供个性化的指导和支持。例如，对于内向的学生，我可以单独与他们讨论，鼓励他们在小组中表达自己的观点；对于过于活跃的学生，则可以引导他们学会倾听和尊重他人。

根据评估结果，我还会调整教学策略和方法，以提高教学效果。比如，我会增加一些互动性强的活动，